相信大家至今仍对疫情期间的网络教学印象深刻，一场疫情，老师变成了主播，黑板变成了屏幕。疫情无情，教育有爱。在疫情防控一线，每一个华师一的教师都在自己的岗位上默默奉献，他们认真备课，精心设计，迎难而上，不断完善内容，创新模式，用实际行动，有效保障了“停课不停教、停课不停学”，书写了华师一人的教育担当。

经推举，48位教师获得华中师大一附中学年度下学期“网络教学优秀教师”荣誉，82位教师获得“网络教学班级优秀辅导教师”荣誉。

近期，我们将推出两期微信公众号，来展示“ 网络教学优秀教师”的风采，分享他们的线上教学故事。

“一年前，当我模仿那些网上带货主播夸张的语气用以搞笑的时候，绝不会想到自己会有做网络主播的一天；半年多前，当我转发那些网课教师的直播翻车现场视频时，绝不会想到自己也有在电脑前恍然无措故作镇定的一天”。

学校开始上网课时比较晚，提前在网上给教师进行了系统培训。因为感觉简单好懂，也看过一些兄弟单位上课的前车之鉴，李老师自认学习效果不错，心里颇为自己的接受能力得意，甚至课后还在里面“好为人师”地去辅导他人！结果，只能说现实很骨感，真上起课来还是出了糗，开讲了，对话框里“老师没声音”几个字刷屏，幸好工作人员及时解决了问题，之后再讲课，她会反复进临时教室演练，调整ppt格式，视屏大小，能完美播放才罢休。

李老师说，教书多年，以前在教室上课，内容只准备八分满，上课根据同学的反应、需求临时调整加减，更喜欢临场发挥，学生反应热情效果好，自己就会像庖丁解完了牛，“为之四顾，为之踌躇满志”。上网课就不一样了，基本没什么很多问答、讨论、齐读之类的环节，纯粹“一言堂”，为了怕没话说尴尬冷场，第一次上课之前她写了几千近上万字教案，把课上可能会说的每一句话写上，甚至于过渡转换话题的句子都没落下，这方法只在她自己第一次正式走上讲台，怕忘词，怕讲完了还没下课的尴尬才会用的方法，这个时候居然又用上了。她说，这就是所谓从历史中学习经验？

年级安排李老师上课的内容，一个是元杂剧《窦娥冤》一个是鲁迅的《祝福》，还讲了两次古代诗歌鉴赏专题，都是跟现当代比较有距离的内容，为了不让学生有距离感，她加入了一点现代解读，比如她讲的是“怨妇”专题，比如讲古诗《长干行》“君家何处住，妾住在横塘，停船暂借问，或恐是同乡”的时候，用现代表达翻译了说女子跟帅哥搭讪“帅哥住哪里啊，我住在横塘，我们说不定是同乡啊”，弹幕里一片哈哈哈哈，算是把比较沉闷的一言堂的网课的气氛调动一下。

整个网课期间，李老师积极上课，认真备课，想方设法调解学生网课注意力，可谓尽心尽力。

2020年上半年，对于每一个中国人来说，都是难以忘怀的记忆。彼时欧倩老师带着孩子，一家六口滞留在千里之外的成都。春节刚过，疫情发展尚未有转机，学校做出了“停课不停学”的决定，要求正常开学，将教学活动转至线上开展。年级语文组倡议有条件的老师主动报名，率先开展直播教学。到底要不要报名，这个问题一时让她难以抉择。一方面，年幼的两个孩子先后发烧咳嗽，虽医生诊断为普通肺炎，但由于来自武汉，疫情的传播又如此扑朔迷离，和她们密切接触过的亲友有二十多位，这一切令欧老师长时间寝食难安，巨大心理压力下无法集中精力工作；另一方面，由于原本只打算回家过年，所以没有带任何教学资料，手边也没有电脑，面对全年级所有学生的网课，实在很担心教学质量。

然而，在新闻中每每看到武汉的医生们不顾个人安危救助病患，看到普通武汉市民为了抗疫大局自我牺牲，看到全国各地不惜代价驰援武汉，这些新闻让欧倩老师意识到身在千里之外的自己应该为武汉做些什么。捐钱捐物杯水车薪，志愿服务却山川阻隔，我能做什么呢？作为老师，能做的不就是让身在疫情中心的学生们能有学上有课听吗？作为班主任，能做的不就是组织好班级，让学生们不感觉到孤立无援吗？所以，尽管有重重困难，欧倩老师还是第一时间报名上课了。欧倩老师说要感谢自己的两位姑姑，帮她很快解决了设备问题，有了电脑、平板、打印机，还有了一个安静的房间，这样就开始了线上直播，过了一把“网红”瘾。为了上好第一次课，不让电脑前的一千多位学生失望，欧倩老师提前几个星期就着手准备。一方面要熟练操作教学平台，课前数次演练，不能让直播“掉链子”，另一方面要在确保重点难点落实到位的基础上，设计适合网络教学的方式方法，备课教案几易其稿。欧倩老师回忆道：就在我紧张地点开直播间的那一刻，看到互动区如潮水般涌来的问候字幕，我的眼睛有些湿润，我感受到了屏幕背后一千多颗热切跳动的心和一千多个家庭的坚守。

在这个超长的假期中，她的疫期生活因网课而倍加充实：备课、直播、批改作业、批改试卷、线上辅导、QQ答疑、电话家访……有时一天要开四五次线上会议，因为常常给学习掉队的学生和家长电话沟通而使电话费严重超支，很多工作都是在孩子们熟睡后的深夜完成，双眼因为长时间使用电子产品常常视线模糊……网课比正常上课付出更多、辛苦更多，但欧倩老师说庆幸有网课，用网络的形式将身处异地的她和学生们心手相连，让她有机会在更大的舞台展现自己的风采，也不辜负奋斗在第一线的抗疫英雄们的无私付出！

2020年春天，全国人民聚焦武汉，武汉百姓因为疫情成为全国人民关注的对象。举国上下，众志成城，共同与新冠疫情抗争。对于普通百姓来说，好好留在家中成为对疫情最大的贡献。万千学子也读过了一个终生难忘的特长寒假，为了让孩子们在家生活得有质量，以便复课后能跟上学习进度，网课这个新兴事物应运而生。

王中秋老师作为一名高一年级教师，在疫情宅家期间也承担了相应的教学任务。面对全年级学生，虽然她已经有十几年的教龄，但是在摄像头前，面对冰冷的电脑上课，心里感到既忐忑又紧张。万一出错怎么办？万一设备出了故障耽搁了时间怎么办？第一次在网上上课，一个半小时的课容量该有多大？……类似这样的问题，心里还有很多。她记得在3月份，第一次网课的时候，学生老师连教材都没有，她只能讲高考考点，所有的资料只能上网找，查试题，做题目，设计PPT，为了两节课，整整准备了两个星期的时间。到了上课那天，五点多就起床，早早地开始调试设备，生怕出意外，当登上系统，看到孩子们在线提交的“老师好”三个字，心中百感交集，又激动又兴奋。

“网络主播”这个看似遥远的词语，让她真切地感受到了教育的温度，一个人在房间里面对电脑手舞足蹈、滔滔不绝一个半小时，看上去似乎有些孤独。但是电脑背后一千多双求知又温暖的眼睛，让她感受到了知识的力量和教师的责任与担当。“武汉是座英雄的城市”，她感到很荣幸，自己为这个城市献出了一分光亮，向无数为武汉流血又流汗的英雄致敬！向千千万万个普通的奋斗者们致敬！

助力线上教学，用爱与责任筑起疫情防火墙

庚子年春，新冠疫情来势凶猛，我们美丽的家园——武汉，也遭遇了百年罕见的封城。在这场同心抗疫的特殊战役中，作为教师，虽不能像白衣天使那样冲锋陷阵，但陈春媚担当起了“停课不停学”的特殊使命，在这场全民抗疫的攻坚战中践行着一名教师的初心使命，克服苦难，勤于学习，敢于挑战，用实际行动助力线上教学上，用爱与责任筑起疫情防火墙。

一、当好主播，网络课堂精益求精

网课第一周，学生独自上网课的学习效果和自律性成为她最大的牵挂。上课时关注他们的互动情况、在评论区的建议，留意他们有没有回答问题，下课后敦促他们及时写作业，晚自习督促他们按时学习。为增强激发学生的互动体验，营造网络班级氛围，她利用“QQ课堂”开设临时班级，每天带领学生晨读，抽查点名背诵，为出错的学生录制语音评语，对学生进行指导订正。

线上教学开展后，她每天和学生一起收看直播课堂，做了整整2大本听课笔记，并在课堂结束半个小时内布置当天作业练习。网络教学，备课量比平时翻了一番，不仅要精心撰写教案，设计教学环节，制作PPT，每一个句子、每一张图片、每一个符号、每一帧动画，都饱含了她的精心斟酌和设计。为力求内容层次清晰、图文搭配精美，让学生一目了然、赏心悦目，陈老师提前半个月准备备课素材。考虑到屏幕后面学生的接受能力和记笔记的速度，要提前安排课堂互动环节，还要防止对方网络不畅导致等课堂意外事故发生。面对屏幕后面的一千多人，授课时生怕出一丁点错每一句话、每一个问题、每一个环节设计，都需要精益求精。授课之前，她反复练习，反复与电教老师沟通，开设临时教室试课、磨课，直到能熟练运用直播课堂上常用的的各种网络操作。踏实肯干，任劳任怨，勇于担当，忠于职守、谦虚谨慎、认真负责。

二、精心批改，课后反馈。在线辅导，不厌其烦

每晚七点开始对学生提交的作业认真批改，发现问题及时记录下来，并每天把布置作业和批改情况，及时、同步地发布在班级答疑群、家长交流群，进行详细到人的统计与督促。对于学生的共性问题，采用图片强调、语音解答和文字反馈，还会利用录制小视频的形式，发送到班级群，给学生强调重难点。

在这特殊时期，网上教学并不适合班上所有的孩子，有的孩子感觉节奏太快跟不上，有的孩子自律性差，有的孩子没有耐心......针对这样的问题她会耐心的帮忙开导，并提醒家长：在家学习孩子是容易浮躁的，教育孩子不要一味的抱怨、批评，要充分肯定孩子通过听直播课所收获的知识，要多鼓励，多表扬，给孩子树立学习的自信心，激发孩子学习的内驱力。疫情期间，和孩子要成为战友，为了同一个目标，需要肩并肩一起努力。和家长沟通交流后，这几个孩子确实改变了很多，作业能及时完成并上传，早读也会按时发照片，学习状态也好了很多，家长也不再焦躁了。

这场突如其来的病毒疫情带来的困难和考验只是暂时的，它虽然隔离了和学生，但无法隔离她对学生的责任与爱。

面对这场突如其来的疫情，我们所有人都在艰难中跋涉着，乐晓峰老师在课堂上出现的笑容比任何时候都更加灿烂。乐老师说这是一次挑战，也不失为一次机遇：她要学会用完全不同的方式来完成几乎不可能完成的教育工作。

乐晓峰老师说她所带的学生可以说是这所顶尖学校里智商最顶尖的孩子们，这是她的幸运，也是巨大的挑战。孩子们各个心高气傲、踌躇满志，但他们也各个壮志未酬、万分焦灼。因为疫情的影响，国际奥林匹克竞赛受到冲击而延迟，国家集训队选拔一拖再拖没有下文，省队选拔校际名额限定变成自相残杀，新的招生计划几乎打破了所有竞赛生的最后一丝希冀……一个又一个的打击让这群原本就不够坚强的孩子们心里布满了阴翳。他们不上网课，不交作业，不运动，甚至不好好吃饭，不和父母说话。乐老师内心也一天天越来越焦虑，担心他们会垮掉。到底该怎么做，才能使这群天资聪颖的孩子不至于跌入深渊？

第一，乐晓峰老师当上了可爱女主播只为上好每一节课。

她把自己训练成了一个网络直播达人，每天都努力让自己在屏幕里自嗨起来，用最美丽最富感染力的表情面对那个冷冰冰的镜头，让电脑那端的同学们依然能真切的感受到她的关爱与热情。周末里，乐晓峰老师也总是给孩子们额外补补课，让他们觉得自己正一点点地找回那些曾经失落的时光；每一次两个小时的直播课她都想把它变成年度压轴大片！

第二，乐晓峰老师成了孩子们的铁杆网友只为传递爱的教育。

这几个月里，她已经记不清究竟打了多少个视频电话，发了多少条短讯；她只知道，在批改的每一篇提交的作业上，都会留一句“我看到了你的努力，谢谢你，还在坚持！”她还记得，那个晚上十二点给她打电话的孩子和她聊了整整三个小时，直到他不再哭泣，轻松地和她道一声谢谢……

第三，乐晓峰老师成了小视频录制高手只为给孩子们励志。

每一次班会，她都会播一段自己亲自主播的小视频；每一个孩子，都能收到她最及时的励志篇。每一次的录制，都是反反复复，不厌其烦。只为让每一个孩子觉得，他们背后依然有我这个强大的支撑，只为让每一节课都变成注入孩子们心灵的强心剂，去缓解他们已然焦虑和不安的情绪。

乐晓峰老师说：“越是黑暗，我越是要让他们去做追光人，永不言弃——这是我要让他们记住的人生格言”。

用爱书写抗疫故事 用心上好每节网课

沈胜方，华师一附中高中语文教师、班主任。2020年疫情发生以来，作为一名一线党员教师，沈胜方老师时刻铭记立德树人的教育方针，积极投身到疫情防控第一线，努力践行守土有责、守土担责、守土尽责的精神，用对家国的爱和对学生的爱，为学校教育教学工作做出了一点自己的贡献。

一、下沉社区，线上家访，用抗疫故事激励学生勇敢面对危机

寒假，沈胜方老师回到我的家乡孝昌县。协助社区党委发放生活物资。2月10日，学校线上课堂启动，他根据社区安排，将值班时间和线上课堂时间相互协调，常常是刚下课，他便匆匆赶到志愿服务点，完成志愿工作后，又回家为学生进行线上答疑。

沈胜方老师今年带高二，是一附中高二（11）班主任，疫情对 学生学习有很大冲击，学生和家长们都有些忧心。面对居家学习效率不高的问题，在网上授课的第二周就开始线上作业全评全改、习题测试线上批阅等工作，用严格的作业评价，督促学生对每一次作业都认真对待。

为保证学生身心健康，沈胜方老师每天早晨通过微信、电话等方式排查学生及家长的身体状况，及时指导疫情期间的居家学习和生活。

为了更好了解学生居家线上学习的情况，让学生居家学习亲子关系更融洽，沈胜方老师每周坚持线上家访。和孩子谈谈学习，和家长聊聊生活，让一家三口线上出境，融洽了学生的家庭关系，也及时了解了居家学习学生的心理状态。

复课返校后，沈胜方老师常常将自己在志愿工作中的所见所闻讲给学生们听，每当讲到医护人员奋战一线、志愿者不辞辛劳上门送药，都有学生感动流泪。“在人生的关键时刻，需要有鼓舞人心的故事激励他们前进。”

二、志愿服务，文化育人，关爱医务人员子女线上辅导反响强烈

沈胜方老师给班上的小祝同学打了电话，得知他一个人在家，父母都是抗疫一线医生。他想，医护人员用生命为我们筑起防护墙；我们作为老师，也该用我们的方式，让他们无后顾之忧。于是，沈胜方老师带头发出“抗击新冠肺炎，关爱医护人员子女”的倡议，积极为一线医护人员子女提供在线答疑辅导。1月26日，沈胜方老师主动联系一附中党办，带头组建答疑志愿教师团队，立即得到了校领导和全校教师的热烈支持。“您帮我们过关，我们帮您的孩子过关！——关爱白衣天使，华师一在行动”一时间，这样标题的报道在《湖北日报》《长江日报》等多家媒体上转载，社会反响良好。

三、勇挑重担，创新思考，线上亲子阅读润泽“宅在家”的心灵

2月10号，网络授课开始了。沈胜方老师被隔离在老家农村，没有教材，没有上课设备，他知道学生的课耽误不得，想尽办法也要克服困难。他向村里邻居借到了电脑，请武汉的同事帮忙邮寄了教材，所需资料尽可能用网络查找。沈胜方老师不仅很好地完成了自己的任务，还帮助有困难的教师，同时承担着三个班的教学任务，并主动要求负责网课教研组卷，任务完成质量受到学生和组内教师好评。

疫情期间，华师一附中的同学们仍保持着广泛阅读、深度阅读的良好习惯。为了促进同学之间阅读心得体会的交流，沈胜方老师特在全班推出“身未动，心已远”的亲子阅读活动，并利用腾讯视频会议开展了以“疫情下，我的阅读”为主题的班会，全体同学、家长及班主任参会。分享疫情期间感触最深的一本书为主要内容，同学们踊跃发言，交流会的气氛十分活跃。

团委书记黄铫同学说：“（亲子阅读）即使疫情之下身处家中，我们的心依然可以依托书籍到达地球的每一个角落”。

为了让线上教学更有效果，沈胜方老师创新教育教学手段和方法，充分利用新媒体，达到了很好的教育教学效果。他利用个人微信公众号“文学与文化之间”，上传课堂教学实录，讲述抗疫故事弘扬正能量。目前共写推文数十篇，阅读量接近3000人次。

沈胜方老师感慨道：抗疫情党员职责，爱学生师者本色。作为一名党员，能在这样一场重大战役中，与千千万万抗疫工作者一起战斗，我与有荣焉；作为一名一附中的语文老师，我能用自己的专业关爱学生，高质量完成工作，为抗疫宣传做一点事，我深感自豪。

班汉祥老师在网课期间，积极利用网课形式，调动学生学习兴趣。在网课开始以后，班汉祥老师针对学生学习兴趣不足的情况，用心制作网课课件，合理规划网课的内容，为了让学生更好地参与网课，他在教学中设置了许多高参与度的问题和学生喜欢的、接地气的话题，让学生都能够收心听课；他还利用各种工具，在上课时标注笔记与板书，提点重点和难点；他还让让学生通过对话框、连麦等方式与老师进行互动，让学生整堂课都集中注意力。通过生动的课堂设计和频繁高效的互动交流，学生们很快就提起了对网课的兴趣，全神贯注地听讲。

班汉祥老师十分注重网课的教学效果。为了直播能够达到理想的效果，他经常与学生沟通。针对学生的反馈，他制定适合学情的教学、自学方案，为直播这一特殊的教学方式注入了有针对性的设计。在他的不断调整之下，学生对于网课中的内容“看得见、听得懂、做得来”；他还根据学生的反馈，布置精准简练的作业。正是由于他对于学生反馈的重视，让他能够不断改进直播教学的方式方法，从而取得良好的效果。

对于班汉祥老师来说，网课是一种新的教学形式，也是一种新的教学挑战。为了应对网课带来的挑战，他付出了大量努力，不断更新自己的教学技巧。为了让学生的网络学习有实效，他努力探索符合学生实情的教学内容和方法；积极参与备课组的讨论，提出自己的看法，在交流和讨论中获得更优良、更有针对性的教学设计，从而让他的网课更加丰富、充实、有校。

在网课期间，不仅教学很重要，管理也不能松懈。班汉祥老师每天精心准备作业，按时检查学生作业的完成情况。为了更好地了解学生的学习情况，每晚会将每个学生的作业作好批注，点评到位，并个别联系学生，进行辅导点拨，给优等生、学困生给予不同的指导。

眼里有学生，胸中有乾坤

2020年1月30日至2020年5月5日，是陈文娟老师在新冠疫情突袭江城武汉后承担网络教学工作的总时长。

两场全年级试卷评讲大课、两场全年级考点专题复习大课，两场精英班专题提升小课，许多场班级内部考点突进课、补充答疑课、查漏补缺课、作文评讲课、试卷分析课，若干次抗疫医护人员子女跟踪辅导课，问题学生“私聊课”，无数的QQ电话提问质疑，无数的家长心理求助……

没有打印机，没有书本资料，只有习惯性地随身带着的电脑和几套寒假下发的试卷——在封城前一天离开武汉返乡过年，却没料一别竟是数月，婆婆家的餐桌竟成为她率领高三5班6班同学备战高考的主阵地。

对学生而言，课本、教辅、试卷、笔记、错题集……这些要命的“立身之本”都在教室，春节原定只放一周假，绝大部分学生都只带了假期要做的作业回家！紧张与慌乱、焦虑与烦躁、茫然与无助，巨大的阴霾笼罩在所有高三学生及其家长的心头。此时此刻，他们需要老师的帮助与服务！胜过以往任何时候！

这是前所未有的挑战！冲锋的号角响起时，陈老师的心中油然升起一股悲壮感！

要把每一次课上到学生的心坎上，要把每一次课上到考纲考点的“骨子”里；要让每一句表达都准确有序、简练到位，要让每一次评讲都让学生发现自己的增长点，要让每一次小结都为学生指明具体的努力方向，要让每一次归纳都成为学生得力的“手杖”。要以试卷评讲为抓手，以学生疑问为导向，讲实效，求高效；要将群体指导与单个答疑相结合，将壮大中间层与磨“尖”补“弱”相结合，作业盯防决不落。

为此，每次评讲试卷，她都会仔细透彻分析每一个“高票数”的具体“疑问”，除了指出根源所在、严重性程度之高，还诚恳坚定地给出“破疑之法”，以及解题关键、操作性强的具体建议或当前各人必须完成的任务；为此，每道习题，陈老师都独立思考，和学生一起研究答案，去粗取精，精益求精；为此，教辅套卷后面附带的所有作文例文，她都帮学生把关，拨乱反正，以防某些所谓“写作指导”“优秀例文”混乱学生的认识，误导他们的审题及构思；为此，每周考完试后，她都会指导学生逐题自我反思，逐人进行点评，形成系列“反思成长录”；为此，每次作文后，她都会及时整理出优秀作文电子版，互评互促，资源共享；为此；她每天都会约谈一位同学QQ电话面批面改，及时把脉，洞察走向；为此，她在学科教学群和课代表群里会对没按时交作业或没按时进课堂的同学穷追不舍……

与学生同呼吸，天涯变咫尺。

从来没有那样想念学生，从来没有那样心疼学生，从来没有那样敬佩学生！每当他们的声音隔着屏幕从远方传来，好多次，陈老师都有一种落泪的冲动，她说，这群在斗室里长久忍受寂寞孤独、持续战胜艰难困窘、不断完成自我升华的孩子，正是传说中浴火重生的凤凰！

为此，她愿意为他们披荆斩棘，乐在其中。

奋力书写高三语文备考新华章

今年上半年一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了人们既定的生活轨迹与工作准备。共和国历史上遭遇了传播速度最快，感染范围最广，防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。幸运的是，在党中央的英明和强有力的领导下，我国取得了疫情控制的重大胜利。而在教育战线上，虽然身处战疫前线的武汉，但是作为荆楚名校的华师一附中也交出了一份令人骄傲的答卷。身为华师一的一份子，袁昉老师其中也做出了自己的贡献。她所带的班级全体学生都积极有效地参与到线上学习之中，他们心态调试得当，成绩稳中有进，最终成效地完成了这场未经预演的“高三大考”。在今年七月的高考中，高三22班和高三26班都取得了优异成绩，其中有10人高考语文分数进入年级前50名行列。

回顾这段网络抗疫备考时光，袁昉老师印象最深的两个字就是“坚守”。是的，人类文明史上，只有那些敢于坚守、善于斗争的人最终战胜了苦难走出了山坳，发现了美丽的新世界。她现在回想当初，克服困难推进线上直播课真是一番别有滋味的尝试。

尽管网课开始存在各种问题：比如网络技术操作上的难题，比如学生学习效果无法反馈的尴尬……但是秉承着“有条件要上，没有条件创造条件也要上！”的铁人精神，袁昉老师勇敢地接受了挑战，不断调整教学策略；在短时间内，她进行网络教学的业务能力与技术水平突飞猛进。她尝试着将精心准备的传统语文备考材料结合网课特点，为学生们精心烘焙了一顿顿“网络大餐”：在现代文阅读中，她要求学生紧跟网课内容，帮助学生构建巩固学科知识体系，以便找到快速和正确阅读的方法，促进他们现代文阅读能力的不断提升；在文言文备考中，她狠抓网络课堂互动，力图纲举目张。通过系统复习，沟旧通新，不断归纳串联，同时注重迁移训练，点拨答题技巧；在作文训练中，她要求学生利用网络积极去阅读课外和社会“这本书”，去积累各种素材，同时她还以专题的形式，收罗社会上的各种热点问题，结合高考考纲里的要求——“一点四面”，围绕着传统文化、创新、法制和社会主义核心价值观等关键词，有针对性地帮助学生分析素材，提高他们的分析和表达能力，让他们的写作能够言之有物，力争文以载道。

一转眼，袁昉老师的学生们都已经在七月的骄阳下，递交了一份份令人满意的高考答卷。现在，她又抖擞起十二分精神继续与同仁们携手前行，准备共同书写属于华师一的新未来、新传奇。相信经历了风雨考验的华师一人会行稳致远、再创辉煌！

做好那只守护大地的小鸟

“多难殷忧新国运，动心忍性希前哲”，作为教育工作者在疫情期间她决心一定要做好那只守护大地的小鸟，竭尽全力，力争达到“线上线下一个样，线上还比线下强”的教育效果。

作为班主任，在线上班级管理方面，她注意到以下方面。

一、简单的事情重复做，重复的事情用心做

线上教学几个月期间，范莉老师班上的班级常规活动依然生动活泼地进行，首先是午间时光，在延续线下的天天唱的老节目之外，增添诗词接龙，辩论赛，你画我猜等活动。班会、团会定在每轮第一天的四点十分，准时开会，百日誓师是班级学习气氛愈变愈浓的最重要的转折点，誓师大会后，学生全面进入备考状态。

二、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

善教者使人能继其志，这志既是“笃学敏行”的个人之志，也是“以天下为己任”之大志。每一轮结束，她都要求学生和家长就学习计划、学习过程、学习反思、手机管理、身体锻炼、家务参与、亲子关系等方面作个简短的小结，这样比较全面了解学生的学习进展和思想状态。同时每一轮以班务日志的形式给学生写一封信。

三、天下大事，必作于细；天下难事，必作于实。

范老师说，学校的中心工作是教学，教学之事必作于细，必作于实。

细节处如早晚读的落实情况，虽然每天有明确的诵读任务。同时早晚读我也会不定期视频家访，一方面抓落实，另一方面也表明她对学生的关注，给学生加油鼓劲。学科落实一方面通过测试落实，向试卷要质量。重点分析学生考试暴露的知识漏洞及逻辑思维错误，有时QQ电话和学生一起分析这次考试问题，力求做到每个学生不掉队。

四、集众人之力，合众人之心。

1、借助所有老师的力量，班代会不定时召开，及时交流沟通各生情况，及时调整，出谋划策；2、借助班干部的力量，每一轮和以前一样召开班干部会。3、借助以往学生力量，第四轮班务总结邀请北大学长余旺仔，清华学长周心语就后阶段学生方法做经验介绍。4、借助以往家长力量，邀请往届家长传经送宝。

疫情期间，航三班的七科老师有三个多月的时间在进行网上教学。一是课时多，二是有效果，这或许是他们班网上教学的特点吧。

高三年级是从1月30日（正月初六）开始上课的。年级语文也有总体的课程安排。开始一段时间主要是学生课下做试卷，老师线上评讲。基本上是隔天一套，安排了十几套，涂俊宏老师被安排讲两套。虽说只是两套题，但先要提前做，以便发现问题及时订正，还要将所讲的内容做成课件，便于学生学习。这样一来，前后至少要三天时间；如果补充的内容多一些，修修改改一周就过去了。涂俊宏老师按照年级的语文教学安排，试着运行了一周，问题就来了，他们班学生普遍反映跟不上，试卷做不完，讲课太快了。其它学科也存在类似的问题。怎么办？在征求学校领导和其他老师以及同学们的意见后，只得另起炉灶，单独授课。学校专门为他们班开辟了通道，并排了课表，每科隔天一次连堂，每天晚上有一科辅导。于是，涂俊宏老师和其他老师们又是大课又是小课的忙碌了起来，课时多可以想见。

航三班单独开课，就是从学生的实际出发，根据学生的需求，因材施教。他们调整了教学内容，降低了教学难度，放慢了教学节奏。譬如语文，取消了频繁的考试，代之以古诗的复习。古诗是复习的难点，按照计划，正好复习此考点。从读懂诗句开始，到多方面的鉴赏，花了一个多月的时间。既保证了考点复习的连续性，又突破了难点，符合学生的学习习惯和认知规律。其它各科也是这样的安排，注重基础，提高能力，稳打稳扎，讲求实效。从最后的高考成绩来看，这样的安排是值得的，也是有效的。

网上教学是特殊时期的一种特别的教学方式。方式虽然与原来平时有所不同，但目的、要求等还是一样的，因材施教，务求实效最关键。

蔡老师是一名土生土长的武汉人，疫情期间一直在武汉，除了每天关注疫情的发展之外，作为一名老师的敏感，让她想到今年的春季可能不能开学了。她在焦急：“学生应该不能返校了，那教学怎么完成呢？难道是网络教学？可是我并没有将电脑带回来，家里也没有其他教学所需设备以及相关参考书籍？我应该怎么办？”

果然，教育部发出“听课不停教，停课不停学”通知。网络直播教学势在必行。

网络直播教学初期，没有电脑，没有直播设备，蔡老师只能用手机关注学生的学习状况，批改学生的作业，解答学生的问题。由于她所带两个班差异太大，没有电脑，没有资料，肯定是不行的。她每天都要在各大网络商城浏览，看快递有没有通，能不能买电脑和相关设备。但由于疫情原因，已知未能如愿，直到情况稍微好转，才买到了新的电脑，学校也克服了重重困难配备了高拍仪和手写板。

从来没有在网上进行过教学，怎么办？她说，只要愿意钻研，没有什么是学不会的。作为一名数学教师，改作业，解答问题，每天都好似和原来在学校时一样的忙碌，但又有所不同，平时上课习惯以手写板书的方式，让学生感受数学的思维演绎过程，如果将所有的过程直接放在ppt上，那就缺失了学习数学的意义，因此，对于设备的使用，备课，ppt的设计上，她花费了很多的心思。操作高拍仪的效果不太理想，怎么办？一个字，换，为了更好教学的效果，她又自己买了新的设备。一切都已准备就绪，在调试设备的当天，技术人员却告知设备不能用于网络教学。这对她真的是晴天霹雳！辗转求助，在同事的帮助下，借到了电脑，重新调试设备，顺利开始了网络直播生涯。在接下来的日子里，她除了更加认真备课外，更是不断学习探索网络教学相关知识，保证了课堂教学更加顺畅进行。

时间就在这样的努力和学习中过去了，疫情也慢慢趋于平稳，虽然教师不是医生，不能冲到抗疫第一线，为病患解除痛苦，但在这个充满寒意的冬天里，她贡献着自己的一份微薄的力量，不论有多少困难，有多少阻碍，坚守岗位，忠于信念，尽到了作为一名人民教师的职责——教书育人。

一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，热闹熙攘的大街小巷变得寂寥空旷。在这场全民疫情防控阻击战中，谁都不可能置身事外，作为一名普通的一线数学教师，张巧巧老师积极响应国家号召，居家隔离的同时，不忘履行教师的神圣职责，用别样的方式践行自己不忘初心教书育人的信念。

第一次网络教学，遇到了大大小小各种各样的问题，备课、听课、批改作业、在线考试等等都要采用崭新的模式，虽然因为疫情与学生的物理距离拉远了，但是现代技术从时间和空间上都缩小了老师和学生的距离。从空间上来说，传统课堂上坐在教室角落和后排的孩子都可以受益，无需因为看不清黑板听不清老师的话语而困扰；从时间上来说，网络课堂可以让学生重复听取不能听懂的内容，并且可以随时与老师获得联系，在线答疑解惑。这些无疑给我们带来了新的挑战。

一、 精心备课灵活上课

要保护学生的视力，又要最大程度的让学生利用简单的电子屏幕学习知识，授课教师要灵活机动，在上课之前要做充分的备课准备，深入浅出的讲解复杂知识，灵活机动的控制在线课堂。给学生留下印象深刻的除了那些软件屏幕上留下的缜密严谨的推导公式和高效准确的实战策略以外，还有那些枯燥声音背后的幽默风趣，当张巧巧老师回到学校的时候，仍然有学生记得她在网课期间的“声控抽奖”活动，这对她来说也是一种成就感。

二、 批改作业及时反馈

相比较于上课，批改作业和在线考试的难度更大，实体作业变成电子作业，线下考试变成在线检测，这对老师和学生提出了更高的要求，学生要能够独立诚信，老师要认真负责，一个小小的电子屏幕，批改上百份作业，还要挑出学生网络学习的不足，在晚自习期间进行在线答疑讲解，工作量非常大，没有一位老师懈怠，张巧巧老师也保持激情向每一位年级的优秀教师学习，给学生开设了班级每日一题活动，由学生们自发组织找题、共享、在线讨论，对基础薄弱自觉性不大的学生提出“每周三问”打卡活动，督促每位同学保证网络学习的质量。

随着疫情形势一天天严峻。开学时间一推再推，学生及家长的心态变得越来越焦虑，老师们看在眼里，急在心里。在这场特殊的疫情面前，面对因长期相处而日趋紧张的亲子关系，张巧巧老师耐心疏导学生和家长的心情。

以上都是张老师网课期间的一些简单工作和体会虽然看些细微，但是每个老师工作都做的非常好，他们都为这场无硝烟的战争贡献了力所能及的光和热，挫折过后他们定将涅槃重生，祝福武汉，祝福祖国！

一、积极上好年级大课，受到学生好评

2020年上半年，面对突如其来的新冠疫情，所有教学活动全部转为线上进行，面对突然的变化，秦俭老师迅速调整，认真学习学校组织的平台培训，积极配合备课组工作计划，认真收集各类教学素材，积极做好线上“停课不停学”的教学准备工作，多次潜心研究课堂教学内容，积极主动承担年级大课，高效务实的课堂教学内容得到年级学生的好评。

二、根据班级特点认真落实班级小课，得到家长高度认可

针对不同班级学生特点，不定期对学生加练专题小课和作业评讲和检测，积极检查和反馈学生线上作业，关注学生疫情期间思想动态，积极配合班主任做好线上云家访等德育活动，通过自己的努力让一部分学生思想状态有了很大的转变，关爱有特殊需求的学生，用自己爱心和耐心助力学生成长，半年辛苦得到家长和学生的一致肯定。

三、关爱医护子女，积极做好线上辅导工作

在学校党委工会的组织和筹划下，秦俭老师积极投身医护子女线上答疑活动中，耐心答疑解惑，自己的工作也得到医护人员家长和孩子的肯定，为我校彰显良好的社会形象和担当做出自己的努力。

四、做好拔尖人才线上辅导工作

注重拔尖学生的培养和发展，配合级部积极组织精英班线上教学工作，并主动承担教学任务。

落实网络教学，创新班级管理

因为疫情的原因，自实施网络教学以来，王雪冰老师作为班主任和数学任课老师，不断落实网络教学，创新班级管理，以解决网络教学的新问题，并帮助学生适应网络学习的新状态。

作为一名数学任课老师，在网课教学期间，遇到了“新问题”“新挑战”，但不断地进行新的尝试和转变，并与数学组全体老师分工协作，沟通有无，顺利的完成了年级的教学任务和班级的辅导任务。

在网课一开始，和多数老师一样，王雪冰老师也遇到了了一些问题和挑战。上课时无法与学生面对面沟通；无法更好地让同学们一起去参与分析问题，演算解题的过程；上课面对的学生多了，提问、检查、课堂反馈都不能及时全面保障；课后作业检查和辅导都有很大程度上的局限性；PPT教学课件的制作耗时耗力，准备一次网课的备课时间可以抵得上以前1周的备课量。

尽管面临一些“新问题”“新挑战”，然而网上课堂仍然是抗疫期间同学们学习的主阵地。只有从备课开始认真对待，才能尽可能减少诸多不利因素对学生的影响。备课组分配给王雪冰老师的课程，她会提前半个月开始准备，分析教材，书写教案，制作课件。教案会反复推敲打磨，课件会反复修改调试。只要课还没讲，这节课就一直在心里琢磨，一丝不苟，精益求精，追求自己心中的精品线上课堂。王雪冰老师认为，高质量、高效率的数学课堂是学生喜欢的根本原因。

线上教学必须检查学生的落实情况。首先是辅导形式多样化：学生提问，简单的文字回复，复杂的就书写拍照，看不懂的再发送语音或电话讲解；学生不提问，就主动问，主动检查。网课期间，不仅有自己班的同学问，王雪冰老师还解决了很多其他班级同学的问题，做到有问必答。

在进行重要的知识点教学的时候，积极主动在班级群里答疑解惑。遇到难点需要突破的时候，组织两个班的学生共同讨论并参与我自己额外补充的讲解，能够有效的解决学生的疑难，落实教学任务。对于班级相对落后的学生，王雪冰老师专门组建小群督促和帮助落实学习任务。进行小窗个性化的沟通和指导，作业批改检查细致入微，以期他们克服难关，补齐短板。

隔离病毒不隔离爱，网络教育期间，班级管理不仅没有松懈，反而进一步结合线上网络教学特点，创新班级管理方式，保障学生学习效果，凝聚班级学习氛围。

（一）了解学生情况，摸索管理方式

凡事预则立，不预则废。得知要进行网课教学之后，作为班主任，先行了解了学生们第一次进行网课学习存在的一些共性问题：网课的进度相比学校课堂要快，笔记不能当堂完成，一些同学课后并没有补做；少数同学听课容易走神，还有个别上网课聊天的情况，学习的效果不佳；自习在时间上基本能保证，但是在质量和效率上有的同学要打折扣；各科考试都是自己做自己批改，有的同学分数并不客观。对于文科主观题，有的学生还不能给自己一个客观准确的分数；一些科目作业检查力度需要加强。

在二月初期，王雪冰老师通过班级群聊，小窗私聊，问卷调查，打卡乐园等各种方式，从家长和学生两个方面，进行学情调查和管理摸索，进一步增进对班级学生在家网课学习状态的了解，并收集他们网课学习存在的问题。整体上而言，班级学生表现出了良好的自律性，能按时听课，自习，锻炼。绝大多数同学作业完成认真，有质量，学习上有积极的状态和情绪。网课期间学生的作息基本上都与在学校的要求一样，能按时听课。绝大多数同学也能保质保量地完成老师布置的作业。然而，问题也是存在的：个别同学在作业上有拖后、延迟；有的上网课时容易分心，希望早日重返学校；老师要求严格的，作业能按时完成，督促不到位的，作业不能按时完成；没有自我规划，或者有计划但是不能按计划执行。

明晰了网课教育的普遍性和班级学生的特殊性之后，在心中逐渐勾勒出网络教育班级管理的蓝图，并付诸实践。

（二）建立管理机制，评选学习之星

基于班级学生具体情况，建立了班级管理机制，采取有效的管理措施。在建立班级打卡乐园，班级学习群的基础上，从家长和学生两个角度，逐步落实管理。具体的管理机制如下：

1. 实行每天早上7:00，晚上18:00和20:00三次打卡，督促学生的早晚自习和体育锻炼。很大程度上改变了一些自觉性不强的同学早晚拖沓，浪费学习时间的现象。

2. 加大作业检查力度，及时公布作业检查结果，班主任参与各科作业的检查与督促。对于不能按时完成的采取单独提醒或公开提醒学生本人或提醒家长的形式。

3. 各科实行独立作业检测一对一诊断和辅导。独立作业拍照上传后，根据学生的问题留言点评或作出单独的要求，进行问题分析，确保问题解决。

4.做学生居家情况调查，根据家长们的反馈评选出了班级的各类“学生之星”，为同学们树立班级榜样。励志之星，自律之星，自立之星，学习之星，管理之星，助人之星。这些榜样的产生极大地提升了学生学习和生活的积极性。值得一提的是，为了让学生们注重居家身体素质的锻炼，根据家长的打卡和反馈，全班有28位同学能够坚持每周5次及5次以上的锻炼，这些同学都被评为“运动之星”。

在这样的管理机制之下，王雪冰老师班学生逐渐能够调整并适应网课期间在家学习和生活，以轻松的心理情绪和健康的身体素质，投入到网课学习之中。

（三）丰富教育形式，坚持常态管理

在学校和级部的指导和帮助下，王雪冰老师班参与了各种网络教育活动，如“给哈三中回信”，“与北理工一起云学习”......班级学生还自行组织了“云k歌”等娱乐活动，丰富了网课期间的教育形式，推进素质教育和学科教育并行，充分发挥学生的主动创造性，增进他们对学习与生活，个人与国家的认识。

在班级管理渐入佳境之后，坚持长期的常态化管理不动摇，作为班主任一直陪伴学生一起度过疫情居家隔离的学习生活。

在这段网络教学期间，教学和管理两手抓，有效解决了网络教学的新问题，让学生们找到了适合自己的学习状态，期待春暖花开，山河无恙之时，再见面。

2020年的春节和寒假与众不同，因为突如其来的疫情，武汉人民打了一场没有硝烟的战争。作为教师的他也一刻没有放松，始终坚守在教学一线，甚至比平时在校做的工作还要多得多。

一、 作为年级数学中心备课组长，迅速反应，整体谋划。

接到上年级大课的任务后，吴巨龙老师率领数学组全体老师，在组内开展线上教研，就教学内容的安排，授课的难度、进度，人员的分工、协调，作业的布置、反馈，线上测试的操作、批改，学生家长意见的收集等一系列工作展开讨论和布置。面对全年级的学生，如何兼顾不同层次？这是网课的新课题，他一边备课，一边修改；一边上课，一边调整；一边听其他老师上课，一边和同事们总结经验，数学课的安排有条不紊。

二、 积极学习网课技术，确保教学效果。

上课之前，吴老师的内心是忐忑的。为此，他反复试验教学设备，联系空中课堂技术人员，又打开试验教室，邀请同组老师或者妻子当学生，熟悉各种功能，模拟上课的真实场景，调试音量，调整书写，确保了正式上课万无一失。为了更好地保证教学效果，他又将教案和学生活动设计做出相应的调整。课后，及时地把自己的经验体会和全组老师一起分享。

三、 线上沟通辅导，将“停课不停学”落到实处。

线上交流比线下更便捷，也占用了他更多的时间。学生的随时提问，家长的任何需求，他都力求及时回应。云家访、QQ学习群、腾讯会议等等使吴老师的的工作时间变成了一天24小时，常常是备课备到电脑黑屏，讲题讲到手机没电。

他说，作为一名人民教师，肩负使命与担当，这都是做好本职工作罢了。特殊时期更要发挥备课组的凝聚力，发挥模范带头作用，发扬无私奉献精神。

作为学校第一批第一天上网课的老师，从学科组通知第一次由他上网课到真正上网课只有1天的准备时间。网课的内容是讲解学生前一天的考试试卷，由于是最新的模拟试题，没有现成的解析。曹宗庆老师经历了“自己研究试卷、收集学生的不同解法、对题目与解题思想方法进行拓展研究、制作ppt”共15个小时的筹备。课后，得到了科组老师与年级同学的高度认可。许多学生纷纷加他QQ，共同探讨数学问题。此外，他还主动承担了年级精英班的网课教学部分课程。为科组老师提供了统一的电子版、PPT教案等。由于网课是统一安排，针对性不强，所以针对自己班上在一轮复习中讲解的内容与学生的薄弱章节展开整体辅导；利用晚自习时间与学生进行一对一的个别化答疑、交流；选择一些有针对性的问题与班上重点学生进行分享、探讨。

他认真督促作业落实，在所带班级采取群内布置作业、群内批改作业、语音反馈学生作业情况、群内展示优秀作业的模式来督促、检测、评价学生作业。同时，他及时了解学生心理状态，排解学生不良情绪，大考后及时与学生沟通交流，帮助很多学生渐渐进入了状态。

此外，班上有两位学生家长奋战在抗疫一线，曹宗庆老师给予特别关注，与两位同学结了对子。约定：每天把各科作业上传给他，每天简单聊一下当天的学习情况，及时了解他们的心理状态、做好心理疏导，两个孩子的成绩较之前有了很大提高。

作为班主任，他不定期的召开班会，借助班会主阵地，向学生提出居家学习要求，如每天要按时完成作业、及时提交作业、要求学生早晚读打卡并视频抽查学生早晚读状态。要求班干部帮忙筹备一些减压的活动在班会开展。定期召开班干部、课代表、个别学生会议，了解班级学生学习动态、学习中遇到的困难，及时采取有效措施解决。大考后召开班级科任老师联系会，协调各科作业分配、分析学生存在的问题，每个科任老师和学生都结了对子。

在高考前100天，召开了百日誓师大会。所有师生、家长一起进行腾讯视频会议，老师们表达了对同学的祝福，学生宣读誓词，老师和学生在班级QQ群表达祝福！一时间，同学们斗志昂扬，拼劲十足。

执著与敬业，向网课要质量

“岁月不居，时节如流”。转眼间，2020年 几近逝去。而这难忘的一年注定是伤痛的，是难忘的，是奋发的一年！

疫情的突然爆发，严重危胁着人民的生命安全，生在伟大时代，我们是幸运的，政府果断采取行动，短时间内制定与采取防控措施，人民群众积极配合参与防控或居家隔离；我们更是重任在肩的，“ 停课不停学”是我们的基本观念，我们不能让疫情阻碍了学生求知探索的步伐，尤其对于高三冲刺的学生们。

身为华中师大一附中教师中普普通通的一员，周龙虎老师主动承担了网络教学的任务，他以投入之态迅速适应网络教学，以细致之姿迅速掌握教学相关新技术；以敬业之情认真进行课程准备，课程开展；以热忱之心耐心为学生答疑解惑。周龙虎老师全身心专注于教学各环节，勇于向网课要质量，最大程度地还原线下课堂教学模式，保证教学质量。

凭着多年参与教育改革的经验，周龙虎老师充分整合教研成果，以新课程理念和新高考为导向，以敏锐的嗅觉、独到的视角为工具，认真钻研新背景下的教学内容，确保教学内容扎实、学生理解轻松，应用得体，真正能获得能力上的提高。

凭着敢为人先，紧跟时代潮流的精神，周龙虎老师充分利用新技术、优质教育资源，通过PPT课件与数位板板书相结合的方式，确保数学课堂的时效性、精准性、充分性；周龙虎老师还以多年教学经验、丰厚的教学知识积累为基础，将数学中的哲思思想融入课堂，注重课堂的生动性，吸引力的构筑；同时，在课堂上，周龙虎老师熟练运用平台技术，积极与学生进行线上互动，保持网上教学的互动性，深入性强。 为了适应网络教学的需要，周龙虎老师为了准备贴合新背景的新教学内容，常常埋身于海量教学资料中，进行总结、归纳、改造，多次过于投入而废寝忘食，身居在家，周龙虎老师仍然重视教学效果的检察，每天针对性地布置下个性化线上作业，督促学生按时提交，并在第一时间批改；周龙虎老师严格控制作业量，不搞题海战术，而是严格贴合教学内容，让学生在减轻负担的情况下依然熟练掌握知识；同时，周龙虎老师深刻明白“师者，所以传道授业解惑也”的道理，热心对学生进行答疑解惑，争取让每个学生都能得到关爱，并以线上检测和网络答疑辅导相结合的方式，让学生弄清疑难、查漏补缺、切实掌握网课内容，周龙虎老师在家期间仍是深夜仍然工作，清晨便投入工作，

一场疫情，一次网课，是对生命的敬畏与珍视，是对成长的管理与体悟！周龙虎老师始终以敢为人先，执著敬业的态度面对教学，并因其和善、细致，能与学生们快速打成一片，被学生们亲切地称为“虎哥”。 他总说，“教”是为了“不教”，研是为了更好的“教”，有针对性的教和研才能成就学生的学，真正让学生爱学、善学并真正会学！

王文莹，2020届高三（I）部数学老师，在高三四个多月的网课教学中精耕细作、精心组织、思路开阔、形式多样，深受学生喜爱，每一节网课都让学生有新的收获，在2020年高考中所带班级取得了7个裸考过清北线的优异成绩，其中最高分703分，这些同学数学均在140以上，数学作出了应有的贡献。

“爱岗敬业”对她来说不是一句空话，而是默默地用实际行动践行到工作中的点点滴滴。网课期间，考虑到学生从早到晚面对电脑枯燥乏味，上课时她尽可能多的让学生展示，有时让学生录制一段讲题的小视频，有时通过QQ会议让学生在线讨论,碰到需要突破的难点问题她会在课堂上层层设置阶梯问题引导学生积极的参与思考和互动，让学生在不知不觉中就解决了难点，受益良多。而对待专业，她总是精益求精。每一节课的每一道题都经过她几十次甚至上百次的打磨和挑选，而给学生做的题都是从成百上千道题里千挑万选的必做题，每道入选的题都必须带给学生新的启示和收获，而网课授课的形式也是不断探索和学习，从腾讯课堂到钉钉，从PPT到希沃白板，不同的课型选择不同的方式，力求把最好的给学生。一次全年级考试的试卷讲评，她制作了50多张精美的PPT，以试卷上的易错题和难题为线索，串成了高考的6大模块进行讲解，并融入高考最新信息，把一个普通的试卷讲评课讲成了生动的高考专题报告，课后学生评论“这位老师彻底颠覆了我对数学老师刻板的印象”，同事评价“高水平高质量”。对待专业精益求精，对待学生满怀爱心，正是因为这份对教育的热爱，在网课期间哪怕自己多付出成倍的时间备课，也要让学生得到比线下更多的收获，她用行动诠释了老师“燃烧自己、点亮别人”。

易卜生曾说过，社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

管璇老师说，经历这次新冠肺炎疫情，她更深刻地体会到了这句话的含义，体会到作为一名党员教师在本职岗位上责任与担当。

坚守！面对突如其来的疫情，虽不能像解放军战士那样闻令而动，向险而行，也不能像医生那样白衣执甲，逆风而行。作为一名人民教师，她在自己的“战场”上打好这场“抗疫阻击战”，坚守了自己的阵地。接到学校“停课不停学的”教学安排后，她认真备课，把上好每一节网课作为对抗疫战斗的微薄贡献。一个质朴而坚定的想法就是关注每一位学生的学习与身心健康，不让任何一个孩子掉队；上好每一节网课，让同学们在家也能感受到老师的关心与鞭策。疫情无情人有情，坚守好岗位就是一位普通人民教师不忘初心的最好诠释。

创新！疫情催生的网络教学对老师提出了更大的挑战，也创造了更多机会。第一次网课，她既兴奋又紧张，在结束的那一瞬间，看到学生们的无数点赞和鲜花，满满的幸福感和成就感油然而生。此后她开始不断地琢磨如何上好直播课，如何保证网课的效率，如何最大化地利用好网络平台实现学习的个性化指导等等问题。在网课期间，她不断尝试新的方法，除了学校网课的平台外，还利用腾讯会议、钉钉等实现学生晚自习的个性化辅导，提高交流的效率。利用问卷星等一些统计分析软件和程序，实现学生问题的个性化分析与指导，从而大大提高授课效率和学生的学习效率。

合作！网课不是某个老师的孤军奋战，而是集体智慧和力量的配合战。疫情期间，大家身处不同的地方，资源、条件、设备各方面都有限，英语组在组长龚源来的统筹安排和带领下，群策群力，网上集体备课，无私地共享教学资源，使得整个教学过程有序而充实。除了教学上的合作，她还积极促进学生线上交流，为他们搭建合作平台。如指导高一年级学生社团的学生参加全球青年领袖峰会，在国际舞台上与世界各地优秀青年共同探讨疫情对策，提出人类面临的全球化问题的解决方案，不仅扩大了视野，锻炼了英语口语表达能力，更重要的是让他们意识到中国在国际舞台上扮演的重要作用，提升人类命运共同体的认识。

管老师说：“我只是很多热爱教育事业、恪尽职守的教师中的普通一员，我还要不懈努力，在本职岗位上做得更好”！

2020年初，新年的爆竹还未响起，一场没有硝烟的疫情战役忽然打响，全国人民的心揪在一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。疫情当前，停课不停教，停课不停学。将课堂搬到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对伊慧老师和全班同学的新尝试和新挑战。对于这种新的教学方式，她从一知半解开始，积极探索线上教学的特点，像刘姥姥进大观园一样，开始慢慢去适应和探索这种新的教学方式。

一．团队并肩，共研共进

为了充分发挥团队力量，彰显学科教学特色，备课组通过网络开展线上研讨，以达到集体备课的目的。下一周的课会提前一周在群里讨论，拿出最佳方案，备出高质量的课。从网课课件制作，学习任务布置，甚至小到一个温馨提示，大家都会分享在群。每天忙碌在教学一线，给学生发课件，指导背书，批改作业。他们要做的另一件重要的工作就是统计学生完成作业的情况，针对多数人出现的错误，备课组的每位老师都认真讲解，让学生明白错误的原因，及时纠正。特殊时期，备课组每位老师工作积极主动，自觉承担，不分你我。

二．科学管理，力求实效

线上教学有别于现实的面授教学，与学生隔空对话。如何才能有效地管理学生？在实践中伊慧老师摸索出以下的教学方案：

线上教学前，提前备课，熟悉教材，提前布置预习，让学生熟读课文，写生词短语，搜集资料，初步了解主要内容，为第二天的学习做好充分准备。提前一天设计第二天的学习指导方案，指导学生的学习方法，让学生由易到难、由浅到深逐步消化当天知识，指导学生做笔记。

线上教学中，为了保证线上课堂的质量，她力争做到以下几点：

1. 巧用课前五分钟。选择课堂活动活化气氛，可以播放好听的英语歌曲，可以进行连麦口语交际等。

2. 反馈作业情况。对上次的作业提交和质量做个简单小结，并在直播课中展示优秀作业。

3. 明确纪律要求。杜绝学生进行与教学无关的刷屏，进行网课守纪之星评比。

4. 进行教学活动设计。教学设计直接决定线上教学质量的成与败，网课基本思路：复习巩固，做好铺垫——新知点拨，趣味操练——练习答疑，分析互动。

5. 与学生进行互动。例如学生答对了就双击666、颁发奖杯等活跃课堂。课堂上的练习题让学生进行比赛，看谁答得又快又准。

疫情阻断了师生返校的路，却阻断不了老师们传道授业解惑的脚步。只要做，就会有效果；只要尝试，就会有突破。人生的路上唯有成长与学习，方能行稳致远！

2020春天空中课堂停课不停学

2020的开年与往年不同，新冠肺炎让武汉整座城市停摆，武汉人经历了史上最长假期。疫情当前，家中隔离，不能如期开学的他们学习没有停止。网络成了老师和学生的纽带，老师们在这头，学生们在那头。上网课成了日常，老师依旧备课、上课、改作业、辅导，只是黑板变成了屏幕，线下搬到了线上。

这样的教学和学习方式不论是对学生还是老师都提出了挑战：学生们要克服各种不适应，心理上的消极情绪，眼睛的不适感，老师也要用手指代替红笔在屏幕上写写画画，给学生们批改作业，答疑也只能通过文字或者语音的形式进行，老师的工作量增大了不少。

为了让网课更容易被网络那端的学生接受，为了让学生的学习效果更好，熊丽老师精心准备了上课的内容，优化了作业的内容和批改方式。

丰富英语课内容：在课上加入了新冠肺炎相关的内容，让学生了解新冠肺炎的英语词汇，国内外抗击疫情的最新消息，给学生加油鼓劲，坚定他们战胜肺炎的信心。

追踪学生作业反馈：在这个过程中，熊丽老师利用信息技术和大数据来辅助教学，利用QQ、腾讯会议、问卷星等工具收集学生作业和测试的各种情况，横向纵向记录对比每一个学生的学习情况，据此对学生进行集中和单独的网上辅导和答疑。

记2020春季线上教学

2020年春季疫情期间，我们将课堂学习搬到了网上，认真开展线上教学。高二英语学科组各位同事通过线上备课会积极献计献策，帮助黄蕾老师从刚开始的语无伦次、自问自答顺利过渡，后来慢慢渐入佳境，取得了较好的教学效果。网课对教师、学生以及家长都是前所未有的考验，在此期间，三方齐心协力、共克时艰，家校相隔虽远，教师与学生和家长却成了每天联系最密切的人。

网课伊始，作为第一批参与云课堂的教师，黄蕾老师忧心忡忡。师生隔着网络，缺少面授互动的教学让我倍感压力。如何保证线上课较为流畅的进行，遇到卡顿掉线怎么办？如何安排教学内容，让不同层次的学生都有收获？如何调动学生，让他们饶有兴致参与线上学习？如何落实常规检查，让线上教学有着不亚于线下教学的成果？这些问题困扰着她。经过不断的实践，黄蕾老师摸索出了一些方法和经验：

1、准备多种教学预案，确保线上教学顺利进行。

为应对网课中的不测状况，准备了直播、微课录播、PPT配音、教学视频、音频等多种方案，学习了阳光课堂、腾讯课堂、Classin等多种平台的操作，每节课前在技术人员的协助下调试好设备，选择最优网络展开线上教学。

2、丰富教学内容，灵活运用多种教学形式，增强网课互动。

网课是一块试金石，需要学生有更强的自律和专注。为了避免网课成为老师的一言堂，黄蕾老师在尽量调动学生的视、听、说多种感官，鼓励学生通过连麦、弹幕、写作拍照等方式参与课堂互动。每堂课的教学内容都精心准备，从语法著作到多个版本的词典、从时事新闻到文学作品，从纪录片到学生熟悉的英语影片和动画，都为网课选材提供了丰富的资源。精挑细选、整合改编成为了网课备课的常态，学生在课堂互动中的积极反馈也成为她坚持教学工匠精神的动力。

3、与学生充分沟通，明确学习任务，限量布置作业。

黄蕾老师坚持精选作业，每天作业量不超过二十分钟，在不增加学习负担的基础上，有针对性的解决某一方面的问题。通过学习群开展晚辅导答疑，邀请学生语音讲解作业，让学生感到老师就在身边，同学就在身边，尽量还原班级学习气氛。

网课期间，许多家长放下外面世界的纷繁杂乱，和孩子们朝夕相处、专心陪伴，把爱意浓缩在一蔬一饭里，老师得以专注教学，学生的自主自律得到了历练，这是最特殊的时期，在我看来，却也还原了教育最理想的样子。

2020年2月至6月期间，响应“停课不停学”号召，学校开展了网络授课，将备教辅改由线下转移到了线上进行，对于习惯线下模式的老师和学生来说都是一大挑战。工欲善其事必先利其器，为了尽快适应网络教学，熟练运用教学工具是必不可少的。在网课教学刚开始时，陈晨老师快速熟练了教学工具，并将教学工具的使用说明、使用心得和注意事项分享给其他同事，以便尽快熟悉线上教学环境。

在备课方面，相比线上课程来说，网络教学虽然存在限制，但也有优势，比如可以将知识以更多不同的形式呈现给学生，比如白板、音乐、动画、电影、百科等等，课件制作可以更丰富，英语教学的内容也更加充实了。网络教学开始后，英语备课组提前制定教学计划，并在实际教学中根据学生反馈和学习进度及时调整教学计划和内容，对阅读、语法、写作等板块都有不同的应对策略，致力于传递给学生更多知识、让学生掌握更多内容。在她所承担的阅读教学中加入小说阅读鉴赏，选材或与学生生活相关，或与学生感兴趣的电影、动漫等相关，读写结合，让学生通过欣赏好的文章来积累足够的语言输入，从而提高语言输出，达到读以致写的目的。

在尽快熟悉了线上改作业功能后，她发现平板和配套的平板手写笔是很好的工具，可以实现直接在学生作业上涂改、评分的功能，非常适合批改学生作文，便购入了这些工具，及时给学生作文反馈。此外，她针对当周测验或学习内容定期开展线上小课，以便更好地掌握本班学生的学习进度和效度。

网络教学作为新的教学方式，给她带来了挑战，但她说通过线上教学也学会了不少新技能，充实了自己。

疫情肆虐的阶段已然过去，那段化身为主播进行网上教学的时光却历历在目。

网课期间，黄秀丽老师说她经历了三个阶段：

第一个阶段：好奇与迷茫

刚开始收到“停课不停学”的通知时，对上网课是 充满好奇的。跃跃欲试，可是，又有些迷茫。幸好，学校安排了工作人员，为教师进行培训，同时，又有同事打前站。经过培训以及与同事切磋，初步掌握了网上教学的技能，就这样开始了对网课的摸索与尝试。

网上授课培训结束后，黄老师尝试着给家里人上课，掌握了基本的操作流程。但想到自己是给全年级一千多号人甚至还有许多号人的家长也自一起听课，她深感责任重大，甚至有些许紧张。为准备即将到来的一堂课，翻阅了大量的资料，优化重组，形成适合华师一学生的有体系的内容，从视频到课件到每一道习题，都精心挑选制作，做足准备。一节大课足足准备了一个多星期。

后来，班级又单独授课，黄秀丽老师进行了不断的探索和尝试。经过比较几个授课软件的优缺点，发现“ 钉钉”很适合讲习题，可以将自己的解题过程清晰地展示给学生；QQ群适合与学生互动，可以通过发语音，给学生答疑、沟通等；QQ视频可以检查学生的背诵；QQ群线上提交图片非常方便。针对不同软件的优缺点，将他们运用到不同类型的网课教学中，收到了更好的教学效果。

经过不断的探索和尝试，黄老师适应了网上教学。学生也喜欢上了网上教学。哈哈，最开心的是，在班上收获了一批真爱粉。以下是黄老师总结的网上教学的几个优点：

一、网上教学打破了传统教学时间和地域的限制。不管是学生还是老师，只要你有一部智能手机和网络，便可随时随地授课和听课。

二、网上教学有利于优质教育资源共享。我们的网络教育资源相当丰富。教师可以利用线上上课将优秀的网络资源分享给学生。通过线上教学，可以听到来自各地的名师授课，可以接触到先进的教育方式。

三、网上教学有利于促进师生关系、家校关系，形成教育合力。线上教学，学生随时可以给老师留言，老师有空的时候答疑，比平时在校更方便。另外，线上教学与家长之间的联系也增多了，有些家长表示:才发现老师每天的事情那么多，以后好好配合老师工作。这次线上教学，让师生之间、家校之间关系更为紧密，促进了教育合力的发展。

我们曾经那样“沉迷于网络”

——2020年网络教学记忆片段

2020年春节时期一场新冠疫情爆发，把高三年级本来要在正月初六的正常上课时间一下子推迟到了五月六号。老师和学生被困在家里，没有课本，没有复习资料，不能印制试卷，甚至没有电脑，只有一部手机。

陈岚老师说：“感到无所适从，但是不能无所适从”。

为了备课，陈老师申请回学校拿了部分书籍资料。但是她依然有很多担心：学生们基本都没有带复习资料和课本，还要解决以前每周一次的复习备考的现时训练试卷；以前可以面对面讲授的试卷评讲课现在必须用课件方式呈现；每天长时间地面对电脑备课，阅读长达十页的英语试卷，眼睛严重受伤等等。为了补充教学材料的不足，她每天关注中国日报双语版，精选时政要闻，做成语法填空的形式每天一篇呈现给学生，让学生每天都接触新鲜的语言输入。考虑到很多学生手头没有考纲词汇，她还将考纲词汇分成50期，每天发给学生督促他们记诵。

她转战过不同的上课平台，阳光课堂、腾讯课堂、Class-in平台、钉钉课堂等。为了能有更好的教学效果，她学习使用手写板和高拍仪。每次上课前，战战兢兢，每天很早就起床调试电脑。

上课之后，作业的批改是一个复杂的过程。批改作业她采用了四种方式。手动批改，电脑上显示的是学生的作文，然后自己在纸上写上对学生作文问题的反馈，同时也写上鼓励的话，然后，拍照发给学生。第二，下载学生的作文，做成word文档，使用批注修改。第三，看学生的作文，通过录制语音，讲述问题，并且鼓励，QQ发给每一个学生。第四，全班答疑。她每天早起的第一件事就是查看学生有没有提问题，晚上睡觉之前的最后一个动作也是回答学生提出的问题。

长时间一个人在家学习，没有同伴之间的互相激励，缺乏学校共同学习的氛围，有些学生迷茫，有的学生懈怠。有的学生因为疫情影响甚至春节期间都没有能跟爸爸妈妈在一起，还有的学生在网课期间失去了亲人。陈老师上课时鼓励他们，私下也打电话表示送去关心与安慰。

每一节课她都努力传递正能量传递积极情绪，激励学生度过难关，勇敢地迎接生命中的挑战。

来源 | 华中师大一附中科教处

编辑 | 孙梦嘉 屈 哲