食堂水、电、汽及其他资源节能方案
苏州市田家炳实验高级中学
的深入开展，培养员工节约资源习惯，促进食堂各项工作的健康发展，特制定本实施方案。
实施节约，培养食堂员工节约意识，切实降低各食堂运行成本，改进饭菜质量，提高服务保障能力，探索节约型食堂长效机制。
（一）营造节能的范围，争取广大员工的参与、支持，在食堂内悬挂提示语，制作节约技巧的宣传栏，发出“创节约食堂，做节俭表率”的倡议，分层次召开会议，组织学习节能文件精神。与各食堂、面包房、网点签订目标责任书，动员全体员工从我做起、从点滴做起，积极投入到建设节约型食堂中来。
（二）主要内容。节约用水，节约用电，节约燃料（天然气、液化汽）。
1．落实资源节约责任制。食堂主任具体负责本部门的节水节电节约燃气等节能管理。食堂制定餐厅、过道、操作间等开、关灯时间。核定学生食堂用水，用电量。实行每天自查并做好自查自纠的记录，指定专人负责检查和关闭水电汽等能源开关，防止跑、冒、滴、漏，彻底杜绝长明灯、长流水现象。强化食堂员工节约意识，在清洗、烹调、消毒过程中，注重节约水、电、燃气等资源。
2．将节能工作纳入食堂每月会议工作中。利用每月工作会议，汇总食堂水电、燃气能源消耗情况进行数据分析，评价食堂节约工作现状，及时查找原因，提出整改措施，从严从细加强食堂的节能管理。 3．制定节能的考核细则，建立由食堂自查自纠、监控部检查、学校创建工作小组监督检查的制度，加强对食堂节约工作各个环节的现场检查考核，发现问题及时整改。
4．纳入年度目标责任制考核范围。将节水、节电、燃气纳入日常管理和年度目标考核范围，把节能降耗成效与食堂、部门及个人的工作业绩考核奖惩挂钩，激励员工为节能降耗作贡献，以实际行动建设节约型食堂。
学校成立由分管校长为组长，总务科主任及食堂负责人为成员的领导小组，负责实施、督促检查。
（一）提高认识，抓好落实。食堂是学校水、电、燃气高消耗单位，是学校经济活动总量较大的部门，食堂各部门要统一认识，认真组织实施，确保各项工作的落实。
（二）发挥员工的积极性和主动性。动员全体员工为节能挖潜献计献策，发扬艰苦朴素、勤俭持家的优良作用，从节约一度电、一滴水做起，牢固树立节能降耗的长效意识。
（三）强化细节与过程管理。严格规范各类工作程序。
（四）创建节约型食堂，提高综合效益。讲节约旨在减少浪费，提高现有资源利用率，使有效资源发挥最大效益，要在确保各项工作正常开展和各项安全，不降低饭菜质量，不降低服务质量与标准的前提下，实现有效的节约。
（五）学期末，将总结经验，对于积极参与，完成节约指标的食堂、部门和个人，给予表彰；对于工作不主动，完不成节约指标的部门和个人，给予通报，并与经济目标挂钩处罚。
汽车电子工程系教学改革方案
根据高等职业教育的特点，结合我院及系部的发展实际，进一步理清专业建设的思路，把握好专业改革的机遇，围绕本专业人才培养的目标和基本要求，以夯实专业基础和拓宽专业知识面，以培养较强的动手能力、技术应用能力、职业能力和创新能力为基本任务。在此基础上，制定出无论从专业发展还是从满足社会需求两方面都具有较强适应性和可行性的人才培养方案。
一、专业教学改革的目标及指导思想
1.整合和优化道德修养和政法课程，加强就业导向课程教学，培养学生的职业道德、文化素质，进一步更新学生的就业思想和观念，培养学生的敬业精神。
2.明确专业培养目标，使学生既能掌握现代汽车基础理论和汽车电子技术系统知识，又具有汽车电气维修师的基本技能和电气中级维修工的技能资格证书。
3.实行学分制，注重学生个性与主动性发挥，加强对学生进行创新意识的培养。
4.根据可能条件，逐步改革传统教学模式，大力探索开放式教学，现场教学和模拟教学，尝试开发和使用符合教学需要和本校学生条件的现代化教学媒体形式。
5.加强专业课程的优化和编写贴近市场需要的配套教材，对专业课程中的传统部分，除必须保留的以外，均采用新工艺新技术内容进行教学，同时加大教材研究力度，编写适合学生实际的配套教材。
6.加大实践教学，根据市场需求重新调整理论与实践教学课时比例，合理安排教学时间，改变理论、实践教学脱节弊端；加大实践投入，科学分配实验、实训和实习三段一体的实践方法，确保学生技能水平的提高。
7.建设高质量的师资队伍，提高教师理论水平，由单一的“本位专业型”向多面手的“拓展专业型”发展，转变教师的教育思想及教育理念，加快“双师型”教师的培养，造就一支高素质的教师队伍。
认真贯彻执行党的教育方针，以“中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教
育的决定”为指针，以“高职高专教育专门课课程基本要求”和“高职高专教育专业人才培养目标及规格”为导向，积极进行教育思想、教育观念、培养方向、教学内容、教育方法等全方位改革，树立以全面教育为基础，以能力及创新力为本位的观念，全面提高教育质量，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质的人才，为我国经济建设服务。
二、在实践教学上，以培养高职生的职业技能为核心，制定出系统的实践教学计划体系。
（一）在整个课程体系中，突出专业基础，遵循“合理选择（整合）、梯度深化、有机组合”的原则。第一学期设立公共基础平台，培养学生的英语、数学、计算机文化等基础应用能力。第
二、三学期建立专业基础平台，汽车电子技术专业主要包括AutoCAD、现代汽车电子学、机械制图、汽车发动机构造、汽车底盘构造等，机电一体化专业主要包括机械制图及CAD技术、电工电子技术、机械设计基础、工程力学、VC语言程序设计等，该阶段为整个专业的基础重点。第三学期设置专业主干课，汽车电子技术专业主要有汽车电子控制技术、汽车电气设备构造与维修、汽车专业英语等，机电一体化主要有电机与电控、微机原理与接口技术、数控加工工艺与编程、机电一体化系统、工业机器人技术等，以拓宽知识面，了解汽车、机电领域的新技术、新应用。
（二）今后课程建设的方向，以专业课程群为重点，主要面向汽车电子控制技术、汽车电气设备构造与维修、汽车专业英语、电机与电控、微机原理与接口技术、数控加工工艺与编程、机电一体化系统等课程的教材建设、教学方法、教学手段、实践教学内容和实施方法等方面进行大胆的改革和创新。
（三）根据专业技术的发展、学生个性及就业岗位的需要，在不同专业分别增设了电动汽车、汽车网络技术、汽车涂装、汽车文化、专业英语、工业机器人技术等新的专业方向课程和选修课程。
（四）计划建立包括“实验、实习、设计”三种形式和“校内、校外”两个方面的立体式实践教学体系。它以一种岗位需求为主，辐射与之技能需求相近的岗位，以拓宽学生的就业面，建立岗位技能与核心课程之间的映射关系，实现模块化的设计思想。
三、完善实践教学的软件建设
本系的实践教学以“教师兼职制”为主，在教师非常紧缺的情况下，起到了很大的作用，特别是在一些技能型的实践教学环节，作用就更加明显。随着学院、系部的发展，教学改革的深入，上述形式逐渐呈现出许多弊端。有些教师因依赖性强，动手少，造成实践指导水平较低；二是实践教学过程中依样画葫芦多，而总结和改革创新少；三是年青教师上课时间多，在实验室钻研的时间少，教师自身的“双师型”素质不高；四是实验室整体管理水平较低，系里的管理思想很难落实到位。
以“校内与校外相结合、长期与短期相结合”为原则。师资队伍的建设是深化教学改革的关键，也是办出高职特色之关键。应该十分重视师资队伍建设，采取多种措施，鼓励和促进教师提高教学质量和授课水平。
1.进一步提高教师的学历层次，有计划、有规模地送年青教师去高校进修研究生课程，是近期内提升教师队伍整体水平的有效方法；
2.根据教学需要，制定短期进修的计划，派教师带任务去高校就某门课程或某类实践教学内容进行学习；
3.加强学科带头人和骨干教师的培养，制定措施鼓励教师参与各级科研项目的研究，并能带动学生参与课外科技活动；
4.提供政策从企业聘请实践经验丰富的工程技术人员任教。
5.重视“双师型”教师的培养。鼓励年青教师进实验室，定期派年青教师去工厂企业锻炼，并将其情况纳入考核。通过有计划的培养，教师的整体教学水平，特别是实践教学水平将会有很大的提高。
以理论联系实际为指导思想，公共理论课，专业理论，专业技术课，根据不同情况，安排适度的实践课。技术专业实践课采用“三段一体化”模式，结合理论教学，安排实验课，以加深理论理解为目的，以实验室为基地；专业技术课以单元为基础，进行部件（整体）拆装认知为目的，掌握构造、组成和功能，以实习车间为基地；结合专业技术课以课程（群）为单元，进行综合训练，掌握诊断、检修、排障方法为目的，以实习车间为基地；
综合技术课实践，以实际情况综合练习为目的，以企业实习基地为主，培养学生的专业知识综合运用和创新能力，收到准进入企业的效果，达到就业前磨合，实现与企业零距离就业，无缝链接的目的。
（四）增加实践教学比例，主要区别在于它改变了过去先讲后练、秋后一次算账的理论与实践脱节的做法，实现专业实践的层次性、阶段性和统一性的结合，使实践教学始终贯穿于高职高专教育的全过程。
（五）通过以职业技能需求细化分析为依据，构建课堂、网络厂商应用平台、校企结合（订单教育）的教学环境，强调学生主动参与、小组协作、应用实习与课堂教学并重的方式来实现教学内容。
（六）围绕“一人多证，一专多能”目标，进行教学制度改革，坚持以全面教育素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，实行学分制，根据职业资格等级要求的内容，进行“宽基础，精专业”教学，学生根据个人条件及兴趣和市场就业形势，可以在汽车维修师、汽车电子维修师、汽车诊断师、汽车性能检测评估师、汽车撞损定值师中选择定向，备考取证，或在汽车销售、汽车制造（整车、配件）厂，经销企业，汽车检测管理，交运计算机管理等部门就业。
四、加强德育教学，提高学生政治思想素质
针对学院的学生特点和实际情况，精选课程设置和内容，尽可能达到针对性、实用性与职业特色的和谐统一。加强学生的政治思想教育，培养学生的爱国主义精神、团结协作精神、爱岗敬业精神，针对技术行业服务的特点，进行职业道德教育，参与社会实践活动，引导学生的正确就业观。
五、认真调查研究、明确专业培养目标
客观上以研究国家经济改革为前提，微观上以市场为导向，以区域（地方）经济结构调整为依据，广泛定期积极进行人才需求调查预测工作，加大劳动力市场的开发，用工信息的搜集，实习基地的拓展，就业信息网络的建立，在此基础上综合分析，确定专业培养目标，定向定岗培训（在宽基础精专业的基础上）。
六、改进教学与考核方法，推进现代化媒体教学
多媒体教室，校园网及公共系统平台的建设，实现了学习内容，学习方法及学习目标
与现代化教育技术的有效结合，将素质教育融入知识传授与技能培养的全过程，逐步从教师为主的灌输式教育，转向以学生为主题的能力培养式教育。加强实习教学中的关键环节，加大实践教学的有效课时，大力推广新型的目标教学方法，制订完善的考核方法，促使实践教学的开展。
贵州省建工集团第五建筑工程公司
一、施工用水、用电管线架设：
1、施工用水：用水支管从每栋F轴处围墙脚铺设，在每栋设置井架旁或中间部份用Φ25支管向上架设，楼层设置一个水笼头，以满足今后主体及装饰工程的施工需要。
2、施工用电线路：基础施工阶段先在围墙处设置四个配电箱，满足现场照明及搅拌、抽水等，主体及装饰施工阶段底层每台井架、搅拌机处各设置一配电箱进行各施工用电机械的供电，供电线路埋设于围墙处电缆沟内，再在每栋（共4栋）第三层各设置一分配电箱进行供电，线路采用架空，与外架交接处使用套管进行电线的保护。
1、架空线：架空线在专用的杆子上，严禁设在树上或脚手架上。 1．
1、架空线装设横担和绝缘子，其规格线间距离，档距等须符合架空线要求，架空线最大垂弧距地面4M以上，机动车通行道处6M以上。
2、埋地线必须用塑料管穿引敷设，严禁直接敷电线。
1、配电箱统一用良好绝缘材料制作。设有门锁、色标及统一的编号。
2、配电箱内开关电器完整无缺，各类接触装置灵敏可靠，绝缘良好，无积灰杂物，箱体不得倾斜，电箱安装高度和绝缘材料符合要求。
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3、配电箱内设置漏电保护器，选用额定的漏电动作电流进行分级配合。
4、配电箱内应设熔丝，分熔丝，分开关排齐全。动力和照明分别设置，同一移动开关箱，严禁配有380V和220V两种电压等级。
5、配电箱的开并电器应与配电线或开关箱一一对应配合，作分路设置，以确保专路控制。总开关电器与分路开关电器的额定值、动作额定值相适应。熔丝和用电设备的实承负荷相匹配。
6、配电箱，开关箱外壳应作接地和接零保护。 2．
7、开关箱与用电设备，实行一机一闸一保险装配。
1、接地体可用角钢、圆钢或钢管。不得用螺纹钢，其截面不小于48㎜一组。二根接地体之间距离不小于5M，入土深度不小于2.5M，接地电阻应符合规定。
2、电杆转角杆，终端杆及进户配电箱必须设重复接地。
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本工程主要采用竹搭双排脚手架，但由于建筑物临街且35栋与36栋之间有一通道，将底层通道处及各栋临街面二层上搭钢管挑架，上面满铺脚手板保证通行安全，通道入口高度控制在H≥4.5M。
1、竹脚手架是由竹杆用棕绳或竹篾绑扎而成，竹杆应用生长三年以上的毛竹（楠竹），青嫩、枯黄、黑斑、虫蛀以及裂纹连通两节以上的竹杆不能使用，轻度裂纹的竹杆，必须用14—16号钢丝加箍补强后方可使用。
2、杆件小头直径：作立杆、斜杆、顶撑、大横杆的竹杆直径不小于7.5㎝，小横杆的小头不小于9㎝。
3、竹篾：必须质地新鲜、坚韧，断腰和受潮发霉的材料均不得使用。
二、构造要求和搭设拆除：
1、杆件垂直相交时可采用平插十字扣或斜插十字扣，平插扣不易松动，横杆的沉降量小，效果较好，绑扎时，应拧紧适度，既不能使杆件松动，又不能使绑扎材料受损或拧断，竹脚架立杆横向间距为1M。纵向间距小于等于1.5M，立杆至墙面距离为0.45－0.5M，大横杆步距为1.2－1.5M，小横杆设于大横杆上，挑向墙面的悬臂为0.35－0.4M，操作层小横杆间距不能大于1M。
2、在立杆旁加设顶撑顶住小横杆以分担一部分荷载，免使大横杆受荷过大而下滑，上、下顶撑应保持在一同一条直线上，根据实际
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情况设间断式剪刀撑，其具体作法见附图。由于外架高度较高，应设置连墙点，使架子与建筑物牢固连接。可在各楼层现浇砼中预埋钢丝。
1、立杆应纵成线、横成方，杆身垂直，相邻两杆的接头，应错开一步架，接头的搭接长度，应跨2根横杆且不小于1.5M,绑扎不少于3道。立杆搭接到建筑物顶部时,里排立杆要低于檐口40—50cm，外排立杆要高出檐口1.5M，接最后一根立杆时应大头朝上，将杆子多余部分下滑，进行“封顶”。
2、大横杆应绑在立杆内侧，力求平直，两杆接头应置于立杆处，并使小头压在大头上，搭接长度不小于2M，且后跨两根立杆绑扎不少于3道，接头位置应上下里外错开。
3、小横杆绑在大横杆上，靠立杆外侧宜绑在立杆上，伸出立杆部分不应大于30cm。
4、搭架随设连接点，与墙牢固锚拉以增强架子稳定性。 脚手板应满铺、铺稳、离开墙面12—15cm。对头铺设的脚手板，必须进行封板，接头下面应设两根小横杆、板端悬空部分应保持在 10－15cm范围内。
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因本工程基础及部分主体处于雨季，少量结构部分及混凝土工程处于冬季，特针对工程特点制定以下方案：
贵阳地处温带地区，日平均气温稳定在5°C左右的时间近两个月，从历年来的气象资料来看，贵阳在0℃以下的时间很少，基本上没有凝冻。但考虑到冬季万一有气温异常情况，为防止寒流入袭对砼进行冻溶破坏，特别制定以下措施：
1、雨季来临的时候，我们主要防止雨水对砼及砂浆的冲刷，我们现场必须配备防雨布，在浇砼遇大雨时，及时覆盖，保证质量，在基础施工时，我们作好现场排水管沟和基坑排水沟设备维护，及时排除雨水。
2、定详细的防雨防高温技术措施，并作好交底工作，现场排水根据现场情况采用明沟排水，制定详细的计划，在雨季来临前必须按排水设计要求完成，作好现场动力设备，照明线路及排水设备的检查工作，并作好防高温、施工材料储备、防雷设施工作，对排水沟、集水井及易塌地段在雨季来临前作好加固措施及防滑措施。
3、安排专人负责收集近期发布气象资料，及时通报全体施工人员，以便安排工作和及时采取措施。
4、施工现场应准备足够的塑料布作为遮盖现场材料机具使用，并搭置符合安全要求的防晒雨蓬。
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1、冬季施工期间，应经常同气象部门保持联系，随时掌握天气预报和寒潮大风警报，以便及时采取防护措施。
2、施工用的水泥一定要选用普通硅酸盐早强性水泥，标号应不低于32.5＃以上，水灰比不应大于0.6，并加入早强剂。
3、为防止凝冻出现破坏构件的整体性，在0℃左右时，砼要加入防冻剂，为防止防冻剂对钢筋的腐蚀，特选用亚硝酸钠+硫酸钠2+木钙0.25%的防冻剂，其后面的数字为水泥用量的百分比。
4、在整体浇筑砼时，砼的升温和降温度不得超如下规定： 表面系数≥6升温应控制在15℃/h；降温控制在5℃/h，表面系数≤6，升温应控制在10℃/h，降温应控制在5℃/h（注表面系数结构冷却面的表面积与结构体积（立方米）的比值），在施工时，我们要严格加强测温措施和散热措施，以达到砼温升（降）的规定要求，保证检测质量。
5、以贵阳的气象条件，在冬季施工中的保温措施：我们主要采取覆盖的方法就能满足施工要求，材料主要用草垫、锯木面等。
6、模板和保温层应在砼冷却到5℃且达到强度后方可拆除，在冬季未完全冷却的砼有较高的脆性，结构在冷却前不得遭受冲击荷载的作用。
如气温降得太低，我们可以通过加热水的方式进行搅拌砼，以提高砼出机温度，并加长砼搅拌时间，要粉刷砂浆中放入氯盐防冻剂，防冻剂由专人配制，并严格按照砂浆总含水量来计算。
7、砖体工程在冬季施工时，我们采取外加剂方法，一般我们在砂
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浆中掺入拌合水总量3%的氯盐，使我们的砖砌墙体砂浆能在负温下正常施工，不会被冻结。砖材在正温时可适当浇水湿润，用喷壶随浇随砌，在负温时砖材不能浇水。如表面有冰雪必须清除干净才能砌筑。
8、在冬季施工，必须严格按照施工制定的措施和方案来实施，并加强员工培训，使其熟练掌握冬季施工方法，保证施工质量，加快施工进度。
消防电安装节能施工方案
哈尔滨奥特消防机电安装有限公司
消防电节能施工组织设计方案
本工程为松北区****车库，本工程设有消防动力系统，消防报警系统，消防联动系统。
二：施工过程技术组织措施、管理措施
为了确保本项目满足设计要求和有关节能规范要求，除严格按照设计图纸施工外，重点采取如下施工组织措施对施工过程进行控制：
施工前请设计人员进行设计技术交底，
选用的材料必须满足设计和规范要求
4、施工过程中的工艺控制
具体见下面各分部施工工艺
5、施工过程中的质量控制严格按设计和规范要求控制施工的各过程
2.《建筑安装工人安全技术操作规程》
3.《电气装置安装工程施工及验收规范》(GB-96)
4.《建筑安装工程资料管理规程》DBJ01—51—2000。
5.《安装工程施工及验收规范》。
6、其他相关施工标准规范、产品行业标准
确保国家现行节能质量验收规范、标准及设计图纸得到严格落实，同时为节能施工提供技术保障。
五、消防电工程施工准备
设计图纸已经节能机构审查合格；
配电节能工程采用的材料、设备等产品进场时，按照设计、规范、标准要求对其类型、材质、规格、有关技术性能参数及外观等进行检查验收，并形成验收记录。
主要设备、材料、成品与半成品出厂合格证和检验报告根据设计和相关标准规定进行核查，并分类整理，逐一编号，并做好合格证汇总表。
低压配电系统选择的电缆、电线应进行复验，复验见证取样送检，经有资质的实验室复试合格后，方可使用；。
配电工程安装完成后按照规范规定进行低压配电系统的调试，调试结束后采用相应的仪器仪表对电源质量性指标进行检测，并填写好检测结果。
母线与母线与电器接线端子，当采用螺栓搭接连接时，使用力矩扳手对压接螺栓进行力矩检测，检测值符合《建筑电气工程施工质量验收规范》GB
50303标准后才可通电运行。
①、电缆敷设前应做好以下工作：对电缆进行外观检查及绝缘电阻试验。1
KV以下电缆用摇表测试，不低于l
Ω。所有试验均应做好记录。
②、电缆型号、规格及长度与设计资料核对无误。电缆不得有扭绞、损伤。
③、电缆线路两端连接的电气设备或连接箱、盒应安装完毕或已就位，
敷设电缆的通道应无阻塞;
④、在室外电缆沟敷设电缆，在敷设前对电缆沟应迸行清理，并且根据设计规定的地平标高进行深度测量，以免因填土后造成电缆埋
⑤、电缆敷设前，还应进行下列项目的复查:;
●支架应齐全，油漆完整;
●电缆型号、规格、电压应符合设计要求;
⑥电缆敷设应注意的问题:
●电力电缆与控制电缆应分开排列;
●当电力电缆与控制电缆在同一侧支架上时，应将控制电缆放在电力电缆下面，l
KV以下电力电缆放在l
KV以上电力电缆的下面。
●并列敷设的电力电缆，其相互间的净距应符合设计要求;
●电缆与热力管道、热力设备之间的净距:平行时应不小于l
M；交叉时应不小于0.5M。如无法达到规定距离时，应采取隔热保护措施。电缆不宜平行敷设热力管道的上部;
●隐蔽工程应在施工过程中进行中间验收，并作好签证;
●在验收时，应进行下列检查:电缆规格应符合规定，排列整齐，无机械损伤，标志牌应装设齐全、正确、清晰;电缆的固定、弯径、有关距离及单芯电力电缆的金属护层的接线等应符合要求;电缆终端头、电缆接头、电缆支架等的金属部件，应油漆完好，相色
⑦电缆敷设质量应达到的优良标准:
●电缆支架托架安装：在合格基础上，间距均匀，排列整齐，横平竖直，油漆色泽均匀;
●电缆保护管安装:在合格基础上，弯曲处无明显折皱和不平；出入地沟、隧道和建筑物，保证管坡度及坡向正确。明敷部分横平竖直，成排敷设的排列整齐;
●电缆敷设:在合格基确上，电缆在转弯和分支处不紊乱，走向
整齐清楚，电缆的标志桩、标志牌洁晰齐全，直埋电缆的隐蔽工程记录及简图齐全、准确:
●电缆及其支、托架和保护管：在合格基础上，线路走向合理，色标准确，涂刷后不污染设备和建筑物。
①、钢管内、外均应刷防腐漆
(埋入混凝土内的管外壁除外)，埋入土层内的钢管，应刷两度沥青或使用镀锌钢管；使朋镀锌钢管时，在锌层剥落处，也应刷防腐漆。钢管内壁除锈可采用人工清除，用圆形钢丝刷来回拉动、用压缩空气吹除、高压水清洗、不良处切断清除(切除一般管子后清除)等方法。管子外壁采取钢丝刷打磨，也可用电动涂锈机涂锈。
②、切断钢管，可用钢锯或用管子切割机切断。钢管不应有折扁和裂缝，管内无铁屑及毛刺，切断口应挫平，管口应刮光。
③、套丝，管端套丝长度不应小于管接头的1/2，在管接头两面三端应焊跨接地线。
④、弯管，钢管明配需随建筑物结构开头进行立体布置，但要尽量减少弯头。弯管常采用弯管器、滑轮弯锚器、气焊加热等方法。
⑤、连接，钢管之间的连接，暗配管一般采用套管连接。套管长度为连接管外径的1.5—3倍，连接管的对口处应在套管的中心，焊口应焊接牢固、严密。钢管另一种连接方法，端套丝长度不应小于接头长度的1/2，在管接头两端应焊接接接地线。薄壁钢管的连接必须用
丝扣连接。钢管与接线盒、开关盘的连接，可采用螺母连接或焊接。采用螺母连接时，先在管子上旋一个锁紧螺母，然后将盒上的敲落孔打掉，将管子穿入孔内，再用手旋上:螺母，最后用扳手把盒外锁紧螺母旋紧。
●划出管路中心线管管路交叉位置
●把钢管按建筑形状弯曲
●根据测量得管线长度锯切钢管
●将管子、接线盒、开关盒装配连接成一整体后进行安装
●钢管加工（弯曲、切割、套螺丝）
●将管与盒按已确定的位置连接起来
●管口塞上木屑或废纸，盒内填满废纸或木屑，防止进入水泥砂浆及颗粒物
●检查管、盒装设位置是否全部正确
●管、盒连接整体后固定于横板上
(最好在未绑扎钢肪时迸行)
●管与简和管与箱违接处，焊接接地线，使金属外壳违成一体
①、钢管穿引线铁丝。穿线工作一般是在上建粉刷工程结速后进行。引线采用φ1.2—1.6的铁丝，铁丝头部弯成圆圈，以防止在管内遇到管接头时被卡住。如管路较长或弯曲较多时，可在敷设钢管时将引线铁丝穿好，以免穿引困难。
②、穿线。对整盘绝缘导线，必须从内圈抽出线头进行放线。引线铁丝穿通后，引线一端应写所穿导线纬牢。穿线前，钢管口应先装上螺母，以免穿线时损伤导线绝缘层。穿线时，需两人各在管口一端，一人慢慢抽拉引线铁丝，另一人将导线慢慢送入管内。如钢管较长，
弯曲较多，穿线困难时，可用滑石粉润滑。
③、剪断导线。导线穿好后，剪除多余的导线，但要留出适当余量，便于以后接线。预留长度：接线盒内以绕盒一周为宜，开关板内绕板内半周为宜。
④、垂直钢管内导线的支撑，为减少管内导线自重所产生的下垂力，保证导线不因自重而折断，导线应在接线盒内固定。接线盒距离按导线截面不同而不同，应按规定执行。
⑤、对钢管穿线的其它要求：
●线路不得在锅炉、烟道和其它发热表面上敷设
●敷设于多尘和潮湿场所的电线管路，管口、管子连接处均作密封处理
●敷设的导线应便于检查、更换
●不同的回路、不同电压等级和交流与直流的导线，不得穿入同一根管子。
●同一交流回路的电线必须穿于一根钢管内
●导线在管内不得有接头和扭结，其接头应在接线盒内连接
●管内导线总截面积(包括外护层)不应超过管子截面积的40%
●导线穿入钢管后，在导线出口处，应装护套线保护导线，在不
进入盒(箱)内的垂直管口，穿入导线后，应将管口密封。
绝缘电阻用摇表进行测量。绝缘电阻值取摇表lmin的稳定读数。吸收比是指表摇60s与l5s的绝缘电阻值的比值，即R60/Rl5;
⑦、配管及穿线质量应达到的优良标准
●钢管敷设：在合格的基础上，线路进入电器设备和器具的管口位置正确;
●管路的保护：在合格的基础上，盒(箱)内清洁无杂物，导线整齐，护套线
(护口、护线、套管)齐全、不脱落;
(接零)支线敷设：在合格基础上，线路走向合理，色标准确，涂刷后不污染设备和建筑物。
①、消防器具应当配件齐全，无机械损仍、变形、油漆剥落、保护罩破裂等现象;
②、消防器具的运输和保管应符合国家有关物资运输、保管规定;
③、消防器具的安装，应在室内土建工作全面完成，并且房门可以关锁情况下安装，下班时要关锁
④、安装过程中，要注意保护顶棚、墙壁、地面不受污染、损伤;
⑤、消防器具的接线盒、木台等承重结构，一定按要求安装，确保消防器具的牢固可靠;
⑥、各种接线箱、盒的口边最好用水泥沙浆抹口。如盒、箱口离墙面较深时，可在箱口和贴脸之间嵌上木条，或抹水泥浆补齐，使贴脸与墙面平齐。洁净室内的箱、盒安装后应与壁板接合处做密封处理。对于暗开关、插座盒子沉入埔面较深时，常用的办法是垫上弓子(即
以φ1.2-1.6㎜的铁丝绕一弹簧)，然后根据盒子的不同深度，随用随剪;
⑦、消防器具安装完成后，要对线路作一次全面检查，这对于防止利减少故障有很大作用。检查时应注意:
●配电箱或开关板上各部件是否完整无缺
●各部位的线头紧固件有无松动
●线路有无过载过热现象
●各种消防器具是否完整无损
●各种路中保护接地和接零是否可靠
●设备和导线上是否放有工具或其它物品
⑧验收时应检查下列各项内容:
●成排安装的消防器具其中心轴线、垂直偏差、距地高度应符要求;
●暗装消防器具的盖板应紧贴墙面，不同消防器具的安装应符合要求
●检查明、暗配电箱(板)的安装和回路编号应符合要求;
（五）电气盘、箱、柜安装
●安盘、柜的重量及体形大小，结合现场施工条件，决定采取搬运方式，柜上有吊环者，吊索应穿过吊环；无吊环者，吊索最好挂靠在四角主要承力结构处，不允许将吊索挂在设备部件上吊装;
●运输中要固定牢靠，防止碰撞避免元件、仪表及油漆的损坏;
②、盘、柜底座制作安装。盘、柜底座一般采用型钢
(角钢、槽钢)制作。钢材规格大小根据盘、柜尺寸和重量确定。型钢先矫乎矫直后再下料制作。固定底座用的底板，应由土建在施工基础或地坪时预埋。安装人员应配合或检查验收其预埋件的准确性。
③、盘、柜开箱。盘、柜达到现场后，在安装前应进行开箱检查。开箱检查下列内容，并认真填写好设备“开箱检查记录“经双方签字认可：
●型号、规格符合设计要求，而且临时在盘、柜上标明名称、位号和安装位置;
●随盘、柜上带来的零部件齐全，有全套出厂图纸及技术资料;
●外观检查，设备无机械损伤，油漆光洁明亮;
●制动部件灵活、准确。电气与支架接触紧密。
④盘、柜的安装应符合下列要求：
●盘、柜的固定及接地要可靠，漆层完好，清洁整齐;
●盘、柜内所装电气元件庇完好，安装位置正确，固定牢固;
●所有二次接线应正确可靠，标志齐全、清晰;
●盘、柜内一次部件的安装应符合规范要求;
●操作及联动试验动作正确，符合设计要求
⑤、盘、柜安装质量应达到的优良标准:
●盘、柜配线：在合格的堪础上，盘内母线色标均匀完整；二次接线排列整齐，回路编号清晰、齐全，盘内的引入、引出线路整齐;
(接零)支线敷设：在合格的基础上，线路走向合理，色标准确，涂刷后不污染设备利建筑物。
1、居住建筑节能工程质量中各子分部与其各分项的工程质量验收应全部合格。
2、验收时，应检查的文件和记录：
（1）设计图纸和变更文件；
（2）设计与施工执行的标准、文件；
（3）材料、部品及配件的出厂质量合格证、技术性能检测报告、进场验收记录齐全；
（4）材料、部品及配件的抽检复试报告齐全；
（5）各检验批、分项、子分部的验收记录齐全；
（7）各分项的隐蔽验收记录齐全；
（8）质量问题的处理记录齐全；
（9）其他应提供的资料。
3、如居住建筑节能工程质量不符合上述要求时，应进行现场节能工程检测。
活动名称：浣熊和小溪 活动目标：
1、欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。
2、区分溪、河、江、海的不同特点。 活动准备：
几种不同的流水声，4个大小不同的图，散文诗《浣熊和小溪》课件（见挂图《浣熊和小溪》等）。 活动过程：
1、用潺潺的流水声引出，观看故事《浣熊和小溪》课件。
2、谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向那里呢？
二、对话诗《浣熊和小溪》
用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。
2、听散文诗中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
1、听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。
2、幼儿用动作或声音进行模仿：
幼儿扮演溪、河、江、海等不同的角色，模仿它们不同的水声和动作。当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈内。 附散文：浣熊和小溪
一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪水：“小溪水，你们向前流，流到哪里去啊？”
小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。。。。。。”
“小溪的好朋友是谁啊？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪水走啊走，走出大森林。那儿也有一条小溪水，两条小溪水流在一起，变成了一条小河。
小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦啦地冲着小浣熊，小浣熊身上真凉快，他问：“哗啦哗啦的小河水，你们去找谁啊？”小河水高高兴兴地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友。。。。。。”
小浣熊明白了，小溪水和小河水他们要找很多很多朋友，变成一条大河流。 小浣熊洗完澡，他去找自己的好朋友了。
活动名称：嬉水 活动目标：
1、有兴趣发现各种水流喷射的现象，并利用水流喷射开展游戏。
2、在操作中，探索发现水的压力与水流之间的关系。 活动准备：
水池中装满水，以及各种玩水的器具，如：打气筒、各类玩具水枪、水桶等。 活动过程：
一、投放材料引起幼儿玩水的兴趣
1、教师：水池中多了哪些与平时不一样的东西？用这些东西玩水，看看有什么新的发现。
2、幼儿用新提供的材料玩水。
二、交流不同的探索发现
请幼儿介绍几种玩法与新的发现，重点和幼儿一起探索发现几个有趣的现象，如针筒吸水后推出时，水会如水柱状喷出。水枪装水，一按扳手会射出水柱。往水里打气后，会出现很多泡泡。
1、幼儿分组比赛，用水枪互相射击，看谁的水枪射得最准，射得最远。
（1）水枪灭火：幼儿分成4组，站在距离相等的场地四角，每组的水枪数量相等，每组的水枪数量相等，看口令同时发射，看谁的水枪射的最准。
（2）水枪打靶：各组轮换选派代表，使用相同的水枪，向前方目标物设计，看谁的水枪射得最准。
（3）水枪浇灌大树：站在大树的四周，手持水枪对着大树射水，看谁射得最高。
2、游戏后讨论：为什么有的人水射得远，有的人射得近？（水压越高，水射得越远。）
学习活动：水中的哈哈镜 活动目标：
1、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
2、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。 活动准备：
1、在玩水中感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。 活动过程：
一、观看课件，欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？
倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么？为什么？ 小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。
1、每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。
1、想想水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水彩，以表现水的意境。
3、相互欣赏各自画的有趣的倒影。 活动延伸：
在生活中找找还有那些“哈哈镜”的现象。
活动名称：水娃娃漫游记 活动目标：
1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道谁的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。 活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、图画书《水娃娃漫游记》人手一本。 活动过程：
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？
2、安静地听教师朗读故事，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论：水娃娃的漫游经过那些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？
1、瀑布（几个纸杯倒放撂高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。
2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。 活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在万众不断获得新的发现。
活动名称：水一样多 活动目标：
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。 活动准备：
1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子（每个瓶子内装有等量的水）。
2、各种形状的瓶子若干（其中有相同形状一样大的瓶子数个）、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。 活动过程：
教师：我们在做水的游戏中，发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。
1、幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。
2、教师提议大家动手试一试。注意第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。
1、任选两瓶水，想个办法证明这两个瓶中的水是一样多的。
2、幼儿动手实验，教师观察记录。
1、幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。
2、交流：用什么方法证明两瓶水一样多？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子）
发现瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。 活动延伸：
在区域活动中继续提供以上材料，让哟额U人反复实验，获得守恒经验与概念。
活动名称：乌鸦喝水 活动目标：
1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过亲自实验，尝试在新的问题情境中创编故事。 活动准备：
1、每组一个托盘、瓶子数个。
2、大小石子若干、水。 活动过程：
1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。
2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入狮子，使水面升高。）
1、第一次实验：水的多少，石子的数量和大小均与故事中的一致。
（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看谁能不能升上来。
（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用。）
2、第二次实验：石子的数量和大小与故事中的一致，但水不一样多。 （1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？
（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释（如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水）。
3、第三次实验：水的多少、石子的数量与故事中的一致，但石头分两种大小。 （1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？
（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝到了水，因为大石子把水的地方占据了，水就满上来了。而小石子小，占的地方少，谁没有办法漫到上面来，乌鸦就喝不到水。）
4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他办法吗？
5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。
2、创编部分故事内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，创编故事的局部内容）。
3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个故事（将创编的内容融入其中）。 活动延伸：
1、对于幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿再实验。
2、对于幼儿进行瑞丽想想部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。
活动名称：好喝的饮料 活动目标：
1、尝试进行调配、比较等操作活动，把握冲调饮料的方法。
2、通过品尝，探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并加以记录。 活动准备：
1、果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。
2、相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。
3、记号笔、白板、纸。 活动过程：
教师：今天我给大家准备了一些果珍，我们一起来做饮料师，自己冲一杯好喝的果汁。冲的时候请你动作轻一点，别影响别人，也不要浪费果珍和水，好吗？
幼儿在杯子地下写上学号，然后冲制果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节，观察哟儿调制的方法（果珍和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用。）
教师：谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的？（教师在白板上帮助幼儿记录配制的方法。）
1、讨论：什么是一平勺？教师演示先舀一大勺果珍，然后用牙签轻轻刮去多出的部分。
2、说一说：有什么方法可以让我们知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水调的果汁有什么不同。（水放得多，果汁颜色浅，味道淡；水放得少，果汁颜色深，味道浓。）
3、尝一尝大家冲的果汁。
4、谈论：你们更喜欢喝谁冲的果汁？为什么？
小结：放一平勺果珍和XX毫升的水，冲出的果汁味道不浓不淡，真好喝。
5、为什么XX放了两平勺果珍，却也很好喝呢？（观察、比较后发现用XX毫升的水来冲果珍，需要放两平勺，才正好喝。）
小结：放两平勺果珍和XX毫升水冲出的果汁味道也不浓不淡，正好喝。
四、幼儿制作“配比表”
1、教师：大家真能干，已经会自己冲果珍喝了。有没有办法可以把我们刚才冲果珍的方法保存下来，让别人一看就知道该怎样去冲呢？（引出制作“配比表”）
2、交流展示幼儿自己制作的“配比表”。 活动延伸：
用相同的办法，幼儿尝试冲奶粉和高乐高。
活动名称：会说话的水 活动目标：
1、能仔细听辨不同的水声，对不同水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。
2、尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。 活动准备：
1、各自搜集听到的水声。
2、用不容的容器装满水。
3、录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。
4、有关水的音乐。 活动过程：
1、说一说生活中听到的水的声音。
2、教师：水有各种不同的声音，就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？
二、尝试操作，探究水“说话”的原因
1、观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，能想办法让水“说话”吗？
2、幼儿用实验让水发出声音，并讨论原因。
3、交流分享各自的探索与结果：各自用什么办法让水“说话”。
4、听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。
5、进一步探究不同水声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同），并发现水的声音和容器的大小有关，不同的容器会发出不同的水声。
三、看录像，进一步寻找发出不同水声的原因
1、看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？
2、发现水发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。
3、看录像置疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来，会发生什么现象呢？（录像中有热水倒出来时冒热气的细节。）
四、倾听表现水的音乐，尝试记录
1、听一听，这里面的水发出什么优美的声音。
2、闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。
3、选择数支彩色水笔，用橡皮筋扎在一起，边听水声边在纸上任意画出各种美丽的线条。
小结：水的“说话”声音与很多因素有关系，我们大家要用心去发现，一定会听到更多奇妙的水的“说话”声。
活动名称：我们的生活离不开水 活动目标：
1、清楚地表达自己的意思，体验自由辩论的乐趣，尝试说服对方。
2、懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。 活动准备：
1、图画书《请你判断》。
2、红、黄两队的对牌各一块，小红旗和小黄旗各一面。 活动过程：
1、我们的生活能离开水吗？
2、说一说水是生命之源的理由（人、动物和植物的生存都需要水）。
1、引出辩论题：你认为水用得完吗？
2、分组：幼儿分成红、黄两队。认为水用得完的幼儿参加红队，认为水用不完的幼儿参加黄队。就“水是否用得完”这个主题做一次自由辩论赛。
3、幼儿分坐两边，自由辩论。
4、教师担任主持人，请两边的队员分别讲述各自的理由，为自己的观点寻找一句，注意平衡两队的发言次数。
小结：虽然地球上的水资源非常丰富，但是让人们可利用的淡水资源却越来越少。我们每个人都要节约用水。
翻阅图画书《请你判断》，进行判断。红黄两队进行竞赛，认为对就举红旗，认为错就举黄旗。看哪一队判断又快又对，请判断正确者解释理由。
1、第一幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？（喝多少水就应该倒多少水。）
2、第二幅图中的阿姨的做法对吗？为什么？（污染水池，影响鱼的生存。）
3、第三幅图中的小朋友的做法对吗？为什么？（一水多用。）
4、第四幅图中的叔叔的做法对吗？为什么？（保护水环境，捞水中蓝藻。） 总结：水资源是有限的，我们要节约用水、保护水资源。
活动名称：小河之歌 活动目标：
1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的是音色表现小河快乐与难过的心情，并会随着音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。 活动准备：
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》、粉笔。 活动过程：
一、说一说：小河的变化
1、说一说：上海有一条河在城市里经过，他的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣赏歌曲，随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小结学小鱼向前游动，4小结自转。）
在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。 规则：
（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮作两条小鱼一同游到小河里。 （2）没有按指令准时来到柳树前的小鱼，则站在岸边作柳树。 活动延伸：
1、带幼儿散步，观察附近的水环境，进一步思考还有什么办法可让河水变干净。
2、音乐角可提供歌曲磁带，让幼儿继续欣赏和游戏。
活动名称：是谁害了小鲤鱼 活动目标：
1、理解故事《是谁毒害了小鲤鱼》(见P.81）的内容，了解水污染的一些现象。
2、指导保护水资源和节约用水的重要性与方法。 活动准备：
1、师生共同收集关于水污染的图片。
2、各种色纸、水彩笔、胶水等。 活动过程：
一、看图片，说说水污染的现象
1、介绍各自搜集到的关于水污染的图片。
2、讨论：是什么东西污染了水？水变成什么颜色？会产生怎样的后果？是谁在污染水？ 小结：人们污染了原本清澈的水，是我们地球上可利用的水资源越来越少。人类污染了水资源，最后伤害的是人类自己。
二、听故事《是谁毒害了小鲤鱼》
1、听教师讲故事《是谁毒害了小鲤鱼》
2、讨论：是谁害了小鲤鱼？黑熊为大家办化工厂的同时排放了很多污水，它到底做得对不对？应该怎么做才对呢？除了工业污水，还有拿些污水？（医疗污水、生活污水等。）
1、想想保护水资源的好办法，如：不在和道理扔垃圾，污水经过处理再排放等。
2、讨论我们应该怎样节约用水，如：洗手后关紧水龙头、水的再利用等。
3、用不同的材料与方法制作各种宣传材料，如：做不乱倒污水的环保小标志、张贴节约用水的宣传画等。
活动名称：世界水日 活动目标：
1、知道“世界水日”，了解保护水资源、节约用水的重要性。
2、尝试运用文字、符号或图像制作节水倡议书。 活动准备：
1、纸箱（内放写有幼儿较熟悉的节日日期的卡片，如：6月1日、5月1日等），写有3月22日的卡片一张，各种节日的图片。
2、保护水资源和节水公益广告的录像。
3、大张浅色色纸、油画棒、水粉、各种不同质地的纸张、剪刀和胶水各数份。 活动过程：
1、幼儿任意拿一张纸箱中的卡片，讲出卡片上的日期，并说出是什么节日。
2、找一找与拿到的卡片相对应的节日图片。
3、讨论：这个节日的意义和人们是怎么庆祝的？
1、教师出示“3月22日”的卡片，并提问3月22日是什么节日。
2、观看保护水资源的录像，猜一猜这是什么节日。
3、讨论：什么是“世界水日”？为什么全世界的人都要过这样一个节日？
小结：人们的生活离不开水，但是水资源是极其有限的，因此有了这样一个节日，让大家知道谁的重要性，我们大家都要保护水、节约用水。
1、教师建议制作节水倡议书，让大家都知道“世界水日”。
2、欣赏节水公益广告，谈论：节水倡议书上可以画些什么？他们和水有什么关系？怎样使节水倡议书更醒目？可以使用那些材料进行制作？
3、尝试制作节水倡议书。
（1）3-4人组成一个小组，共同确定节水倡议书的主要内容。
（2）共同商量如何合理布置画面，做到有高有低、有大有小、有前有后。确定使用的材料，并推选一人负责在大纸上画背景或主要人物，其他成员分别用画、剪、折叠凳不同方法添加、补充画面。
（3）围绕倡议书的内容，想一两句简单明了的宣传词。
（1）分组表述倡议书的内容。
（2）讨论：内容与宣传词是否一致？能否看得明白？还可做哪些改动？ （3）确定张贴倡议书的位置。 活动延伸：
1、各族参考大家的建议或意见，对倡议书作进一步改进。
2、将各组制作的倡议书张贴于不同的醒目地方，并走出班级或幼儿园进行宣传。
活动名称：我是哥哥姐姐 活动目标：
1、说说自己的一些变化，体会成为哥哥姐姐的自豪。
2、愿意为弟弟妹妹做一些力所能及的事情。 活动准备：
彩色手工纸、图画书、皮球、积木等。 活动过程：
一、交流做哥哥姐姐的感觉
1、讨论：我们从哪些地方发现自己正在长大？
2、交流：我们都是大班各个阶级，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？怎样的小朋友才像哥哥姐姐？我们可以为弟弟妹妹做些什么？
二、学习为弟弟妹妹做件事
1、了解小班弟弟妹妹需要什么帮助，如：折小飞镖、看图画书讲小故事、拍球或滚球搭积木等。
2、按自己的能力分别尝试折一个小飞镖、讲一个小故事、用积木搭一幢房子或汽车等。
3、分别观察各自尝试的成果，按以上内容交流自己的擅长。
4、说说我还能为弟弟妹妹做什么。
1、谈论当哥哥姐姐的标准：不但自己会玩，而且还能一直和弟弟妹妹在一起玩，不把他们丢下，让他们玩得高兴。
2、征询弟弟妹妹的意见，还想和哥哥姐姐玩什么、做什么。 活动延伸：
利用其他时段，看来站各种大带小活动。
活动名称：小木偶的舞蹈 活动目标：
1、 把握小木偶僵硬、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶的舞蹈。
2、 知道身体上会动的部位。 活动准备：
人体图片一张、小木偶舞蹈的音乐《木偶舞》（见P.91） 活动过程：
1、 欣赏教师模仿小木偶表演舞蹈。
2、 再次欣赏，比较并讨论小木偶的舞蹈和我们的舞蹈有什么不一样。了解小木偶动作僵硬、停顿的特征。
二、交流模仿小木偶的感受
1、我们的身体有哪些地方会动？
幼儿活动自己的身体，找出会活动的部位。讨论：身体哪些地方会动？共同在人体图片上做记号。
2、选择几个做了记号的身体会动的部位，跟着教师活动，比较我们和小木偶动作的不同。如：我们用脖子点点头，再模仿小木偶用脖子点点头；我们向左看一看，向右看一看，在模仿小木偶向左看一看，向右看一看；我们转一圈，最后扭一扭，小木偶转一圈，最后没法扭一扭等。进一步体验人比木偶更灵活。
1、观察教师伴随儿歌表演的木偶舞。
我是一个小木偶，想要出门走一走，真开心，真开心，看见朋友握握手，你好吗，你好吗，我们一起来跳舞，来跳舞。
2、通过儿歌理解舞蹈动作的含义，模仿木偶走路、握手、跳舞、开心等动作，进一步体会小木偶停顿、不连贯的动作特征。
3、学一学小木偶的舞蹈。
（1）第一遍音乐：边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。
（2）第二遍音乐：将舞蹈动作组合起来，相互观赏，说说哪些小朋友更像小木偶在跳舞，他们更像小木偶在跳舞的原因，如：身体僵硬不会太灵活动作；都工作能跟上音乐的节奏，动作间能跟随音乐停顿等。
（3）第三遍音乐：跟着同伴跳小木偶的舞蹈。讨论：小木偶们还会做什么动作？教师及时将孩子的动作配进音乐，与大家共享。
