《高中病句修改教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第1篇高中病句修改教学设计一等奖

　　1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。

　　2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

　　3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。

　　【教学方法】讲练结合，注重积累。

　　【课时安排】7课时

　　所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

　　一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

　　高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

　　主要考查以下六种病句类型：表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

　　下列各句中，没有语病的一句是（ ）（08江苏卷）

　　A．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

　　B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

　　c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

　　D．将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

　　【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D项是正确的句子。

　　A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

　　C项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。

　　下列各句中，没有语病句的一句是（ ）（07江苏卷）

　　A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

　　B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

　　C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

　　D．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

　　教师解析：A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当，”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。

　　下列各句中，没有语病的一句是（06江苏）

　　A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

　　B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

　　C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。

　　D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。

　　A缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复。D搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配“奋不顾身”与“用身体”语意重复。

　　下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）

　　A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

　　B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

　　C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

　　D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

　　【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）

　　下列各句中，没有语病的一项是（04江苏卷）

　　A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

　　B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。

　　C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

　　D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

　　【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

　　三、高考病句考查规律（教师点拨与总结）

　　病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　四、掌握判别病句的常规方法：

　　①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。

　　②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

　　③看关联词语是否用得恰当。

　　1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

　　2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

　　3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。

　　4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。

　　5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

　　6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

　　7、不难看出，这起明显的'错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

第2篇高中病句修改教学设计一等奖

　　1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，

　　2．能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

　　一、以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。

　　①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

　　②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

　　①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

　　②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

　　③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

　　④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。

　　①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

　　②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

　　②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

　　①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。

　　②关联词语序不当如：不但我信任他，而且信任他的朋友。

　　①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

　　②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

　　③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

　　（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

　　（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。

　　二、修改病句的方法（原则）

　　1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

　　2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

　　3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。

　　三、如何快速有效辨析、修改病句

　　（一）．注意关联词的前后搭配。

　　例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。

　　分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

　　（二）．注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

　　例：学生写作文切忌不要胡编乱造。（2006年广东湛江）

　　分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

　　（三）．句中出现多个否定词时要注意。

　　例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

　　分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

　　（四）．注意句中的介词。

　　例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2006年安徽省芜湖市）

　　分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状。

　　（五）．注意并列短语的搭配、语序情况。

　　例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（2006年山西省）

　　分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。

　　（六）．注意有关数量增减的句子。

　　例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

　　分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

　　（七）．注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

　　例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。（2006年湖北省荆门市）

　　分析：例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。

　　（八）．注意句子中词语的感情色彩。

　　例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

　　分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

　　认真阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。

　　1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

　　2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。

第3篇高中病句修改教学设计一等奖

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《修改病句》 教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、掌握考点要求，学会修改病句；

　　2、完成有关训练，提高做题能力。

　　教学重点方法指导和病句修改。

　　教学难点病句的修改。

　　教学方法指导方法，剖析范例，研讨训练。

　　由考点“辨析病句”和“修改病句”的'关系简单导入。

　　1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。

　　2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。

　　3、修改病句和辨析病句的不同点：

　　A、选用的材料不同。

　　修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。

　　B、考查的内容不同。

　　修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。

　　C、答题的方式不同。

　　修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

　　对照〖试题精选2、3题分析。

　　修改病句的总原则：“多就少改”

　　1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。

　　2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。

　　3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句"来。——举例说明。

　　3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）

　　修改病句的大致程序如下——

　　认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》

　　同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。

　　主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

　　“增”“删”“换”“调”

　　一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。

　　1、师生互动，共同研讨。

　　2、验证“程序”，启迪思考。

　　〖能力训练1、3、5题。

　　本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。

第4篇高中病句修改教学设计一等奖

　　1、能准确判定一个句子有无毛病;

　　2、能从语法方面指出病句类型;

　　3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;

　　4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;

　　5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;

　　6、能正确使用修改符号。

　　1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

　　2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

　　3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。

　　一、教师指导。(5分钟)

　　师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。

　　2、何为“病句”?(提问)

　　顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

　　3、如何辨析病句。(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。)

　　(1)感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

　　[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

　　(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

　　[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

　　(3)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。

　　[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

　　(4)分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

　　如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

　　[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

　　[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。

　　二、学生活动一：辨析病句病因。(5分钟)

　　先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例(每类3-5句，共25个例子)，指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。(每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。)

　　(1)成分残缺 (2)搭配不当 (3)语序不当 (4)指代不明

　　(5)否定不明 (6)词语误用 (7)不合逻辑 (8)重复堆砌

　　(9)一面与两面不对应 (10)并列不当

　　应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。

　　例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。)

　　例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。)

　　例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。(主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。)

　　例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。(关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。)

　　例5：秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。

　　(2)成分残缺或多余。

　　例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。(缺少主语。应去掉“使”。)例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。)

　　例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。)

　　例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(词语感情色彩与句意不合)

　　例2：今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”)

　　例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。(到底是谁不认识谁?不明确，应在最后加上“他”)

　　例2：小明和小华的同学来了。

　　例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

　　例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文

　　例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。)

　　例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。)

　　例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

　　例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。)例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。

　　(7)成分重复多余

　　例1：你交来的稿件，正在进行排版。(删去“进行”)

　　例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。

　　例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。(附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。)

　　例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。

　　(8)自相矛盾或不合逻辑

　　例1：中国长城是世界上没有的奇迹。(既然世界上都没有，那中国怎么又有呢?应把“没有”改为“仅有”)

　　例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。

　　例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。

　　(9)一面与两面前后不对应。

　　例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。(前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。)例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。

　　例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。

　　例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。

　　例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。

　　三、学生活动二：学习修改病句。(15分钟)

　　修改病句的主要方法：

　　(1)增——残缺的成分要增补上

　　(2)删——重复多余的词语要删除

　　(3)调——语序不当的要调整

　　(4)换——搭配不当的词语要更换

　　对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。

　　应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。

　　☆学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。

　　四、经典中考题回放。(学生活动三：12小题，10分钟竞赛)

　　1、(02年)下列各句中，没有语病的一句是( D )

　　A.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。(主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。)

　　B.青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。(搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。)

　　C.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。(不合事理。“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”)

　　D.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。

　　2、(03年)下列各句中，没有语病的一句是( A )

　　A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

　　B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。(搭配不当)

　　C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。(成分残缺)

　　D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。(否定不当，应改为“防止青少年违法犯法”)

　　五、学生活动四：教师指导学生小结。

　　(1)各地中考病句题汇编

　　1、下列句子没有语病的一项是( )

　　A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

　　B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

　　C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

　　D. 为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

　　2、下列句子没有语病的一项是( )

　　A. 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

　　B. 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。

　　C. 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。

　　D. 关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。

　　3、下列句子没有语病的一项是（）

　　A． 老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。

　　B． 只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会提高。

　　C． 经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的好办法。

　　D． 这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！

　　4、下列句子没有语病的一项是（）

　　A． 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

　　B． 高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

　　C． 自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

　　D． 考生在考场上专心答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

　　5、下列句子有语病的一项是（）

　　A． 内江地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富，是商家投资的沃土。

　　B． 通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很大的触动。

　　C． 《现代汉语词典》是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。

　　D． 草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。

　　6、下列句子没有语病的一项是（）

　　A． 经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。

　　B． 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。]

　　C． 手机作为科技进步带个人类的新工具，本身并无利弊对错。

　　D． 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。

　　（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们喜闻乐见的。

　　（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为了一等奖。

　　（二）学生写心得体会。

高中病句修改教学设计一等奖这篇文章共30196字。

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　　高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

　　A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。

　　B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C.分析综合 指分析解剖和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　E.鉴赏评析 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

　　考试内容及相应的能力层级如下：

　　一、语言知识和语言表达

　　能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。

　　①识记现代汉语普通话的字音

　　②识记现代汉字的字形

　　①正确使用标点符号

　　②正确使用词语(包括熟语)

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

　　④扩展语句，压缩语段

　　⑤选用、仿用、变换句式

　　⑥正确运用常见的修辞方法

　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

　　⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

　　二、文学常识和名句名篇

　　能识记文学常识，默写常见的名句名篇。

　　①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作

　　②识记文学体载常识

　　③默写常见的名句名篇

　　能阅读浅易的古代诗文。

　　①理解常见文言实词在文中的含义

　　②理解常见文言虚词在文中的用法

　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

　　③理解与现代汉语不同的句式和用法。

　　不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　④理解并翻译文中的句子

　　②归纳内容要点，概括中心意思

　　③分析概括作者在文中的观点态度

　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。

　　①理解文中重要词语的含义

　　②理解文中重要句子的含意

　　①筛选并整合文中的信息

　　②分析文章结构，把握文章思路

　　③归纳内容要点，概括中心意思

　　④分析概括作者在文中的观点态度

　　⑤根据文章内容进行推断和想象

　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

　　作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

　　③感情真挚，思想健康

　　④内容充实，中心明确

　　⑤语言通顺，结构完整

　　⑥书写规范(每一个错别字扣1分，重复的不计。)，标点正确

　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。

　　试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。

　　1.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( )

　　A.差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰

　　B.解jiě 解决 押解 浑身解数不求甚解

　　C.塞sé 堵塞 边塞 闭目塞听敷衍塞责

　　D.提tí 提炼 提防 提纲挈领耳提面命

　　2.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 ( )

　　A.强求/牵强 纤夫/纤尘不染 来日方长/拔苗助长

　　B.宿仇/宿将 落笔/失魂落魄 差可造慰/差强人意

　　C.解嘲/押解 蹊跷/另辟蹊径 一脉相传/名不虚传

　　D.卡片/关卡 度量/置之度外 方兴未艾/自怨自艾

　　3.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是 ( )

　　A.唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足

　　B.憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃

　　C.啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍

　　D.悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心

　　4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )

　　A.对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业水平测试――《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心推出。

　　B.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓淌着的是水还是泪?

　　C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”;有的追问她：“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行……

　　D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国的语言学家魏建功主持编纂，正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。

　　5.表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是 ( )

　　湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥

　　6.下列各组词语中，有两个错别字的一组是 ( )

　　A.啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺

　　B.辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝

　　C.秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆

　　D.摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵

　　7.下列没有错别字的一句是 ( )

　　A.按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反映热烈。

　　B.别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

　　C.我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。

　　D.这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了!

　　8.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )

　　①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。

　　②“开发西部战略”的目标之一就是 我国东西部的差距。

　　③几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的态度相当坚定。

　　A.胜地 缩小 控制 B.圣地 减少 控制

　　C.圣地 缩小 抑制 D.胜地 减少 抑制

　　9.下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 ( )

　　A.卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。

　　B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。

　　C.他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。

　　D.这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。

　　10.依次填入下面一段文字中横线处的联词语，恰当的一组是 ( )

　　小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼， 不能完全像实际说话。

　　，讲故事或作报告， 又绝不能像日常说话那样支离破碎， 不写稿子， 应像一篇文章。

　　A.虽然 而 却 即使 也 B.尽管可是 而 虽然 但

　　C.尽管 而 却 虽然 但 D.虽然相反 可 即使 也

　　11.下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是 ( )

　　A.由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。

　　B.晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。

　　C.这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规定时间内不准进入城区的措施，未尝不是一个缓解矛盾的办法。

　　D.问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。

　　12.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )

　　A.五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。

　　B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

　　C.家用电器降价刺激了市民消费欲增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

　　D.美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

　　13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

　　A.这些年每听到亲友去世的消息，总令我无比伤感，尤其是这回相濡以沫的老伴远行，对于我这个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。

　　B.这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之理和人性之美。

　　C.从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏来来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。

　　D.一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。

　　14.下列各句中，没有语病的一句是 ( )

　　A.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

　　B.不管气候条件和地理环境都极为不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

　　C.该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

　　D.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

　　15.下列各句中，语意明确的一句是 ( )

　　A.印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止规模的对外救援行动。

　　B.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

　　C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴。于是两人新切地交谈起来。

　　D.因患病住院，83岁高龄的黄昆正在美国的姚明没能到场领奖。

　　16.下列的新闻标题中，语意明确的一句是 ( )

　　A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场

　　B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范

　　C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛

　　D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨

　　17.“她是――教练”中的“的教练”前有如下六个修饰成分，下列四项中排列妥帖的一项是 ( )

　　①优秀的 ①有二十多年教学经验的

　　③国家队里(的) ④篮球(教练)

　　⑤女(教练) ⑥一位(教练)

　　A.①②⑥③④⑤ B.③⑥②①④⑤ C.①②③⑥⑤④ D.②①③⑥④⑤

　　18.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是 ( )

　　①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

　　②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

　　③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活儿。

　　他们过去不但没有干过这些活儿，连见也没见过。

　　④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活儿。

　　这些活儿他们过去不但没有干过，连见也没见过。

19.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ( )

　　遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， ， ， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深远的影响。

　　①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史

　　③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧

　　⑤生动地展现着民族文化的丰富多样

　　⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口

　　A.④①③⑥②⑤ B.②⑤⑥①④③ C.③⑤②⑥④① D.⑥④①③②⑤

　　20.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )

　　A.冯梦龙编订的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》合称“三言”其中保存了不少宋元“话本”，也有不少明人的“拟话本”。

　　B.冰心是“五四”新文学运动中涌现的女作家，她的《笑》《往事》《寄小读者》等作品，被认为是当时具有典范意义的“美文”。

　　C.新诗是现代诗歌的主流，而反映现代生活和思想感情的旧体诗，也被认为是现代诗歌。

　　D.法国的莫泊桑和俄国的契诃夫是欧洲文学少数几个只写短篇小说的杰出作家。

　　21.阅读下面一首宋诗，然后回答问题

黑子哲也情书大量派发事件

三月初的东京，春季携着逐日延长的光照时间悠然降临。

清晨六点整，黄濑凉太打着哈欠踏入了空无一人的教学楼。

「“不要这么沮丧嘛凉太，这说不定是命运的召唤呢？”

“比如，在同一天订错闹钟的两人校园里命运般的邂逅，听起来是不是超级浪漫？”」

想起今早出门前和姐姐的对话，黄濑撇撇嘴。

什么命运般的邂逅，明明满脸都写着“同时定错闹钟的两个白痴相遇一定超有趣”。

他拿出手机看了眼时间，再次确认自己还有整整一个小时才能见到小黑子，深深叹了口气。

......糟糕透顶的早晨。

随手把手机丢回口袋，黄濑熟门熟路地在自己鞋柜所在的那排柜子前转弯，“小黑子现在在做什么呢？应该还在睡觉吧……”

“并没有，已经起来了，黄濑君。”

“少一个小时的睡眠原来影响这么大，居然会听见小黑子的声音……诶？”

心心念念的人就这样突然出现在了面前，黄濑用力揉了揉眼睛。

“小小小小小黑子！？为什么这么早！？等、等等，这是我的柜子吧？绝对是我的柜子吧？为什么小黑子会在这里！？”

而且还往里面投了什么纸片一样的东西？

黑子也只是听到了自己的名字下意识地给出回答，直到说完才意识到这个情况下出声其实相当不妙。

他不动声色把手上一叠什么东西藏到了身后，眼睛睁得圆圆地仔细扫描黄濑的面部表情，毫不费力判断出对方正因为震惊处于智商骤降状态，悄悄松了口气。

幸好是黄濑君，肯定随便糊弄一下就能蒙混过关了。

他眼睛紧紧盯着黄濑，确认他没有发现什么问题后，黑子后退一步。

“黄濑君，早上好，以及——”

“嗯！再见哦小黑子！诶？不对！为什么要走哇小黑子！”

黄濑急急忙忙伸手试图抓住黑子的胳膊，却只够到一团空气，几秒前还在那里的人瞬间消失不见，留下他一个人，以及他脑中疯狂刷屏的几个大字。

被投放进去的疑似信件的东西。

等一下！这个剧情发展，他好像在哪里见过！

这几个元素合在一起！不就是那个什么吗！

黄濑捂脸，遮住泛红的脸和疯狂上扬的嘴角。

校园恋爱剧中经常出现的经典桥段——情书告白！！！

“不行，先冷静下来！万、万一小黑子是有别的什么原因呢，比方说战书什么的。”

黄濑咽了咽口水，用颤抖的手拉开了柜门。

室内鞋的上方正静静躺着一张手掌大小的卡片，他深吸一口气，拿起卡片一鼓作气翻到有字的那一面——

「喜欢一直闪闪发亮的你。」

真的是情书！！！！！！！

“今日运势的第一名是巨蟹座的你呢！”

“无论事业学业还是健康金钱运都绝佳的一天！并且有望在今天收到爱的告白哦～”

“今天的幸运物是锅铲，带着它坦诚地遵循内心做出爱的决定吧！”

一手举着锅铲，站在学校鞋柜前的绿间面无表情地推了推眼镜。

这个时间点大部分普通学生还没到校，鞋柜区域人数寥寥可数，多数看上去都是和绿间一样习惯在早训前先去一趟教室放东西的运动部部员，因此并没有人对他手中的锅铲给予异样的眼光。

“哼，我可不是擅自在期待什么，只是晨间占卜这么说的而已。”

晨间占卜至今为止在他身上可从未出过错，他只是在尽人事待天命而已。

虽然B型血和A型血不合，但是，也不是不能接受。

在心中欲盖弥彰地给自己找着理由，绿间目光下移。

鞋柜的缝隙间，一张类似卡片的东西正调皮地露出一角，无声地邀请他伸手一探究竟。

面无表情绷着脸的人心脏疯狂跳动。

终于，他抬手小心翼翼地将卡片抽出。

「一直都觉得认真严谨的你十分有魅力。」

看清上面的内容，绿间轻哼一声。

这个字迹……以为不写名字他就看不出是谁了吗？

告白的这么隐晦，如果不是他一如既往地看了晨间占卜，说不定会错过里面内含的意思。

“算了，作为告白勉强合格吧。”

拿上卡片，绿间看似面色如常地换上室内鞋走上楼梯。

走廊开着的窗户吹来象征着天气回温的柔风，表面矜持其实嘴角正疯狂上扬的人连步伐都比平时轻快了不少。

赤司刚从教室内拉开后门看到的便是这一幕。

真少见，今天好像心情很好的样子，巨蟹座的运势第一名？

“绿间？今天也还是和往常一样准时呢。”

意外的没有得到回应，赤司挑了挑眉，目光追上那个背影，习惯性略过对方左手上一如既往的奇怪物件，最后锁定在绿间垂在身侧的另一只手上。

虽然被对方身体遮挡了大半，但如果他没看错的话，那应该是……

赤司皱起眉，下意识抚过衬衫胸前的口袋。

同时间，紫原抱着一袋薯片站在自己的柜子前，懒洋洋地打了个哈欠，

“早训什么的，好麻烦。明明改成早茶就好了。”

“就是说啊。”还能和小黑子温馨地相互喂食。

听到身旁的声音，紫原有些意外：“阿嘞，黄仔今天好早～”

看到那张比平时还闪亮几分的笑容，紫原嫌弃地后退一步，“黄仔笑得好奇怪。”

黄濑却没有像往常一样抱怨“好过分”，在看到眼前的柜子时又忍不住“嘿嘿”笑了两下。

紫原忍不住又往旁边平移了一步。

今天的黄仔，看上去比平时脑袋还要不正常。

目送奇奇怪怪的黄仔飞速换下室内鞋边喊着“小黑子”边往外跑去，紫原不解地偏了偏头。

两秒后，他不怎么感兴趣地垂下眼，打开了自己的柜子。

又往嘴里送了一块薯片，他伸手从柜子里拿出一张小卡片。

「给人带来幸福的三大要素：零食、糖果、还有你。」

紫原盯着那张在他看来意味不明的小卡片看了几秒，随手把它塞进了口袋里。

唔，虽然不知道这是什么，但是纸条的内容他非常赞同。

如果放在这里的是零食就更好了。

临近早训开始的时间，体育馆里一军的成员基本已经到齐了。

黄濑环顾一圈，试图在人群中找到小黑子的身影，奈何他的小黑子雷达直到现在也还是一点反应都没有。

“小青峰，看见小黑子了吗？”

青峰操控着篮球在指尖旋转，随口回答：“阿哲？没看到。那家伙也有睡过头的时候嘛！”

“又不是阿大你！哲君才不会呢！”桃井坚定不移站在维护哲君第一线。

“黑仔的话，和赤仔在一起哦，之前下楼的时候有看到。”

“诶？奇怪，小赤司今天不是有学生会的例会不来早训吗？小黑子为什么会和他在一起？”

“不知道～好像要黑仔也一起去的样子。比起这个，”紫原指了指不远处在做准备运动的人，“那里还有一个更奇怪的人～”

几人顺着紫原手指的方向看去——

“小绿他……为什么拿着锅铲？”而且……

桃井困惑地眨了眨眼，虽然不太明显，但是总感觉小绿心情超级好的样子。

“是幸运物吗？可是小绿间一般不是都会放在旁边的长凳上吗……”

那边的绿间自顾自做着准备运动，丝毫没有放下手中幸运物的意思。

「带上它坦诚的遵循内心做出爱的决定吧！」

他已经时刻带好他的幸运物了。

所以，黑子，为什么还不来？

全然没有意识到这两件事并没有因果关系。

“那个，赤司君，连我也来参加学生会的例会什么的，真的好吗？”

会议室里，黑子看着陆陆续续就坐的学生会成员，有些不自在地挠了挠脸颊。

“当然，毕竟黑子帮了相当多的忙不是吗？”

可能是错觉，黑子觉得自己居然从赤司君说的这句话中听出了咬牙切齿的感觉。

看着最后一名进来的成员带上门，按下眼中的不快，赤司伸手敲了敲面前的文件夹。

“既然人都到齐了，那么，现在开始本周的学生会例会。”

同时，第一体育馆中代表早训开始的哨声响起。

在球鞋与地板的摩擦声中，桃井捧着笔记本，站在球场外和往常一样观察着队员们的训练情况。

阿大一如既往状态不错，虽然好像因为哲君不在看上去有点烦躁，但算不上是什么大问题。

小紫......虽然在打哈欠，不过这也是常态了不是什么稀奇事。

“喂黄濑！你这家伙又在走神吧！？给我好好看着球啊！”

“还有绿间！你把什么东西带到场上来了啊？”

“今天的幸运物的说。”

“谁管他是什么啊！拿着锅铲要怎么打球啊？平时不是都放在旁边的吗！！！”

看着已经被前辈训了好几次的黄濑和绿间，桃井用笔尖敲了敲笔记本。

原本以为今天不正常的只有小绿，没想到连小黄也。

最擅长观察的两个人都缺勤了早训，直到训练结束，自诩擅长情报搜集的桃井也没有找出“小黄小绿事件”的原因。

和青峰走去教学楼的路上，她没忍住仰头问道：“阿大，今天小黄和小绿是不是很奇怪？”

“谁知道。”青峰掏了掏耳朵，不以为意。

比起这个，他更在意的是另一件事。阿哲没来训练是因为和赤司那家伙在一起……是怎么回事？

“可是，我总感觉他们今天的状态异常都和哲君有关！”

听到黑子的名字，青峰步伐一顿：“阿哲？”

“因为小黄看上去比平时更期待看到哲君的样子，一直在念叨’小黑子小黑子小黑子’，还有小绿每次听见小黄提到哲君都会举着锅铲偷偷看过去！”

青峰却没什么反应地加快脚步，“那种事情谁知道。”

真是的，明明就在意的不得了！

更衣室里，紫原从口袋里变魔术似的掏出一根美味棒，动作熟练地撕开包装叼进嘴里。

绿间破天荒地没有在这个时候对紫原唠叨“不要把零食碎掉到地上”这种话。他举着锅铲，脑中依旧无限循环着「带上它坦诚地遵循内心做出爱的决定吧！」

坐在椅子上，黄濑失望地垂下头，“最后还是没来呢……小黑子到底去和小赤司做什么了？”

下一刻，因为低头的动作，地上的一个东西出现在了视野中，“诶，这个不是——”

绿间和紫原顺着黄濑的视线看去，一张手掌大小的卡片正躺在更衣室的地板上。

黄濑愣愣地看着突然出现在体育馆地板上的小卡片，纳闷地弯腰伸出手。

小黑子给他的情书不是被他好好的收在衬衫口袋里了吗，怎么会掉在这种地方？

绿间眼镜下也闪过同样的疑惑，印象中自己有把那张卡片放在上衣口袋里，为什么会出现在这里？但是既然在更衣室的地上……也可能是自己不小心掉出来的，总之先收起来免得被别人踩到。

两只手同时伸向那张卡片，各自按住了卡片的一角。

“松手，黄濑，这是我的东西。”

“不是！小绿间搞错了，这是我的东西啦。”

“不可能，这是黑子——”

“是早上小黑子给——”

“嗯？”同时听到熟悉的名字，两人争夺卡片的动作一顿。

两人愣神间，紫原强行挤进他们中间拿走了卡片，他看了看上面的字，肯定地点了点头，“果然～是我掉的～”

“小紫原/紫原！你说什么！？”

“唔？这是早上放在我柜子里的，大概是从口袋里拿美味棒的时候掉出来了。”

绿间猛得捏紧手中的锅铲：“你也有！？”

“‘也’！？这么说小绿间也有吗！？”

“阿嘞，黄仔和绿仔的柜子里也有嘛～”

黄濑瞳孔地震：小黑子，居然同时给他、小紫原、小绿间写情书告白！？

他不会到现在为止都在做梦，其实根本还没有起床吧！？

就在这时，更衣室的门被推开，“黄濑，绿间，你们两个今天怎么回事？”

“喂，听得见我说话吗？”一军的三年级前辈看着表情凝固的黄濑和绿间，皱起了眉头，“嗯？这不是今天早上放到每个人柜子里的那个卡吗？怎么带到体育馆来了？”

“等、等一下前辈！每个人？每个人是什么意思！？”

刚从待机状态中回过神的黄濑迎面又是来自现实的一阵痛击。

小黑子今天到底给多少人发了情书？！！

“什么？就是大家都有啊，怎么，你们没拿到吗？”

“不……拿是拿到了……”

“那不是很好吗。嗯？绿间，怎么不说话？”

“阿嘞，绿仔？你的锅铲掉了～”

“以上就是这次企画的全部汇报，再次感谢黑子君对这次学生会特别企划的帮助！”

策划部的部长念完手中的总结报告，朝坐在赤司左手边的黑子点了点头，笑容满面地坐回自己的位置。

在黑子的帮助下，这次帝光中学学生会特别策划的“爱的话语”活动圆满落下帷幕。

因为情人节许多学生没有收到巧克力和告白，严重影响心情，直接导致离春季假期还剩半个多月，学生们却有很多已经破罐子破摔提前进入假期状态了。

于是，为了改变现状，学生会有成员在上周会议时提出建议，将在今天给全校每个同学投放一张写有“爱的话语”的小卡片。

目的其实十分单纯，只是想在平平无奇的校园生活中添一份小惊喜，告诉那些学生他们所有人都是被爱、且值得被爱的而已。

赤司点头宣布散会后，在一声声“多亏了黑子君呢”这样表达感谢的话语中，其他人也纷纷离开会议室。没过一会，整个房间就剩下黑子和赤司两个人。

嘴角挂着淡淡的笑容，赤司沉默着起身。

跟着赤司走到门前，黑子看着手搭在门把手上却没有任何动作的人，忍不住问道：“你在生气吗？”

回答他的是“咔哒”一声轻响。

背对着黑子，嘴角的弧度彻底消失，赤司面无表情地将门从里边反锁。

另一边，拉开鞋柜的一瞬，青峰动作敏捷地一把拽住轻飘飘落下的小卡片。

“什么东西？”随意扫了一眼，他将卡片往旁边一抛，“无聊。”

“阿大！不要乱扔东西！”比他先换好室内鞋的桃井替他捡起卡片，下意识看了眼手中的东西。

阿，这是今天的那个……

过了两秒，她惊讶地睁大眼，猛地将卡片放到眼前，仔细端详了许久。

“这个！这个不是哲君的字吗！？”

发现了这件事情的桃井忍不住提高音量：“不公平！为什么阿大的就是哲君写的！”

“哈？你说什么？这玩意怎么可能是阿哲写的。”

“就是哲君的字！我绝对、绝对、绝对不会认错的！”

听见桃井连用三个“绝对”，青峰连忙一把从她手上抢回卡片，瞪大眼重新读了一遍卡片上写的内容。仔细看的话，这个字确实像那家伙能写出来的字，但是这个内容——

「你是我眼中最耀眼的光。」

……阿哲这家伙，干什么这么肉麻。

桃井看着自己的青梅竹马攥紧了手中的卡片，脸上甚至可疑地起了红晕。

那个看小麻衣写真都不会脸红的阿大，居然？

“比起这个，阿大！这张卡片——”和我的换一下！

她也好想要哲君亲手写的卡片！拿回去一定要裱起来好好珍藏！

“喂五月，你先去上课！”

还未说完的话被打断，桃井只觉得一阵风从眼前刮过，再定睛一看，眼前哪还有什么人影。

只想着快点找黑子问清楚的青峰拽着卡片，快速往楼上跑去。

如、如果真的是他想的那样……是情、情书的话……

黑子看着眼前与自己凑的相当近的人，不明白怎么事情怎么就变成现在这样了。

只剩两个人的空间里，赤司将黑子抵在会议室的门上，眼中闪过带有危险意味的光芒，“黑子，我需要一个解释。”

黑子不理解：“什么解释？”

活动不是进行的很顺利吗？

“解释一下，为什么今天有那么多人拿到的卡片上都是你的字。”

“前几天前辈们说，全校的人数再怎么分配到学生会成员身上还是有不少，让我帮忙一起写一部分。”

说完，生怕赤司误会自己忘记把他最初的任务完成，他神色郑重地和他解释：“赤司君拜托我写的那几张已经单独放在你的课桌里了。”

所以并没有不讲信用，因为这个和他生气是不讲道理的。

被赤司叫到学生会的会议室那天，黑子得知了学生会在一周后准备开展全校表白信计划，并被赤司以“因为擅长国文，希望黑子可以帮忙想一些语句作为例子”为理由，留在会议室里单独写几张小卡片。

顺便一提，赤司要求黑子亲手写的卡片数量为十张，是除黑子以外奇迹的世代人数的两倍。并且那十张现在全都被收在他胸前的口袋里，从开始就没有给别人的意思。

赤司当然听得出他的潜台词，差点被气笑了。

那几张卡片早就在他的口袋里了，他生气的原因是——

那一天，他只是中途因为有别的事情离开了一段时间，等回来的时候，明明应该只有黑子一个人的会议室里却多出来了好几个学生会成员，兴奋地围着黑子叽叽喳喳地拜托着什么。

他顿了顿，平复了下心中疯狂燃烧的妒火，又问道：“那为什么，我早上到学校看到在发卡片的也是你。”

“因为前辈说我存在感低，这种时候最适合，不可以吗？赤司君？”

在赤司看来，这原本只是一个无伤大雅，聊胜于无的小活动，更何况在有人提议的瞬间他就已经想好了该以什么理由让黑子单独给他写几份，既然有利无害，他自然没理由否决这个提案。

一想到今天有无数学生、不论男女都收到了来自黑子的手写卡片，还都是那样暧昧的内容，赤司只觉得心里酸得冒泡，而这些的罪魁祸首却仍旧面色无辜的看着自己。

他再次深吸一口气，彻底打消和这个一点都意识不到自己究竟做了些什么的人理论的念头。

这个人，在自己的事情上也太过迟钝了。

“赤司君？”黑子不解地看着逐渐向自己靠近的赤司，两人距离被无线拉近几乎为零的瞬间，他突然听到一串脚步声，似乎是有人正快速向这个方向靠近。

“喂，黄濑，你真的确认阿哲还在这里吗？”

“都说了小黑子班级的女生就是这么说的啊！话说小青峰为什么也在这里！？”

“哈？我当然……有、有我的原因。”

“呜哇小青峰的表情超恶心！”

“闭嘴，你们两个，现在最重要的是找到黑子问清楚情况的说！”

“要去找黑仔吗～我也去～”

熟悉的声音透过门板变得模糊不清，黑子下意识偏头向身后看去，脸颊碰到冰凉且坚硬的门板后才想起自己和外边还隔着一扇门。

“那个，赤司君，我们——”还要维持这种奇怪的姿势多久……

话还没有说完，黑子只觉得自己的耳朵被什么盖住了。

赤司伸出双手捂着黑子的耳朵，顺着这个姿势微微用力就成功将黑子的视线重新拉回自己身上。

定定看着事到如今仍然一点危险意识都没有的人，许久，赤司放弃了似地轻声叹道：“算了。”

没头没尾的一句话让黑子更加迷茫，“什么算了？”

外边由远及近的脚步声终于停在门口，身后传来从外面按下门把手的声音。

“这不是锁着吗？阿哲他们呢？”

“怎么可能！不在这里小黑子他们还会去哪里啊？等等！小赤司那么狡猾，不会关上门和小黑子在里面独处吧！”

“可恶，赤司那家伙……”

“唔？什么？赤仔会把黑仔吃掉吗？”

“什么！！？你这家伙/紫原/小紫原你在说什么！？”

即使耳朵被捂上了，极具辨识力的声音还是依稀钻进了黑子的耳朵，但被眼前堪称灼热的视线锁定，黑子已经无暇顾及与自己仅一门之隔的几人究竟在说些什么了。

不顾门外几人喧闹的声音，赤司倾身，将自己和黑子之间最后的几厘米距离也一点一点抹去。

只是这样，这个人永远不懂自己在别人眼里究竟有多大的吸引力。

与其等他自己开窍，不如干脆——

黑子只觉得唇上突然传来一阵柔软的触感，带着与覆在耳畔的双手相同的温度。属于另一个人的气息带着不容拒绝的强势划破往日的界限，彻底侵入从未被人触及的领域。

晨光温柔地将会议室染上大片金色，墙上影子慢慢重合，合二为一。

与一片静谧的会议室相反，走廊上——

“小赤司！你在里面对不对！把小黑子还给我！！！”

“赤司你这家伙！把阿哲还回来！”

“黑仔～吃不吃香草味Pocky？”

“小紫原，这才不是现在应该问的问题吧！小黑子现在可是正面临着前所未有的大危机中哇！”

听着门外的动静，赤司心情极佳地勾起一个胜利者的笑容。

过了许久，他微微退开些许，看着黑子因为震惊瞪圆了双眼看着自己，视线划过那终于维持不住往日平静表面的脸，定格在泛着水光的唇。

所以说，拿到了那些所谓的情书又怎样？

现在站在门里的是他，并不是别人，不是吗？

被报告淹没的一个月，抽空摸个鱼。

自己从头到尾读了一遍的感想：

1.我哲的台词......好像只有“赤司君”xN的感觉......