家长把下列活动进行一遍，让幼儿认真看，家长做完后，让幼儿把整个过程描述出来。
第一步：把白菜从冰箱中拿出来。
第二步：挑出黄色的老叶子。
第三步：用水冲洗白菜。
第四步：用菜刀把白菜切碎。
第五步：把白菜放入沸不中烫。
第六步：取出白菜放在油锅里炒。
第七步：把炒好的白菜取出放在盘子里。
第八步：把盘子放在桌子上。
家长做完上述八步后，让幼儿把整个活动过程连续说出来。要求越详细越好。
方法：家长每念一句左边的句子，就按顺序将右边的句子从头至尾念一遍。然后让幼儿找出右边哪一个句子与左边的句子配成一句最合适的话。
（左边） （右边）
1、当太阳升起的时候 1、公路旁边看着各种汽车
2、明天小朋友还要 2、等小强与爸爸回家吃饭
3、小朋友和爸爸站在 3、小刚准备了好多水果招待客人
4、妈妈做好了晚饭 4、叶子上的露水慢慢不见了
5、小妹妹来家里做客 5、和老师一起做游戏
第一题：听故事提问
方法：家长把下面的故事念给幼儿听，然后让幼儿因答问题。
一天晚上，天色非常暗，风呼呼地刮着，眼看着一场大雨就要来了。爸爸告诉小明：天气预报说今天晚上有雷雨，你可以看到闪电和听到雷鸣。你害怕吗？小明说：和爸爸在一起就不害怕。突然一道闪电划过天空，几秒钟后轰隆隆的雷声震天响。小明躺在爸爸的怀里，小声问：爸爸，为什么我们总是先看到闪电，后听以雷声呢？爸爸笑着说：小明这个问题问得好。你想一想这是什么原因呢？小明说：我听幼儿园里的小兵说，因为我们眼睛长在耳朵前面，所以先看到闪电，后听到雷声。爸爸你说对吗？小明的爸爸大笑起来说：小兵说的不对。我来告诉你为什么。人电和雷声都是天上两块不同电的云块碰撞时同时产生的，因为闪电比声音传得快，所以我们先看到闪电，后听到雷声。明白了吗？小明点点头，表示明白了。
1、 小明害怕闪电和雷声吗？
2、 小明先看到闪电还是先听到雷声？
3、 小明的朋友小兵是怎样解释先看到闪电后听到雷声的？
4、 小明的爸爸是怎样解释先看到闪电后听到雷声的？
第二题：续故事结尾
养奶牛的专业户王大叔，养了两头奶牛。牛身上白一块，黑一块，像是美术家画的图案，长得可俊哩！
这两头牛出奶又多，王大叔靠着它们发家致富，对它们特别疼爱！
可是，最近一段时间，这两头奶牛犯病了，开始，皮毛失去了光彩，稍后，牛毛大片大片的脱掉，身上长出大块大块的秃斑。喂它们东西也吃不下，奶也越来截止少。这可把王大叔急坏了，赶紧请兽医李大伯来看病。
李大伯给奶牛作了仔细的检查，害病的原因找到了跟王大叔说：这种病是因为饲料里缺少铜的养分。
什么？奶牛要吃铜？王大叔疑惑地问。
是的，奶牛身体里需要铜，要吃些含铜的药物，才会好。？李大伯说请你给开些药吧。王大叔请兽医工药方。我有药。你跟我到兽医站去取吧。李大伯拿着提包回去了。
王大叔跟着李大伯来到兽医站，李大伯从药箱里拿出一个小盒子来，交给王大叔。王大叔打开小盒一看，啊！原来里面不是什么药，而是一枚枚小小的铜针，每枚有一厘米多长。
让奶牛吃铜针？王大叔奇怪了。
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
第一题：听故事提问
方法：家长把下面的故事给幼儿讲一遍，然后让幼儿回答问题。
水塘旁边，住着三种动物，它们是：三只鸭子、一只青蛙和两只猫。它们都很喜欢吃鱼。鸭了会反头伸到水里去抓鱼，青蛙可以潜到水中抓鱼，而猫却可以学关人的样子用鱼杆钓鱼。
有一天，青蛙说：我们来一次抓鱼比赛吧，看谁抓的鱼多。鸭子和猫都同意了。
第二天一早，青蛙、鸭子和猫都早早地在水塘边开始抓鱼了。它们都使出自己最大的本领，都想获得冠军。
抓鱼比赛一直从早上进行到天黑才结束。
最后评比谁是第一名时出现了问题。猫抓的最少，但它抓的鱼很大，重量最重，猫要求谁抓的鱼最重谁是冠军。青蛙抓的鱼数量最多，但重量比猫轻，它要求谁抓的数量多谁是冠军。争吵不休，最后谁也没有当成冠军，它们决定明天再比赛，可还是没有决定是以数量还是以重量决定胜负。
1、 水塘边住着几种动物？
2、 鸭子有几只？
3、 猫是怎样抓鱼的？
4、 谁提出进行抓鱼比赛的？
5、 谁抓的鱼重量最大？
6、 谁是抓鱼冠军？
方法：家长说出一句短语，要求幼儿说出意思相反的一句短语。如家和说：冰是冷的。幼儿应该说：
火是热的。家长应先举例给幼儿讲明题意再训练。
家长：石头是硬的。 幼儿：棉花是软的。
家长：长劲鹿很高。 幼儿：小羊羔很矮。
家长：铁路很长。 幼儿：火柴棒很短。
家长：工人在工厂里做工。 幼儿：农民在田里锄草。
家长：大雁在天上飞。 幼儿：斑马在地上跑。
家长：马跑得很快。 幼儿：乌龟爬得很慢。
家长：山上有草和花。 幼儿：海里有鱼和虾。
家长：爸爸在家看书。 幼儿：妈妈在家画画。
（以上答案不是惟一的，只要幼儿回答正确就行。）
方法：家长依次念下列每个方格中的词，让幼儿把这些词组成一个完整的句子。例如：
家长：跑得快、比、飞机、汽车。
幼儿：飞机比汽车跑得快。
方法：家长依次做下列动作，让幼儿说出相应的动词：
1、 家长做一个压的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
2、 家长做一个摸的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
3、 家长做一个戴的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
4、 家长做一个捆的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
5、 家长做一个捡的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
6、 家长做一个开的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
7、 家长做一个关的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
8、 家长做一个按的动作，问幼儿：爸爸在干什么呀？
