402*4402×9约等于多少?

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的小学数学除法教案,希望能够帮助到大家。

  教科书第101页例5、课堂活动1、2题及第102页练习十四2~4题。

  1、经历探索有余数除法计算方法的过程,理解余数一定要比除数小的道理。

  2、培养学生初步的试商能力。

  探究余数必须小于除数的算理。

  (2)把7朵花平均分给3个小朋友,每人分得几朵?还剩几朵?比较一下这道题与上面的3道题有什么不同。

  (3)揭示课题:像第2题这样的除法叫有余数除法,今天我们继续探究有余数的除法。(板书课题)

  引导学生观察:这两个同学的竖式有哪些不同?

  学生思考后,回答。

  教师:这两个同学的竖式各表示什么意思?

  引导学生说出:第一个竖式表示把50平均分成6份,每份是7,还余8个没分;第二个竖式表示把50平均分成6份,每份是8,还余2个没分。

  议一议:哪一位同学的计算是正确的,为什么?

  学生思考后,在小组内交流各自的想法,并汇报:第一个竖式,余数是8,比除数6大,还可以再分,把8平均分成6份,每份还能再分1个;第二个竖式,余数是2,比除数6小,把2平均分成6份,每份分不到1个了。所以第二个竖式得到的商是正确的。

  教师:你是根据什么来判断余数能不能再分的?

  引导学生思考,得出:余数比除数大,还可以再分;余数比除数小,不能再分。

  小结:在计算有余数除法时,余数必须小于除数。

  做试一试的题,指名板演,全班评价。

  1、完成课堂活动第1题

  先引导学生理解:最大能填几是什么意思?

  学生独立完成后,说一说自己是怎样做的,初步体验试商过程。

  2、完成课堂活动第2题

  先观察竖式,引导学生比较题目中余数与除数的大小,找出错误原因,再改正。

  1、练习十四第2题

  ②指名回答,集体订正。

  2、练习十四第3题

  ①指名板演,其余学生做练习本上。提醒学生注意书写格式。

  ②检查计算结果,集体订正。

  3、练习十四第4题

  ①学生独立完成,集体订正。

  ②找做题速度快的学生说一说自己的经验。

  1、重视实践探究,提倡算法的多样化。

  《数学课程标准》指出:学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。本节课的教学设计通过组织学生利用手中的小棒动手摆一摆并进行交流,让学生亲身经历探究的过程,获得口算方法。在说算理的过程中引导学生把过程说完整,培养学生的语言表达能力。在算法的选择上尊重学生的想法,明确每种算法各有优点,让学生用自己喜欢的方法口算,体现了算法的多样化。

  2、以学生为主,发挥学生的学习主动性。

  “教师为主导,学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求。在本节课的教学过程中,放手让学生自主尝试口算60÷3,给学生充分的时间和空间展示自己的思维,使每一名想说的学生都有机会去说,允许学生有不同的思维方法,让更多的学生体验到成功的快乐。

  教师准备PPT课件

  学生准备60根小棒

  ⊙出示主题图,引入新课

  (出示教材11页情境图)

  1、导语:请大家观看大屏幕,印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸,从这个情境图中你发现了哪些数学信息?(彩色手工纸每沓10张,每盒100张)

  2、提出问题:请同学们继续观察,这是60张彩色手工纸,工人师傅要把这60张彩色手工纸平均分给3人,根据这些信息你能提出什么问题?(每人得到多少张)

  3、引入新课:下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。(板书课题:口算除法)

  ⊙亲身实践,学习新知

  1、教学例1。(出示教材11页例1)

  (1)理解题意并列式:要求每人得到多少张,该怎么列式?(60÷3)

  (2)小组内交流讨论,怎样口算60÷3?有困难的同学可以用小棒代替60张彩色手工纸来分一分。

  (学生汇报不同的口算方法,结合学生的汇报,教师归纳)

  ①想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

  ②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。

  ③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。

  (3)想一想600÷3=(),让学生交流讨论,并用自己喜欢的方法尝试口算。

  (4)小结:在计算整十、整百、整千数除以一位数时,可以用想口诀的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,还可以利用数的组成口算。

  设计意图:结合具体情境,培养学生解决问题的意识和能力。设计这样的环节,主要是考虑三年级学生已经有了从图中收集信息的能力,教师可以放手让学生自己观察,这是培养学生学会学习的一种策略。

  2、教学例2。(课件出示教材12页例2)

  (1)理解题意并列式。(120÷3)

  (2)你是怎样算的?在小组内讨论、交流。

  (3)学生汇报不同的算法。

  ①想口诀:三四十二,3×4=12,12÷3=4,所以120÷3=40。

  ②想乘法算除法:因为3×40=120,所以120÷3=40。

  ③利用数的组成口算:120里面有12个十,12个十除以3等于4个十,所以120÷3=40。

  (4)小结:几百几十数除以一位数,可以把几百几十数看成几个十,再用几个十除以一位数。

  通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数,能比较熟练地笔算一位数除三位数。培养学生估算能力和估算意识,养成良好的检查习惯。

  出示口算题,学生先独立口算,再指名口算,并选择几题要求说出口算依据。

  分组练习,组织比较。进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。

  评讲,归纳计算的注意点。

  学生独立完成计算。

  总结归纳:你在计算中发现了什么?

  引导学生理解题目意思。

  组织讨论:本题的数量关系是什么?

  1、720是6的( )倍,它里面有( )个4。

  2、根据4606=784填写算式:76( )+( )=( )

  3、从300里连续减去6,减( )次正好是0。

  4、如果没有余数的除法中,商除数+余数=128,被除数=( )。

  5、最大的一位数除三位数,余数最大是( )。

  6、408是4的( )倍。

  7、831是3的多少倍?9除927是多少?

  教科书第29~30页的例1、例2.

  使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理;初步学会口算除法的过程和方法,能正确口算简单的除数是一位数的除法.使学生学会除法算式的两种读法.

  初步培养学生的观察能力,操作能力和逻辑思维能力.

  培养学生认真、仔细的学习习惯,提高学习数学的兴趣,养成良好的思维习惯.

  理解口算思路,掌握口算方法.

  正确进行口算.(尤其是一位数除两位数商是两位数)

  69根小棒(其中6个整捆,每捆10根,9根单根小棒).

  一、沟通旧知,建立联系.

  1.口算:(教师出示卡片,学生快速说得数,最后一组说说是怎样想的.)

  80里有( )个十,400里有( )个百.

  46里有( )个十和( )个一.

  39里有( )个十和( )个一.

  二、创设情境,提出问题.

  1.出示动画口算除法(导入)(农村学校可口述情境):有60个苹果,需要分给几个人吃,要求每人分得的苹果一样多.

  2.让学生根据这一情境提出数学问题.可能出现以下情况:

  (1)60个苹果平均分给3人,每人多少个?

  (2)60个苹果平均分给2人,每人多少个?

  (3)60个苹果平均分给4人,每人多少个?

  (4)60个苹果平均分给6人,每人多少个?

  教师根据学生的发言,请学生口述列式并板书:

  设问:以上各题结果是多少呢?这节课,我们就来学习口算除法.(出示课题)

  三、主动探索,解决问题.

  (1)学具操作,研究算法.

  用60根小棒代替60名同学(每组 6捆小棒),请同学们以小组为单位任选一题,边摆小棒,边研究其计算方法.

  (2)小组汇报计算方法,教师板书.

  ①计算603=20可能有以下算法:

  想法一: 3= =20

  (以上题目汇报时,先后顺序不定.突出算法多样化.)

  ②算法比较:你认为以上算法哪一种比较好?为什么?

  ③小结:计算603时,通常这样想: 3= , 就是20.(教师用红笔标出,指名学生说几遍.)

  (3)学生试算 602、 606,订正得数.

  (4)引导学生初步小结算法.

  口算整十数除以一位数,我们可以把整十数看成几个十,再除.把60看成是 6个十,6个十除以3得2个十,就是20.同样口算60除以2因为6个十除以2得3个十,所以602=30;口算60除以6因为6个十除以6得1个十,所以606=10.

  (5)初步练习:804= 903= 802= (让学生说出口算过程.)

  (6)教学读法:603可以读作60除以3,也可以读作:3除60.

  (7)想一想:6003可以怎样算?60003呢?谁能用两种方法读出算式.

  (学生说出口算过程.)

  教师小结:在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算.

  (8)提高练习:第30页的做一做.

  402,让学生先用两种读法读出算式,再说一说口算方法.

  5005、80002,让学生快速写出得数,并说一说哪种方法最简便.鼓励学生用简便的方法进行口算.

  学具操作,研究算法.

  让学生摆出准备好的69根小棒.提问:把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?让学生实际分一分,教师巡视,集体订正时,请一个同学到前面演示,指名说一说是怎样分的.

  教师要有目的地进行引导:先分的什么?(整捆的)每份分得几捆?(2捆)再分什么?(单根的)把单根的分成了几份?(3份)每份分得几根?(3根)分完后每份共有多少根(23根)

  结合分小棒的过程说明计算方法:69根小棒有6捆(每捆10根)和9根,也就是69可以分成6个十和9个一;先分整捆的,就是把6个十平均分成3份,每份是2个十( 3= );再分单根的,就是把9个一平均分成3份,每份是3个一;最后再把每份中整捆的和单根合起来( + =23)就是所求的结果.结合讲解,可以把分小棒的过程做简单注释,然后列式计算.

  在讲完之后,可再让两名同学把分小棒的过程叙述一遍.注意在教师引导下叙述,不必对学生的表达要求过高,只要意思正确即可.

  问:如果用计算的方法,应该用什么方法?怎样列式?计算时应怎样想?

  指名汇报讨论结果,教师板书,进行小结.

  3.做例2后面的做一做.

  (1)口算下面各题,说一说是怎样想的。

  可直接让学生写在书上.教师巡视,对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时,对每道题都要让学生说一说是怎样想的.

  (2)写出除法算式,再口算出得数。

  学生独立做,教师巡视,发现问题及时纠正,最后集体订正.

  独立完成,观察每组上下两题寻找联系和区别.集体订正时,可以引导学生对此作简单的讨论.

  问:你有更快的方法口算吗?

  明确:如303和393.算303只要算十位上33,然后在个位上添一个0就可以了;而393,要先算十位上的33=1,1写在商的十位上,再算个位上的93,3写在商的个位上,结果得13.

  教师引导学生进行,回忆本节课内容,计算中注意的问题.

  五、看书质疑,总结全课.

  2.(1)82除以2得多少? (2)3除900得多少?

  教学内容:冀教版《数学》五年级上册第42-43页

  1、结合具体情景,经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算方法的过程。

  2、掌握小数除法的计算方法,能正确计算除数是两位小数的除法。

  3、感受数学在解决现实问题中的价值,培养学生的节能意识。

  1、学生介绍自己家冰箱的容量和功率,教师记录下几组典型数据。

  (设计意图:介绍自己家冰箱的容量和功率,是每个学生都感兴趣的轻松愉快话题,使学生带着愉快的心情开始学习。)

  2、让学生观察记录的数据,讨论:冰箱容量和功率有什么关系?得出:一般情况下,电冰箱的容量越大,功率就越大;反之,电冰箱的容量越小,功率就越小。

  (设计意图:培养学生的数感,丰富生活经验,并自然引出节能冰箱。)

  3、教师谈话并介绍节能冰箱与普通冰箱每天的耗电量,让学生计算两种冰箱每月的耗电量。然后交流。

  (设计意图:冰箱耗电量学生不太熟悉,教师给出每天的耗电量,让学生在解决问题的过程中,生成新的课程资源。)

  1、提出第一个问题,学生自己列式并用计算器计算。

  (设计意图:用计算器计算,满足学生急于知道答案的好奇心,也为下面用竖式计算活动经验。)

  2、交流列出的算式和计算结果,让学生说一说为什么这样列式,并用自己的语言描述结果。

  (设计意图:交流列式的想法,用语言描述计算的结果,让学生在具体问题的情境中进一步理解除法计算结果的实际意义。)

  1、教师谈话,提出用竖式计算的问题,并板书竖式,提出:0.34有两位小数,要把除数转化为整数怎么办?为什么?

  使学生明白:要把除数0.34转化成整数34进行计算,要扩大100倍,根据商不变的规律,被除数25.5也要扩大100倍。

  (设计意图:试算前的讨论,既是已有知识经验的回顾与迁移,也是思考问题、解决问题方法的培养,及自主建构知识的重要过程。)

  2、学生自主计算,并与计算器计算的结果对比,然后,请板演的同学说一说是怎样想的,怎样算的。

  (设计意图:在思路的基础上,自主计算并检验,使学生获得积极的情感体验,形成计算的方法。)

  3、提出“节能冰箱每个月的耗电量够普通冰箱用多少天”的问题,鼓励学生自主列式并用竖式计算。然后全班交流。

  (设计意图:充分利用课程资源,补充相关问题,让学生用竖式计算,掌握计算方法,获得自主解决问题的成功经验。)

  4、提出“除数是一位小数的除法和除数是两位小数的除法有什么相同的地方,有什么不同的地方”的问题,让学生讨论。

  (设计意图:讨论、了解除数是一位、两位小数计算方法的相同点和不同点的过程是对除数是小数的计算方法的整合和理解的过程。)

  5、提出“用自己的话说说除数是小数的除法怎样计算”的要求,让学生充分发表自己的意见。最后,教师。

  (设计意图:学生用自己的话表述怎样计算,就是计算方法、归纳的过程。)

  6、提出第二个倍数关系的问题,鼓励学生列出不同的算式,并要求说一说是怎样想的。然后,让学生用竖式计算,检验计算的结果是否一样。

  (设计意图:在具体问题情境中,给学生开放的、从不同的角度思考问题、列式解决问题的空间,初步体验解决问题的策略的多样化,激发学生探求结果的愿望。)

  学生独立完成练习。

  教材第63页例4及相关内容。

  1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程,掌握试商的方法,懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确,会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。

  2.能运用有余数除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。

  3.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。

  本课是除法竖式的第二层次,利用乘法口诀试商。教学中应联系到具体的问题情境,充分利用学生已有的计算除法的经验,引导学生逐步掌握试商的思考方法,让学生在活动中逐步提高数学思维水平,又为后续而学习多位数除以一位数的笔算打好基础。

  掌握试商的方法,理解竖式计算的算理。

  师生谈话,导入新课

  1.回顾上节课的学习方法:借助分小棒掌握除法的竖式计算。

  2.揭示课题:这节课我们不分小棒,自己试一试用除法竖式进行计算。(板书课题)

  (一)探究试商的方法

  1.出示题目:43÷7=□……□

  2.引导学生组内讨论:算式的商是几?你是怎么想的?

  预设1:商是6,六七四十二,42比43小,且很接近43,余数是1。

  预设2:如果商是7,七七四十九,49大于43,说明商大了,要减小1,商是6。

  预设3:如果商是5,五七三十五,余数还剩下8,大于除数7,说明商小了,要改成6。

  4.师生小结:在找商的时候,要使这个数和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余数比除数小。

  (二)深入理解余数与除数的关系

  1.学生自主列竖式计算43÷7。

  (1)6与7的积写在哪里?

  (2)余数1是怎么来的?

  (3)检验余数是否比除数小呢?如果发现余数大于除数说明什么问题?如果余数等于除数呢?

  (三)尝试应用,内化方法

  1.完成教材第63页“做一做”第1题。

  (1)让学生用刚学到的试商方法独立计算,先用竖式计算,再在横式上写出商和余数。

  (2)交流反馈时,说一说计算的方法及竖式里每一个数表示的意义,重点交流如何试商。

  (3)检验余数是否比除数小。

  2.完成教材第63页“做一做”第2题。

  (1)学生理解题意。

  (2)独立解答,指定一名学生上黑板板演。

  1.本节课,你有什么收获?

  2.试商时,你有什么好的方法?

  3.列好竖式,你是怎样检验的?

  1.完成教材“练习十四”第5题。

  引导学生理解“某数里面最多有( )个另一个数”的意思,需要学生利用除法竖式试商。

  2.完成教材“练习十四”第6题。

  引导学生讨论:怎样能很快地想出商?

  (二)综合运用。(完成教材“练习十四”第10题)

  1.学生先独立思考,再小组讨论自己的发现。

  2.集体交流,感受“商×除数+余数=被除数”。

  (三)提高练习。(完成教材“练习十四”第15题)

  1.教师引导学生理解题意。

  (1)根据“余数要小于除数”确定除数分别为2~9这八个数;

  (2)再根据“商×除数+余数=被除数”算出与除数相对应的被除数。

  2.学生独立解答后,集体交流。(这是一道开放题,不要求学生说出所有答案;但对于学有余力的学生,教师要注意培养他们有序思维的习惯,)

  教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出,“数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”笔者认为教学中成功的关健在于:教师的“教”立足于学生的“学”。

  1、从学生的思维实际出发,激发探索知识的愿望,不同发展阶段的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异,处于同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的,有的人善于形象思维,有的人长于计算,有的人擅长逻辑思维,这就是学生的实际。教学要越贴近学生的实际,就越需要学生自己来探索知识,包括发现问题,分析、解决问题。在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否,简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式,既明于心又说于口。

  2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误,特别是一些受思维定势影响的“规律性错误”比如学生在处理商的小数点时受到小数加减法的影响。教师针对这种情况,是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、各抒己见,然后让学生发现错误,验证错误?当然应该是鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。学生对自己的方法等于进行了一次自我否定。这样对教学知识的理解就比较深刻,既知其然,又知其所以然。而且学生通过对自己提出的问题,分析或解决的问题提出质疑,自我否定,有利于学生促进反思能力与自我监控能力。数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题,并用多种数学语言分析它,用数学方法解决它,从中获得相关的知识与方法,形成良好的思维习惯和应用数学的意识,感受教学创造的乐趣,增进学生学习数学的信心,获得对数学较为全面的体验与理解。因此,学生是数学学习的主人,教师应激发学生的学习积极性,要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,获得丰富的数学活动经验。

  一个数除以小数”即“除数是小数的除法”是九年义务教育六年制小学数学第九册的重点知识之一。本节教材的重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

  在教学小数除法前一个星期,笔者对曾对班内十五位同学进行了一次简单的调查,(调查结果见附表)笔者认为学生存在很大的教学潜能,这些潜在的“能源”就是教学的依据,教学的资源。从上表可以得出以下结论:

  (1)学生对小数除法的基础掌握的比较巩固。

  (2)学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异,但不同的学生具有不同的潜力。

  (3)优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但对竖式书写都不规范。

  笔者认为小数除法如果按照教材按部就班教学是很不合理的,不仅浪费教学时间,而且不利于学生从整体上把握小数除法,不利于知识的系统性的形成,更不利于学生对知识的建构。因此,笔者选择了重组教材。(把例6例7与例8有机的结合在一起)

  2、利用迁移,明确转化原理

  理解除数是小数的除法的计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。为了促进迁移,明确转化移位的原理,可设计如下环节:

  (1)小数点移动规律的复习

  (2)商不变规律的复习

  3、试做例题,掌握转化方法

  明确转化原理后,让学生试算例题。在试做的基础上引导学生进行观察比较,抽象出转化时小数点的移位方法,最后概括总结出移位的法则。具体做法如下:

  ①学生试做例题6例题7,并讲出每个例题小数点移位的方法。

  ③引导学生概括总结出转化时移位的方法,同时在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。在得出计算法则后,还要注意强调:

  (1)小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数,而不由被除数的小数位数确定。

  (2)整数除法中,两个数相除的商不会大于被除数,而在小数除法中,当除数小于1时,商反而比被除数大。

  (3)要注意小数除法里余数的数值问题。对这一问题可举例说明。如:57.4÷24,要使学生懂得余数是2.2,而不是22。

  4、专项训练,提高“转化”技能

  除数是小数的除法,把除数转化成整数后,被除数可能出现以下情况:被除数仍是小数;被除数恰好也成整数;被除数末尾还要补“0”。针对上述情况可作专项训练:

  ①竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时,要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚,新点上的小数点要点清楚,做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体,学生所得到的印象深刻。

  ②横式移位练习。练习在横式中移动小数点位置时,由于“划、移、点”只反映在头脑里,这就需要学生把转化前后的算式建立起等式,使人一目了然。

  (1)判断下面的等式是否成立,为什么?

  1、要使下列各小数变成整数,必须分别把它们扩大多少倍?小数点怎样移动?

  2、把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少?

  根据上表,说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。)

  根据商不变的性质填空,并说明理由。

  (1);(2)5=();

  (重点强调(4)的理由。(4)式与(1)式比较,被除数、除数都缩小了10倍,所以商不变,还是201,即562.8÷2.8=)

  (该环节的设计意图是通过学生的讲与练,理解其转化原理是:当除数由小数变成整数时,除数扩大10倍、100倍、1000倍……被除数也应扩大同样的倍数。)

  (二)探究算理归纳法则

  一根钢筋长3.6米,如果把它截成0.4米长的小段。可以截几段?

  (1)学生审题列式:3.6÷0.4。

  这个算式与我们以前学习的除法有什么不同?(除数由整数变成了小数。)

  今天我们一起来研究“一个数除以小数”。(板书课题:一个数除以小数。)

  ①思考:我们学习了除数是整数的小数除法,现在除数是小数该怎样计算呢?

  (把除数转化成整数。)

  怎样把除数转化成整数呢?

  板演学生做的结果,并由学生讲解:

  解法1:把单位名称“米”转换成厘米来计算。

  答:可以截成9段。

  讲算理:(为什么把被除数、除数分别扩大10倍?)

  把除数0.4转化成整数4,扩大了10倍。根据商不变的性质,要使商不变,被除数3.6也应扩大10倍是36。

  小结:这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数?

  (①改写单位名称;②利用商不变的性质。)

  (3)练习:完成例7

  思考:你用哪种方法转化?为什么?

  同桌互相说说转化的方法及道理。独立计算后,订正。例7里的余数15表示多少?

  强调:利用商不变的性质,把被除数和除数同时扩大多少倍,由哪个数的小数位数决定?

  (由除数的小数位数决定。因为我们只要把除数转化成整数就成了除数是整数的小数除法。如0.756÷0.18=75.6÷18。)

  (设计意图:在试做的基础上引导学生初步感受转化时小数点的移位方法,为自主概括法则作铺垫)

  2、学习例8:买0.75千克油用3.3元。每千克油的价格是多少元?

  学生列式:3.3÷0.75。

  (1)要把除数0。75变成整数,怎样转化?(把除数0.75扩大100倍转化成75。要使商不变,被除数也应扩大100倍。)

  (2)被除数3.3扩大100。倍是多少?(3.3扩大100。倍是330,小数部分位数不够在末尾补“0”。)

  (3)比较例6、7与例8有什么不同?(被除数在移动小数点时,位数不够在末尾用“0”补足。)

  (4)练习:课本P49练一练第三题学生独立完成后,归纳小结。

  (设计意图:对被除数小数点移位后补“0”的方法,教师可作适当点拨。学生试做后先不急于讲评,让他们对照教材中的两个例题,启发学生观察、比较两道例题的不同点与计算时的注意点。引导学生分析、比较,逐步抽象出移位的方法。让学生在充分积累经验的基础上归纳出除数是小数的除法的计算法则,会收到水道渠成的效果)

  (三)展开练习深化认识

  (1)不计算,把下面各式改写成除数是整数的算式。

  (2)下面各式错在哪里,应怎样改正?

  3、(3)选出与各组中商相等的算式。

  (设计意图:旨在通过各种形式的练习提高学生学习兴趣,巩固法则,强化重点,突破难点)

  思考:除数是小数的除法应怎样计算?讨论得出(填空):除数是小数的除法的计算法则是:除数是小数的除法,先移动()的小数点,使它变成();除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也()移动()(位数不够的,在被除数的()用“0”补足);然后按照除数是()的小数除法进行计算。看书P46――49,划出重点词语。

  1、使学生理解除法的意义,掌握除法竖式的写法,能正确地将表内除法列式来计算。

  2、培养学生良好的书写习惯。

  3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

  能正确地将表内除法列成竖式来计算。

  理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

  1、抽背乘法口诀。

  师:二年级时我们学习了乘法口诀,能流利地背下来吗?现在老师抽查一些同学,看看背得怎么样?

  师:乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础,孩子们一定要熟记于心。现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。(课件出示口算题)

  师:先计算,再说出你用的是那句口诀。(开火车)

  3、复习除法算式各部分的`名称。

  以口算题最后一道除法算式举例。72÷8=9举例

  师:同学们看,在72÷8=9这道除法算式中,72叫做什么?8叫做什么?9呢?(课件出示除法算式各部分的名称)

  1、分析例1题意,列式解答。

  师:孩子们,快乐的节日里,总是有鲜花的陪伴。丽丽班要开联欢会,她们要去搬鲜花布置会场,我们看看她们搬了多少盆花?怎样去布置会场?请看老师给你们带来的一段动画。(课件出示例1)

  师:这道题目的已知条件是什么?问题是什么?你会解决这个问题吗?在草稿本上列式计算。(生在草稿本上做)

  师:怎样列式?为什么这样列式?

  15÷5=3(组),因为题目是求15里面有几个5,所以用除法算式解答。[学生汇报。根据汇报板书15÷5=3(组)]

  2、学习除法竖式的书写。

  师:孩子们,老师在这要告诉你们的是:除法像加法、减法一样,也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。(板书课题:除法竖式的认识和计算)不过,除法竖式有些特别。想知道怎样列除法竖式吗?我们接着看动画。(课件出示竖式的写法。)

  师:你学到了什么?应该怎样列除法竖式呢?在小组里说一说。(小组交流2分钟)

  师:哪个组愿意上来教教大家列除法竖式?(请一组学生上来,有的拿话筒说,有的板书,配合列出除法竖式)

  3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。

  师:集体的力量就是强大,在大家的共同努力下,终于写出了除法竖式。在这个竖式中,15叫做什么?(板书:被除数)它在这道题目中表示什么?(花的总盆数)5叫做什么?(板书:除数)它表示什么?(每组的盆数)3叫做什么?(板书:商)它又表示什么?(摆的组数)3要对齐被除数的哪一位?(个位)为什么?(它表示15里面有3个5,而不是30个5)被除数下面的15怎么来的?(板书:5和3的乘积)它要和被除数相同数位上的数要对齐。它表示每组摆5盆,3组一共摆了15盆花。最下面的0怎么来的?(被除数15减去5和3的乘积15所得的0,它表示这15盆花正好分完,没有剩余。)

  4、正确书写除法竖式。

  师:你们想不想动笔写写除法竖式?来,拿出草稿本,跟着老师在练习本格子上规范地写一遍。(师用练习本带领孩子们一起写一遍,强调格式。)

  三、巩固练习(课件出示练习题)

  1、用竖式计算下面各题

  师:会写除法竖式了吗?到底会不会呢?我们来做两道题检验一下。(先在草稿本上做,再指名板演。)

  师:很多同学都做完了,停笔。现在请两位同学到黑板上做一做,其他同学认真观察,看他做的对不对?书写除法竖式的顺序对不对?

  师:检查一下自己做的,看看做对了吗?

  2、下面各题对吗?把不对的改正过来。

  师:很多同学都说自己会了,但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。你们看,这是3位同学做的题,当中就有一些小马虎,我们一起帮帮他们。

  课件出示题目,先判断对错,再在草稿本上改正错题。组长检查批改,帮助不会做的同学。

  3、把下面的竖式补充完整。

  师:知道了除法算式当中的被除数和除数,我们基本上能正确地列出除法竖式,可如果除法竖式中的被除数和除数没有完整地告诉我们,你能根据其他条件将竖式补充完整吗?试试看吧。

  师:今天我们学习了什么知识?

  一、教材分析:本单元有着承上启下的作用:(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

  学生学习除数是一位数的除法,也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此,本单元分两个小节:先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算)。这样编排,和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的,体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美,易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。

  二、单元教学目标:

  1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。

  2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

  3.使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

  4.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

  1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。

  2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

  3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。

  掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。

  1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。

  2、竖式的书写格式。

  42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十,还剩下几个一?

  订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。

  (2)说一说你从图中看懂了什么。

  (3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?

  1、学习教材第15页例1。

  (1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。

  (2)明确42÷2表示什么意思。

  (3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗?

  (4)想一想:写竖式要分几步来写?

  (5)试一试,写出竖式。

  (6)交流笔算方法。

  1、从图上看,每份是21根;从竖式上看,得数是21。

  2、师生共同归纳笔算除法的方法。

  (三)课堂作业新设计

  1、计算教材第19页练习四的第1题中的、

  (1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。

  (2)教师巡视,指导学习有困难的学生。

  (3)集体订正,请同学叙述计算过程。

  (1)观察、研讨计算中出现的错误。

  (2)改正错误之处。

  (3)提出改进方法。

  3、计算教材第19页练习四的第1题中的、

  (1)看清题中数据。

  (4)回顾做题过程,总结计算方法。

  你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树?

  课题:有余数的除法应用题

  1.联系有余数除法的含义,使学生学会解答有余数的除法应用题.

  2.在掌握平均分的两种分法的基础上,加深对除法两种应用题的认识.

  有余数除法应用题的结构特征及解答方法.

  有余数除法两种应用题余数的处理方法.

  (1)把8根小棒平均分成4份,每份有几根?你是怎么分的?

  (2)拿出8很小棒,每4根放一堆,可以放几堆?你是怎样想的?

  2.列式、计算,指明口述解题思路.

  30个羽毛球,每6个放一盒,可以放几盒?

  (1)出示例37枝铅笔,平均分给3个同学,每人分几枝,还剩几枝?(先分分看)

  (2)读题后引导学生操作,用小棒代替铅笔,大家共同操作后,请一名同学到前面演示.边演示进口述分的过程.

  教师提问:把7枝铅笔,平均分给3个同学,是什么意思?(就是把7枝铅笔平均分成3份.)分的结果怎样?全分完了吗?(每人分2枝,还剩1枝.)

  教师引导:联系平均分的含义及以前我们学的知识,想想这道题应怎样解答?(指名学生列式73=,并用竖式计算.)

  教师启发:竖式中,除得的商是2,表示什么?(每人分得2枝.)余数1表示什么?(还剩1枝.)做应用题写横式等号后面的得数时,要写单位名称,请同学们讨论一下,这道题商和余数后面的单位名称是什么?应怎样写?

  学生讨论后,指名回答写出横式等号后面的得数.73=2(枝)1(枝)

  教师提问:回答时应怎样写?(每人分2枝,还剩1枝)为什么这样写?(因为平均分后,没有分完,还有剩余.)

  (3)对比、分析:今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方?(都是平均分,用除法计算.)有什么不同?(有余数,商和余数都写单位名称,回答时因有余数需答完整.)

  (4)教师小结:今天我们学习的是有余数的除法应用题.(板书课题:有余数的除法应用题)在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉,写答话时要按题意回答完整.

  把20张画片平均分给7个同学,每人分得几张,还剩几张?

  教师巡视指导.订正时,指名让学生说解题过程,重点强调计算的结果及答话应该怎样写.

  (1)出示例443个乒乓球,每袋装5个,可以装几袋,还剩几个?

  (2)读题后,启发学生联系铺垫孕伏中第2题(羽毛球分放入盒中)列出算式:435=,并用竖式计算.

  (3)讨论:除得的商8表示什么?余数3表示什么?

  (4)根据讨论的结果,联系例3有余数除法计算结果及回答时的写法,独立解答课本第5页例4.

  (5)订正时,着重让学生说清商8的单位名称为什么是袋,余数3的单位名称为什么是个.

  有42棵菜,每筐装8棵,可以装几筐,还剩几棵菜?

  教师巡视指导.订正时,重点强调平均分的第二种有余数的应用题计算,商与余数的单位名称为什么不同.

  1.让学生观察板书,总结出今天学了什么新知识.

  2.教师纠正,补充性地进行小结.重点强调根据题意正确书写商和余数的单位名称.完整写出答话.

  随堂练习1.看图说题意,再写算式.(投影出示)

  9□=□(个)□(个)9□=□(盘)□(个)

  (1)先引导学生看图,分析数量关系,理解题意.

  提问:图中一共有多少个苹果,根据这个图和算式(1),你能说说题意吗?[根据计算结果的单位名称,(个)(个),可以推断是平均分的第一种方法.]

  类推:把图和算式(2)联系起来,你能理解题意吗?【可讨论,根据计算结果的单位名称,(盘)(个),可以推断是平均分的第二种方法.】

  比较、归纳:根据图及两个不完整的算式,指名说出两个算式表示的意思.

  第一个算式表示,把9个苹果平均放在2个盘子里,每盘放4个,还剩1个.

  第二个算式表示.有9个苹果,每盘放4个,可以放2盘,还剩1个.

  (2)让学生在理解题意的基础上,独立完成写好算式.

  (3)订正,指名口述思维过程.

  2.填空.(投影出示)

  有18个扣子,每件衣服钉5个,可以钉几件衣服,还剩几个?

  有37米白布,每5米布做一条被单,可以做几条被单,还剩几米布?

  有余数的除法应用题

  让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除法算式的写法和读法。

  要求学生根据文意,运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式,以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。

  让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。

  这两天我们学习了除法,老师想看看大家学得怎么样,出个题考考大家,你有没有信心应招儿?

  1、要求学生自己动手用卡片摆9÷3=3,然后同一小组里交流所得。

  2、把12个卡片平均分成3份,每份4个。摆出来,并列了算式。

  3、说出6÷3=2这个算式中各部分的名称。

  同组有在一起讨论后,独立完成练习四的7、8、9、10题。

  第22页的思考题,对于有困难的学生要给予帮助。

  用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.(练习十一第7~12题)

  1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算.

  2.正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.

  练习用乘法口诀求商.

  正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.

  一、基本练习,导入新课

  老师拿着许多口算卡片,由学生抽签答题.

  老师说题,学生直接说得数.

  3.一支钢笔6元钱,田老师拿了54元钱,可以买几支钢笔?

  学生独立列式计算,指名汇报.

  二、课堂练习,巩固旧知

  1.练习十一第8题.

  学生独立作业,将得数直接填写在课本的表格里.做后小组评比,谁做得又对又快.

  2.练习十一第10题.

  练习前,先让学生看一看题,想一想题目中的已知条件:这道题是商一定,而被除数变了,当被除数变了,要使商不变,则除数也应相应地变化.让学生在此基础上再去独立完成,将得数直接填在课本上.

  三、深化练习,拓展思维

  1.练习十一第7题.

  (1)电脑显示第7题情境图,让学生观察画面.

  (2)让学生根据图中已有的信息数据提出问题.

  问题一:二年级电脑小组共有24人,如果3人用一台电脑,需要几台?

  怎样解决这个问题?(学生独立练习,小组讨论)

  问题二:如果现在有6台,你打算怎样安排?

  第二个问题中的总人数没有变,仍然是24人,有6台电脑,问题是几人合用一台电脑?

  怎样解决这个问题?小组讨论,合作学习.

  你还能提出什么问题?同桌讨论,互相学习.

  2.练习十一第11题.

  (1)电脑显示第11题情境图,让学生看图,说说图意.

  (2)根据已知信息提出问题.

  (3)引导学生分析题中的数量关系.

  (4)讨论解决问题的方法.

  四、课后作业,辅助消化

  练习十一第9、12题.

  练习十一第9题:先让学生看懂图意,寻找信息数据,然后分析数量关系,再解决问题.第12题:可以让学生将得数直接填在书上,要求学生在1.5~2分钟的时间完成.

  (1)如果只买帽子,可以买几顶?

  (2)如果只买鞋,可以买几双?

  [解答:3.36÷4=9(个) 4.45÷9=5(排) 5.(1)36÷6=6(顶) (2)36÷9=4(双)]

  有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展,在教材内容的安排上,注重结合具体的情境,将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下,加强对有余数的除法的认识。

  有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的,学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。

  1. 通过设计情境和动手操作,让学生感知理解有余数除法的意义。

  2. 通过自主探究,明确余数一定比除数小。

  3.让学生在自主探究、合作交流中,经历发现知识的过程。

  理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

  理解余数要比除数小的道理。

  今天的草莓特别新鲜,我买了一些准备分给大家。你认为怎样分才是最公平的呢?什么是平均分?

  1.6个草莓,每人分2个,可以分给几人?谁来分一分?

  3.如果不是6个草莓,而是7个草莓,每2个摆一盘,谁来分一分?怎样列式?

  4.7个草莓,每人分2个不能正好分完,最多只能分给3人,这余下的1个又不够再分给一人,剩下的这个数在数学上就叫余数,它表示平均分完之后剩余的数。

  5.带有余数,我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是《有余数的除法》。

  1. 如果每人分4个草莓,8个草莓,9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信心?好,现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。

  3.以小组为单位交流、讲评。

  4. 你能将下面5个算式分类吗?

  94=2(人)1(个)

  104=2(人)2(个)

  114=2(人)3(个)

  5.观察每道题的余数和除数,你发现了什么?

  1.为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开,我们把这样的除法,叫做有余数除法。

  2.余数一定要比除数小。

  五、测评总结(约12分钟)

  (1)完成课后做一做。

  学生尝试解答,教师巡视了解情况,最后组织学生交流汇报。

  (2)练习十四第1题。

  通过今天的学习,你们有什么收获?

  62=3(人) 72=3(人)1(个)

  陈娅《认识有余数的除法》教案

  读作:7除以2等于3余1

  114=2(人)3(个)

  1、在涂一涂、算一算等活动中,探索并理解分数除法的意义。

  2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

  3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

  引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

  1、探索分数除以整数的计算方法。

  2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

  教具准备:长方形纸、课件。

  一、创设情境,提出问题。

  同学们,你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?

  (1)把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?

  (2)把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?

  二、自主探究小组交流

  1、利用手中的的学习纸,涂一涂,算一算,尝试解决这两个问题。

  2、同桌之间说一说彼此的想法。

  3、有困难的同学,可以借助课本第55页的提示,完成这两个问题。

  1、初步感知分数除法

  把一张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?

  请同学们拿出图(一)来涂一涂。

  交流:为什么要这样涂,每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?

  这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)

  初探算法把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?请大家在图(二)的上面涂一涂。

  交流:(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢?

  观察3和1/3有什么关系,由除以3变成乘3的倒数,是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

  指生演板让学生观察每一组算式,说一说发现了什么?

  根据这三组算式再结合上一道题,你认为分数除以整数可以怎样计算?

  2、填一填师:学会了知识就要灵活的运用,这道题你们能填上吗?

  学生独立在书上第56页填一填,想一想。集体订正。

  师:为了使我们的校园更整洁,学校给我们各班划分了卫生区,这一周轮到第一组负责卫生区的卫生,老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责,你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。

  运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题,让大家解决。

  五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。

  六、布置作业:练一练第3、5、6题

【小学数学除法教案】相关文章:

(2)0、1、3、6、10、15、( )、( )

2、小刚和小强看同一本书,小刚还有19页没看,小强还剩14页没看。他们俩( )看的页数多。

4、王勤同学的储蓄箱内有2分和5分的硬币20个,总计人民币7角6分,其中2分硬币有( )个。

5、方方拍皮球,第一次拍30下,第二次、第三次拍的与第一次拍的同样多,三次共拍皮球( )下。

6、辰辰参加网球比赛,他和其他运动员一一握手,一共握了5次,共有( )名运动员参加网球比赛。

7、把9、10、11、12、13、14、15、16、17填入下面的空格中使横行、竖行、

8、有一条长10米的彩带,每次剪2米,要剪( )次才能剪完。

9、在问答比赛中,答对一题得10分,答错得零分。乐乐答了10题,得了80分,乐乐答错了( )题。

57岁,妈妈33岁,我7岁;( )年后,我们3人合起来正好是100岁。

11、一只小花猫从出发点向前跑7步,再向后跑5步;这时小花猫离出发点有( )步远。

13、五个人参加赛跑,甲不是第一名,乙不是第一名,也不是最后一名;丙在甲后面一名;丁不是第二名;戊在丁后两名。( )是第一名,( )是第五名。

14、妈妈买来一只鸡、一只鸭、一只鹅,共重12千克。一只鸡和一只鸭共重7千克,一只鸭和一只鹅共重9千克,你能算出一只鸭是( )千克。

15、一张全家福的照片中有6个大人排成一行,每两个大人之间有一个小孩。那么有( )个小孩。

16、三年级有164名学生,参加美术兴趣小组的共有28人,参加音乐兴趣小

组的人数是美术小组人数的2倍,参加体育兴趣小组的是音乐小组的2倍,如果每人至少参加一项兴趣小组,最多只能参加两项兴趣小组活动,那么参加两项至少有( )人。

(1)1,3,5,7,( ),11,( )

(2)35,( ),21,14,( ),0

2、小小有邮票4张,小小的邮票数是平平的一半,平平的邮票数是伟伟的一半,伟伟有( )张邮票。

3、把一根木头锯成5段,每锯一次需要2分钟,一共要锯( )分钟。

4、二(1)班老师出了两道数学题,每位同学至少做对了一题,其中做对第一题的有15人,做对第二题的有23人,两道题都做队的有10人,这个班一共有( )人。

5、小明今年7岁,小明妈妈30岁,小明爸爸35岁,小明爸爸比小明大( )岁。

6、学校体操队在训练,每排人数相等,小刚站在其中一排,从前面数起是第6名,从后面数起是第5名。这样的一排有学生( )名。

7、一条95厘米长的绳子,先用去24厘米,又用去38厘米,这条绳子一共短了( )厘米。

9、学校组织学生看电影,上午8∶30出发,从学校到影剧院的路上用了30分钟,看电影用了1小时25分,再从影剧院回校用了25分钟,学生回到学校是( )时( )分。

10、爸爸分橘子,分给家中每人1个还剩1个,如果每人分2个还少2个。家中有( )个人。爸爸买了( )个橘子。

11、克勤第一天写了2个毛笔字,以后每天比前一天多写1个毛笔字,写了4天,他一共写了( )个字。

12、一个两位数,其数字之和是7。如果此数减去27,则两个数字的位置正好互换。原来的两位数是( )。

13、原来小明和小强的书一样多,后来小明把书送给小强12本,这时小明和小强( )的书多,多( )本。

14、小丽有两顶帽子,一顶是红的,一顶是白的;她有两条围巾,一条紫色,一条黑色。要使她的帽子和围巾的颜色有不同的搭配,共有( )种搭配方法。

15、张三、李四、王五三位同学中有一个人在别人不在时为集体做好事,事

后老师问谁做的好事,张三说是李四,李四说不是他,王五说也不是他。它们三人中只有一个人说了真话,做好事的是( )。

16、一本故事书,李明12天可以看完,而王芳要比李明多2天看完,李明每天比王芳多看4页。这本故事书有( )页。

17、王勤同学的储蓄箱内有2分和5分的硬币20个,总计人民币6角7分,其中2分硬币有( )个。

(1)2、4、7、11、( )、( )

(2)76、2、75、4、73、8、( )、( )

2、从480里面减去一个整十数,得到的差再除以这个整十数,商是5,这个数是( )。

3、长跑比赛,小强在小新的前面70米,小华在小丽的后面40米,小新在小华前面30米,( )跑第一,( )跑第三。

4、小明爸爸今年32岁,小明8岁,4年前,爸爸的岁数是小明的( )倍。

5、一瓶油连瓶重800克,吃去一半油,连瓶重550克,瓶有( )克,油有( )克。

6、小华看一本《数学小灵通》的书,打开后,发现左右两页的和是117页,小华打开的是( )页和( )页。

7、一个两位数用它与12的和去除它与12的积,正好没有余数,这个数是( )。

8、在拍球比赛中,小明已经拍了15个,再拍( )个,拍的总数就是已拍的3倍。

9、同学们做操,小新站在左起第8行,右起第14行;从前数是第8个,从后面数是第15个。每行人数一样多。一共有( )人做操。

10、高高有7张贺年卡,他给兴兴2张贺年卡后,他俩的贺年卡一样多。兴兴原来有( )张贺年卡。

11、同学们做操,排成一个正方形的队伍,从前,后,左,右数,小红都是第5 个,问一共有( )人。

12、甲、乙、丙三个数的平均数是150,其中甲数48,乙数与丙数相同,那么乙数是( )。

13、夏令营基地小卖部规定:每三个空汽水瓶可换一瓶汽水。李明如果买了6瓶汽水,那么他最多可以让( )位小朋友喝到汽水。

14、一个钥匙开一把锁,现在有8把钥匙和8把锁被搞乱了,要把它们重新配对,最多试( )次,最少( )次。

15、哥哥5年前的年龄和妹妹3年后的年龄相等,当哥哥( )岁时,

正好是妹妹年龄的3倍。

16、从午夜零时到中午12时,时针和分针共重叠( )次。

17、一根木头长24分米,要锯成4分米长的木棍,每锯一次要3分,锯完一段休息2分,全部锯完需要( )分。

18、王冬有存款50元,张华有存款30元,张华想赶上王冬。王冬每月存5元,张华每月存9元,( )个月后才能赶上王冬。

19、方方和圆圆用同一个数做除法,方方用12去除,圆圆用15去除,方方除得的商是32还余6。圆圆计算的结果应该是( )。

20、一条毛毛虫长到成虫,每天长一倍,10天长到10厘米,长到20厘米时要( )天。

(1)3、7、11、( )、19、( )、27

(2)15、1、20、2、25、3、( )、( )

(3)1、2、4、8、( )

2、童话书每本10元,买5本送1本。玲玲付款100元,共可得( )本童话书。

那么□=( ),?=( ),○=( )。

4、把一张长方形的纸对折三次后,在上面打一个洞,然后将它展开这张纸上一共有( )个洞。


6、小影、小欣和小莹互相之间都通了一封信,那么共通了( )封信。

7、把1、2、3、4填入下图的○中,使横行、竖行的和都相等。

4下,9秒敲完;那么,9时敲9下,( )秒钟敲完。

9、小朋友排成6排做早操,每排的人数相等。聪聪站在第一排,从前数,他是第5个,从后数,他是第4个。一共有( )人在做操。

10、轩轩有10只气球,豪豪的气球数是轩轩的一半。轩轩和豪豪共有( )

11、哥哥有18本书,比弟弟多6本。哥哥送给弟弟( )本后,他俩的书就一样多了。

12、5个小朋友排排坐:玲玲坐在明明的右边,华华坐在明明的左边,亮亮坐在华华和欣欣的中间,欣欣坐在亮亮的左边。请你把这5个小朋友的名字填在下面的□里。

――30;27――14;36――( )

14、小红家养了一些鸡,黄鸡比黑鸡多13只,比白鸡少18只。白鸡的只数是黄鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡一共有( )只。

15、三年级数学竞赛获奖的同学中,男同学获奖的人数比女同学多2人,女同学比男同学获奖人数的一半多2人。男同学有( )人获奖,女同学有( )人获奖。

16、庆祝“六一”儿童节,5个女同学做纸花,平均每人做5朵,已知每个同学做的数量各不相同,其中有一个人做得最快,她最多做( )朵。

(3)11、4、8、4、5、4、( )、( )

2、1个橘子等于2个苹果,1个苹果等于3个香蕉,那么1个橘子等于( )个香蕉。

3、已知:?+○=20,?=○+○+○。那么:?=( ),○=( )

4、红红问小明:“今天是星期几?”小明回答:“星期三。”红红又问:“再过10天星期几?”小明是怎么回答的?( )

5、60名小朋友排成6列,小欣排在第一列,在她前面有4人,她后面有( )人。

6、将1~5这五个数分别填入下面的小方格内,使横行三个数的和等于竖行三个数的和。


7、把一根木条锯成4段,需要锯( )次。锯成10段,需要锯( )次。

8、一座楼房,每层楼有10级台阶,要上到六楼,一共要登( )级台阶。

9、在10米长的一段公路上,每隔2米栽一棵柳树。如果首尾都要栽,共需

10、小朋友们排队去看电影,从前数小玲在第3位,从后数小玲在第7位,

这一排共有小朋友( )个。

11、老师出了两道数学题,在20个人中,做对第一道题的有11人,做对第

二道题的有10人,两道题都做对的至少有( )个人。

12、在括里填入适当的单位名称,使等式成立。

13、个位数字比十位数字小的两位数有( )个。

15、一串珠子,按照3颗黑珠、2棵白珠,3颗黑珠、2颗白珠??的顺序排列。问:①第14颗珠子是( )颜色的。②第1998颗珠子是( )颜色的。

16、运动场上有一条长45米的跑道,两端已插了二面彩旗,体育老师要求在这条跑道上每5米隔再插一面彩旗,还需要彩旗( )面。

17、5□4×6≈3000,□里可以填( );3□91÷5≈700,□里可以填( )。

18、从1921年7月1日中国共产党诞生,到1949年10月1日中华人民共和国成立,经过了( )个月。

1.找规律填后面的数:

2.运动场上有一条长95米的跑道,两端已插了二面彩旗,体育老师要求在这条跑道上每5米隔再插一面彩旗,还需要彩旗( )面。

3.一条毛毛虫长到成虫,每天长一倍,10天能长到10厘米,长到20厘米时要( )天。

4.李奶奶养的白兔和鸡各有5只,他们共有( )只脚。

5.一个钥匙开一把锁,现在有10把钥匙和10把锁被搞乱了,要把它们重新配对,最多试( )次,最少( )次。

6.哥哥5年前的年龄和妹妹3年后的年龄相等,当哥哥( )岁时,正好是妹妹年龄的2倍。

7.从午夜零时到中午12时,时针和分针共重叠( )次。

8.一根木头长36分米,要锯成4分米长的木棍,每锯一次要3分钟,锯完一段休息2分钟,全部锯完需要( )分钟。

9.王冬有存款160元,张华有存款120元,张华想赶上王冬。王冬每月存5元,张华每月存9元,( )个月后才能赶上王冬。

10.三年级有164名学生,参加美术兴趣小组的共有28人,参加音乐兴趣小组的人数是美术小组人数的2倍,参加体育兴趣小组的是音乐小组的2倍,如果每人至少参加一项兴趣小组,最多只能参加两项兴趣小组活动,那么参加两项的有( )人。

11.张三、李四、王五三位同学中有一个人在别人不在时为集体做好事,事后老师问谁做的好事,张三说是李四,李四说不是他,王五说也不是他。它们三人中有一个说了真话,做好事的是( )。

12.一本故事书,李明12天可以看完,而王芳要比李明多2天看完,李明每天比王芳多看4页。这本故事书有( )页。

13.在游泳池中,男孩全戴蓝游泳帽,女孩全戴红游泳帽。在每个男孩看来,蓝游泳帽和红游泳帽一样多。在每个女孩看来,蓝游泳帽是红游泳帽的2倍(男孩和女孩都看不到自己的帽子)。游泳池中,男孩有( )人,女孩有( )人。

14.新华书店上午9∶00开始营业,下午5∶30停止营业,全天营业时间是( )小时( )分。

15.小冬买了20米长的铁丝,20米指的是铁丝的( )。一块三合板2平方米,2平方米指的是三合板的( )。

16.一个正方形和一个长方形的周长相等,( )的面积大。

18.某年的9月有5个星期日,这一年的9月1日不是星期日,它是星期( )。

1、口袋里有同样大小和同样质地的红、黄、蓝三种颜色的小球各10个。一次最少摸出( )个球,才能保证至少有4个颜色相同?

2、在□里填上合适的数字。


3、一块长20厘米、宽16厘米的长方形纸片,按图


所示的方法,1层、2层、3层地摆下去,共要摆100

层。摆好后图形的周长是( )。

4、一位老爷爷去世前打算把家里养的牛分给他的儿子们,每人分5头牛就多2头,每人分6头牛又少1头。问老爷爷有( )个儿子和( )头牛。

5、A、B、C、D、E五人参加乒乓球比赛,每两人都要赛一场,并且只赛一场,规定胜者得2分,负者不得分,已知比赛结果如下:(1)A与E并列第一名;(2)B是第三名;(3)C与D并列第四名,那么B得( )分。 6、15个同学排成一列横队,从左边数起,小林是第11个;从右边数起,小刚是第10个。小林与小刚之间隔( )个同学?

7、黑母鸡下1个蛋歇2天,白母鸡下1个蛋歇1天,两只鸡共下10个蛋,最少需要( )天。

8、丽水有限电视台要播放一部21集的电视连续剧,如果要求每天播出的集数互不相同,那么这部电视剧最多可以播放( )天。

9、苹果的数量比梨的3倍少4个,比梨的2倍多8个,苹果有( )个。

10、如果20只兔子可以换2只羊,9只羊可以换3头猪,8头猪可以换2头牛,那么5头牛可以换( )只兔子。

11、一个池塘里的睡莲,每天长大一倍,经过20天可以把整个池塘全部遮住,睡莲遮住半个池塘需要( )天。

12、如果妈妈上班、下班都骑车,路上一共要用40分钟;如果上班时骑车,下班时步行,路上一共要用55分钟。如果她往返都步行,路上一共要用( )分钟。

13、如果每人的步行速度相同,3个人一起从甲地走到乙地,要2小时,那么,6个人一起从甲地走到乙地要( )小时。

14、甲乙两队进行篮球比赛,结果两队总分之和是100分,现在知道甲队加上7分,就比乙队多1分,那么甲队原来得( )分,乙队得( )分。

15、甲筐苹果重40千克,从甲筐取出3千克放入乙筐,则甲筐比乙筐还多2千克。原来乙筐苹果( )千克。

(1)36、32、28、24、( )、( );

(2)0、1、3、6、10、15、( )、( )。

2、31个小朋友排队报数,报到双数的小朋友去打乒乓球,这时队伍里留下( )人。

4、?÷○=9??6。○里最小可以是( ),这时,?应是( )。

5、小强、小清、小玲、小红4个人中,小清不是最矮的,小红不是的,但比小强高,小玲不比大家高。请你按从高到矮的顺序,把他们的名字填

、小红有9支铅笔,小英有5支铅笔;要使两人的铅笔一样多,小红应送给小英( )支。

7、弟弟今年4岁,哥哥12岁;当兄弟俩合起来是18岁时,哥哥( )岁,弟弟( )岁。

8、(1)用3、5、7这三个数字可以组成( )个两位数,分别是( )。

(2)用0、1、2这三个数字可以组成( )个三位数。

9、在一块形状是三角形的地里种树。要求每边都种5棵,三个角也都有一棵树,一共要种( )棵树。

10、把1~4四个数分别填在下图○中,使横行3个数与竖行2个数的和相等。

11、有两个数,他们的和是7,差是1。这两个数是( )和( )。 12、3个小朋友握手,每人都要与其他两人握一次手,他们共要握( )次。

13、把四个数两两相加,再把所得的六个数相加,最后得到的总和是210。原来四个数的和是( )。

14、小猴家的门牌号码很有趣,是一个三位数,十位数字比百位数字大4,个位数字比十位数字大4。小猴家的门牌号码应是( )。

15、把1,2,3,4,5,6填入□□□×□□□方框内,使两个三位数的积。

16、有252本笔记本,分装在4个大盒和9个小盒内,已知1个大盒与3个小盒的本子一样多。每个大盒装( )本,每个小盒装( )本。

(1)1,2,3,5,8,( ),( );

(2)1,5,9,13,( ),( );

(3)1,4,9,16,( ),36。

2、一根绳子长32米,对折以后,再对折,每折长( )米。

3、把一根钢管锯成5段,每锯一段需要5分钟,一共需要( )分钟才能锯完。

4、一座楼房,每层楼有15级台阶,要上到六楼,一共需要( )级台阶。

5、一根绳子长12厘米,把它剪成3厘米的小段,可以剪( )段。一共剪( )次。如果剪一次需要2秒钟,一共需要( )秒。

6、在20米长的一段公路上,每隔4米栽一棵松树。如果首尾都栽,共需树苗( )棵。

7、小红把6根绳子连结成一条长绳,这条长绳上面会有( )个结。

8、一根木料,截成3段要10分钟,如果每截一段的时间相等,那么截成9段要( )分钟。

9、火车侠和机器猫同住一幢楼房。每层楼之间有20级楼梯。火车侠家住二楼,机器猫家住五楼。火车侠从他家到机器猫家要上( )层,一共要上( )级楼梯。

10、小华和小将在课外做飞机模型时,用了15分钟的时间把一根木条锯成6段,他们一共锯了( )次,每次用( )分钟。

11、有一天,兔妈妈问小兔:“有一根木头要锯成7段,每锯一段需要5分钟,共需要多少时间?”小兔不假思索的说:“5分钟锯一段,锯7段当然需要35分钟了!”兔妈妈笑着说:“不对,应该是30分钟。”兔妈妈的说法对吗?为什么?( )

12、小玲和小军同住一幢楼。每层楼之间有20级台阶。小玲回家要走80级台阶。小军要比她多走20级台阶。你知道小玲家住( )楼。小军家住( )楼。

13、小欣家住五楼,每层楼之间有10级台阶,一天她早上从家去学校上学,下午放学从学校回家后妈妈让她去买酱油,她走到三楼发现忘记了拿酱油瓶,又回家拿了瓶子再去买。这一天从上学到买回酱油,小欣共走了( )级台阶。

14、如果有5只猫,同时吃5条鱼,需要5分钟时间才能吃完。按同样的速度,100只猫同时吃掉100条鱼,需要( )分钟时间。

15、操场上有15排同学做早操,每排人数相等。王苑站在第五排,从排头开始数,她是第5个,从排尾数起,她是第7个,操场上一共有( )个同学。

16、有15个蓝球代表队,要求每二队都要比赛一场,最后看谁胜得多。照这样比赛,比赛场数一共是( )场。

17、电*共有28排座位,第一排有20个座位,以后每排比前排多2个座位,最后一排有( )个座位。这个电*共有( )个座位。

趣味数学练习题D-10

(1)5、10、15、( )、( )、( );


3、两个数的差是48。如果被减数减少8,减数增加8;那么。他们的差是( )。

5、小朋友排队领活动器具。从前往后数,小明排在第55个,从后往前数,小明排在第46个。一共有( )个小朋友。

6、哥哥和弟弟一共有30支铅笔,哥哥送给弟弟5支后,两人的铅笔同样多。哥哥原来有( )支,弟弟原来有( )支。

7、李师傅把一根钢管锯成三段,每锯一段用了3分钟。他一口气锯了五根钢管,一共用了( )分钟。

8、有一串彩灯按“黄、白、红、绿”顺序排列;那么,第14盏彩灯是( )颜色,第39盏彩灯是( )颜色。

9、甲桶倒入乙桶24千克油,这时两桶油就正好都是50千克了。原来甲桶油有( )千克,乙桶油有( )千克。

10、甲、乙、丙三个小朋友去买铅笔,甲买了7支,乙买了5支,丙没有买。回家后,三人平分铅笔,丙拿出了8角钱,他应给甲( )角,给乙( )角。

11、小兔过生日,他与请来的朋友围坐在一起做游戏。小兔坐在小狗和小猫的中间,坐在小兔对面的是小猪,小猪左边坐的是小猴,右边坐的是小熊,小猴的对面坐的是小猫。小兔一共请了( )个朋友,坐在小猫左边的是( )。

12、小松鼠采了一篮松果,每天吃8个,吃了5天后,还剩12个。小松鼠共采了( )松果。

13、在括里填入适当的单位名称,使等式成立。

14、把一堆围棋子按“四白三黑”排列起来,想一想第80个是( )棋子。它的前面有( )个黑棋子。

15、甲、乙、丙三个组有不同数量的图书,乙组比甲组多40本,丙组比甲组少50本,乙组的图书本子是丙组的2倍。甲组有图书( )本,乙组有图书( )本,丙组有图书( )。

趣味数学练习题D-11

(1)1、4、7、10、( );

(3)1、2、3、5、( )、13;

(4)4、9、16、25、( )、( )。


3、□+□+?=16,□+?+?=14,□=( ),?=( )。

4、用0~9这十个数字填入到圆圈内,组成3道算术等式。(每个数字只能用1次)。

○+○=○ ○-○=○ ○×○=○○

5、在加法算式中,一个加数增加50,另一个加数减少30,则和( )

6、某数加上6,乘以6,减去6,除以6,其结果也是6,某数为( )。

7、在54、7、5、56、6、45、9这七张卡片中,甲乙丙三人分别各取了两张,然后用除法算。甲说:“商是6。”乙说:“商是9。”丙说:“商是8。”他们的计算都正确。那么,剩下的一张卡上写有( )。

8、在20米长的一段公路上,每隔4米栽一棵柳树,如果两头都要栽,那么共需树苗( )棵。

9、对折3次后的绳子长度是5厘米,则这根绳子长是( )厘米。

10、一个五位数与9的和是最小的六位数,这个五位数是( )。

11、五个连续数的和是25,这五个数是( )、( )、( )、( )、( )。

12、用一个平底锅煎鱼,每次只能煎2条,煎一条鱼需要2分钟(正反面各

需1分钟)。如果要煎7条鱼,最少需要( )分钟。

13、在下列5个“3”之间填入适当的运算符号,使等式成立。

14、在□里填上合适的数字。


趣味数学练习题D-12

(1)3、6、9、( )、15、( )

(2)1、5、2、10、3、15、( )、( )

(4)13、31、24、42、( )、( )、( )、( )

2、运动场上,甲、乙、丙、丁四个人进行2000米长跑比赛。在场的王苑、陈芳、李英进行猜测。

王苑说:“我看甲只能得第三,冠军准是丙的。”

陈芳说:“丙只能得第二名,第三名是乙。”

李英则说:“肯定丁第二、甲第一。”

比赛结果,他们的预测只猜对了一半。根据他们的预测推出比赛的结果是: ( )第一名,( )第二名,( )第三名,( )第四名。 3、20个小朋友排队,从左边数起小华是第10个,从右边数起小刚是第15个,小华和小刚之间隔着( )个小朋友。

4、 已知:?+□=14,?-□=4;

那么:?=( ),□=( )。

5、一块圆形蛋糕,切三刀最多能切成( )块。(只能在面上切)

6、买一把椅子需要12元,买两把椅子的价钱可以买一张桌子,买3张桌子的价钱可买一只书橱。一个书橱( )元。

7、一条绳子剪成8段,最多要剪( )次。(不能折叠起来剪)

8、小明今年7岁,妈妈36岁,当小明20岁时,妈妈( )岁。

9、在23、33、48、62、12、53、82、92、15这些数中,个位上是2,但比26大的双数有( );个位上是3,但比53小的单数有( )。

10、填空格。(等号右边填写的运算符号与左边应不相同。)

11、在○里填上“+”“-”,并在□里填上4、6、7、8使等式成立。

8八个数字填入□组成两个算式,

使等式成立。(不重复使用数字)

13、三年级甲、乙两班共有110人。如果甲班分3个同学到乙班去,两个班的人数就相等。原来甲班有( )人,乙班有( )人。

趣味数学练习题D-13

1、 找规律填数或填图。


2、数一数,下图中共有( )个长方形。


35个,少12个。幼儿园小班有( )个小朋友。

4、假如?+□+□=20,?=6,那么□=( )。

假如?-□+?+□=20,那么?=( )。

5、一段木料,截成3段要10分钟,如果每截一次的时间相等,那么截成9段要( )分钟。

6、在下面2排数中,添上运算符号和括号,使它们的结果都等于1。 1 2 3=1

7、笼中有兔又有鸡,数数腿有一十二,数数脑袋有四只,( )只兔子( )只鸡。

8、3个人做3个纸鹤用了3分钟,照这样计算,12个人做12个纸鹤需要( )分钟。

9、差与减数的和除以被减数(被除数不为0),商是( )。

10、被减数、减数、差的和是24,减数又与差相等,那么,差是( )。

11、有0、1、4、7、9这5个数字,从其中选出4个数字组成不同的四位数,如果从小到大排列起来,第5个数是( )。

12、一个两位数,个位数字是十位数字的4倍,如果这个两位数加上5,则十位和个位数字相同,这个两位数是( )。

13、观察下列各组数的规律,在( )里填上适当的数。

③1,4,9,16,25,( ),( )。

趣味数学练习题D-14

1、一道除法式题,除数是6。小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了,结果除得的商是4。这道题正确的商应该是( )。

2、(1)一个数除以8,再加上61,结果等于70,这个数是( )。

(2)72除以一个数,再加上61,结果等于70,这个数是( )。

(3)72除以8,再加上一个数得70,这个数是( )。

3、小冬在做一道加法算式题时,由于粗心大意,竟然把个位上的5看作了9,把十位上的8看作了3,结果得123。正确答案应该是( )。

4、小丽有一些画片,比20张多,比40张少。如果按5张一组来数,剩4张,如果按3张一组来数,剩1张。小丽有画片( )张。

5、做一道加法题时,小虎把个位上的6看作9,把十位上的3看作5,结果和是86,正确答案应是( )。

6、小华有一些照片,如果他的照片数加上3,再减去4,然后除以5,再乘以6得12张。小华有照片( )张。

7、课间王老师和男、女同学做游戏,小英在一旁把他们的人数加起来,冬冬在一旁把他们的人数相乘,得数却一样。你知道做游戏的有( )个人。

8、方方跟爸爸到外地。爸爸买一张火车票是10元,方方买的是半票,他们来回一共要付( )元。

9、有一些糖果,不到20块。平均分给3个孩子或平均分给5个孩子,都剩下1块。想一想,有( )块糖果。

10、一杯牛奶,咪咪先喝了半杯,然后加上冷开水,又喝了半杯,再加满水,最后全部喝完,问咪咪喝的牛奶多,还是水多?( )

11、一个数加上8,乘以8,减去8,除以8,其结果还是8,这个数是( )。

12、有一次小云去买玩具,他买了一架小飞机用去了他带去的钱的一半,之后他又用2元钱买了一个小汽车,最后还剩下5角钱。问小云最初带了( )钱。

13、分别在□里填上一个数字,使积的末两位与第二个因数相同。

6×□□=1□□ 7×□□=3□□

14、用12根长短相同的火柴棍拼正方形,你最多能拼出( )正方形。

15、一天晚上10点,天空下起了大雨,请问,再过72小时,天空会出现太阳吗?为什么?( )

16、在下列等式左边的○里填上与等号右边不相同的运算符号,使等式成立。

17、根据图形排列的规律回答:(画图表示)

(1)○●●?○●●???第123个是( )。

(2)○◎◎●●●○◎◎●●●??第111个是( )。

趣味数学练习题D-15

1、新华书店有故事书280本,文艺书160本,科技书与文艺书的总数是故事书的2倍。科技书有( )本。

2、一筐萝卜共重56千克,先卖出一半萝卜,再卖出剩下的一半,这时连筐共重17千克,问原来这筐萝卜重( )千克,筐重( )千克。

3、小强、小亮和小军练习投篮球,一共投了150次,共有64次没投进。已知小强和小亮一共投进了48次,小亮和小军一共投进了69次,小亮投进了( )次。

4、 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在合适的方格里,使每横行、竖行、斜行的三个数相加都得45。


5、鸡和兔共有100只,兔的脚数比鸡的脚数多28只,问鸡有( )只,兔有( )只。


6、甲、乙两队共有96人,如果从甲队调8人到乙队,乙队再给丙队36人,那么甲队人数就是乙队的2倍,甲队原来有( )人,乙队原来有( )人。

7、在1、2、3、??、132这些数中,数字“1”共出现了( )次。

8、小明一家三口人,妈妈比爸爸小2岁,今年全家人的年龄加起来刚好70岁,7年前,全家人的年龄加起来刚好是50岁。现在,小明是( )岁。

9、学校第一次买了4个篮球和5个足球,共用去520元;第二次买了同样的5个篮球和4个足球,共用去533元。篮球的单价是( )元,足球的单价是( )元。

10、在一个减法算式里,被减数、减数、差这三个数的和是120,差是减数的3倍。那么差是( )。

11、园林工人要在周长300米的圆形花坛边等距离地栽上树。他们先沿着花坛的边每隔3米挖一坑,当挖了30个坑时,突然接到通知:接着改为每隔5米栽一棵树。这样,他们还要挖( )个坑才能完成任务。

12、已知九个数的平均数是72,去掉其中的一个数之后,余下的数平均为78,去掉的数是( )。

13、把下面两组用图形表示的算式分别列出综合式:(4分)

?×□=○ ?+■=●

●+○=◇ ○×●=◇

14、甲乙丙三个数的平均数是150,甲数48,乙数与丙数相同,那么乙数是( )。

趣味数学练习题D-16

1、 观察下列各组数的规律,在( )里填上适当的数。

③1,4,9,16,25,( ),( )。

2、同学们做操,排成一个正方形的队伍,从前、后、左、右数,小红都是第5 个,问一共有

3、在“A?9=B?C”算式里,其中B、C都是一位数,那么A是( )。 4、1,2,3,4,5,6填入方框内,使两个三位数的积。

5、甲筐苹果重40千克,从甲筐取出3千克放入乙筐,则甲筐比乙筐还多2千克。原来乙筐苹果( )千克。

6、有252本笔记本,分装在4个大盒和9个小盒内,已知1个大盒与3个小盒的本子一样多。每个大盒装( )本,每个小盒装( )本。

7、如果有5只猫,同时吃5条鱼,需要5分钟时间才能吃完。按同样的速度,100只猫同时吃掉100条鱼,需要( )分钟时间。

8、操场上有15排同学做早操,每排人数相等。王苑站在第五排,从排头开始数,她是第5个,从排尾数起,她是第7个,操场上一共有( )个同学。

9、有15个蓝球代表队,要求每二队都要比赛一场,最后看谁胜得多。照这样比赛,比赛场数一共是( )场。

分成8块,最小要切( )刀。

11、在所有四位数中,各位数字之和等于35的数共有( )个。

12、甲乙二人买同一种杂志,甲买一本差2元8角,乙买一本差2元6角,而他俩的钱合起来买一本还剩2元6角,那么这种杂志每本价钱是( )。

13、从1―9中选出6个数填在算式:????(?+?)?(?-?),使结果。那么这个结果是( )。

14、夏令营基地小买部规定:每三个空汽水瓶可一瓶汽水。李明如果买6瓶汽水,那么他最多可以让( )位小伙伴喝到汽水。

15、图中阴影部分是一个正方形,那么长方形的周长是( )厘米。

1、电*共有28排座位,第一排有20个座位,以后每排比前排多2个座位,最后一排有( )个座位。这个电*共有( )个座位。

2、把一堆围棋子按“四白三黑”排列起来,想一想第80个是( )棋子。它的前面有( )个黑棋子。

3、三年级甲、乙两班共有110人。如果甲班分3个同学到乙班去,两个班的人数就相等。原来甲班有( )人,乙班有( )人。

4、买一把椅子需要12元,买两把椅子的价钱可以买一张桌子,买3张桌子的价钱可买一只书橱。一个书橱( )元。

5、甲、乙、丙三个组有不同数量的图书,乙组比甲组多40本,丙组比甲组少50本,乙组的图书本子是丙组的2倍。甲组有图书( )本,乙组有图书( )本,丙组有图书( )。

7、根据下列数中的规律在括号里填入合适的数:

17、2、14、2、11、2、( )、( )。

8、甲乙丙三个数平均数是150,甲数48,乙数与丙数相同,那么乙数是( )。

9、一个数先减去2再加上3,再乘以2,最后再除以3是6,这个数是( )。

11、有同样大小的红白黑珠共96个,按先5个红的,再4个白的,再3个黑的排列着,如图: ◎◎◎◎◎○○○○●●●◎◎◎◎◎○○○○●●◎◎ ?试问:黑珠共( )个。

13、甲、乙、丙三个班共有学生161人,甲比乙班多2人,乙班比丙班多6人,乙班有( )人。

14、某商店出售啤酒,为了回收空瓶规定每3个空瓶可以换一瓶啤酒。李大叔买了18瓶啤酒,他最多能喝( )瓶啤酒。

15、妈妈今年35岁,小明今年7岁,再过( )年,妈妈的年龄正好是小明的3倍。

16、三年级数学竞赛获奖的同学中,男同学的人数比女同学多4人,女同学的人数比男同学的一半多4人。男同学有( )人,女同学有( )人。

17、现有10箱小球,根据标准,每个小球重10克。但这10箱中,混进了一箱次品,次品的外观与正品的外观没有区别,只是每个小球的重量比正品少1克。最少称( )次,就一定能将这箱次品小球找出来。

18、有一幢居民楼里共订了三种不同的报纸,每家都订了两种,其中《中国电视报》订了34份,《扬子晚报》订了30份,《参考消息》订了22份。那么《扬子晚报》和《参考消息》都订的有( )户。


趣味数学练习题D-18

五人参加乒乓球比赛,每两人都要赛一场,并且只赛一场,

规定胜者得2分,负者不得分,已知比赛结果如下:(1)A与E并列第一名;(2)B是第三名;(3)C与D并列第四名,那么B得( )分。 2、15个同学排成一列横队,从左边数起,小林是第11个;从右边数起,小刚是第10个。小林与小刚之间隔( )个同学?

3、黑母鸡下1个蛋歇2天,白母鸡下1个蛋歇1天,两只鸡共下15个蛋,最少需要( )天。

4、一筐萝卜共重53千克,先卖出一半萝卜,再卖出剩下的一半,这时连筐共重14千克,问原来这筐萝卜重( )千克,筐重( )千克。

5、小强、小亮和小军练习投篮球,一共投了180次,共有84次没投进。已知小强和小亮一共投进了48次,小亮和小军一共投进了69次,小亮投进了( )次。

6、鸡和兔共有100只,兔的脚数比鸡的脚数多40只,问鸡有( )只,兔有( )只。

7、甲、乙两队共有96人,如果从甲队调8人到乙队,乙队再给丙队24人,那么甲队人数就是乙队的2倍,甲队原来有( )人,乙队原来有( )人。

8、在1、2、3、??、145这些数中,数字“1”共出现了( )次。

9、小明一家三口人,妈妈比爸爸小3岁,今年全家人的年龄加起来刚好是69岁,而7年前,全家人的年龄加起来刚好是50岁。现在,小明是( )岁。

10、学校第一次买了4个篮球和5个足球,共用去520元;第二次买了同样的5个篮球和4个足球,共用去533元。篮球的单价是( )元,足球的单价是( )元。

11、在一个减法算式里,被减数、减数、差这三个数的和是160,差是减数的3倍。那么差是( )。

12、狗在150米处发现一只兔子,兔子2分钟跑500米,狗5分钟跑1300米。请问狗( )分追上兔子。

14、一家冷饮店规定,喝完汽水后,用4个空汽水瓶可以换1瓶汽水,如果方老师买了21瓶汽水,喝完后,可以换( )瓶汽水。

15、小丽有一些画片,比20张多,比40张少。如果按5张一组来数,剩4张,如果按3张一组来数,剩1张。小丽有画片( )张。

16、一根长5米的木头,要把它锯成5段,每锯一次要3分钟,每锯完一次要休息2分钟,问锯完这根木头共需( )分钟。

17、已知九个数的平均数是72,去掉其中的一个数之后,余下的数平均为75,去掉的数是( )。

趣味数学练习题D-19

(2)1;2;5;13;34;( );( )。

2、甲、乙、丙三个班共有学生161人,甲比乙班多2人,乙班比丙班多6人,乙班有( )人。

3、从480里面减去一个整十数,得到的差再除以这个整十数,商是5,这个数是( )。

4、长跑比赛,小强在小新的前面70米,小华在小丽的后面40米,小新在小华前面30米, ( )跑第一,( )跑第三。

5、小明爸爸今年32岁,小明8岁,4年前,爸爸的岁数是小明的( )倍。

6、一瓶油连瓶重800克,吃去一半油,连瓶重550克,瓶有( )克,

7、小华看一本《数学小灵通》的书,打开后,发现左右两页的和是117页,

8、一个两位数用它与12的和去除它与12的积,正好没有余数,这个数是

9、填上适当的运算符号使等式成立。

10、在拍球比赛中,小明已经排了15个,再拍( )个,拍的总数就是已拍的3倍。

11、一辆自行车的价钱是182元,一辆摩托车的价钱比一辆自行车的25倍还

辆摩托车比一辆自行车贵( )元。

12、一座6层楼房,分为4个单元。每个单元第一层住3户,第二到第六层

座楼房一共可以住( )户。

13、同学们做操,小新站在左起第8行,右起第14行;从前数是第8个,从

15个。每行人数一样多。一共有( )人做操。

14、园林工人要在周长300米的圆形花坛边等距离地栽上树。他们先沿着花坛的边每隔3米挖一坑,当挖完30个坑时,突然接到通知:重新改为每隔5米栽一棵树。这样,他们还要挖( )个坑才能完成任务。

15、一个两位数,其数字和是7。如果此数减去27,则两个数字的位置正好互换。原来的这个两位数是( )。

16、由三个“3”和两个“0”组成的且只读出一个“0”的的五位数是

17、池中的睡莲所遮盖的面积每天扩大一倍,40 天正好遮住整个水面,问遮住水面的一半需要( )天。

18、三个人外出野炊,甲买了馅饼2千克,乙买了4千克,丙没有买食物,这了使三个人平均分担这次费用,丙拿出了6 元钱,这钱甲应分到( )元,乙应分到( )元。

20、一个长方形的周长是120厘米,如果长增加12厘米,那么现在长方形的长就是宽的3倍,如果要把原长方形剪成一个的正方形,这个正方形的周长是( )。

我要回帖

更多关于 402×9约等于多少 的文章

 

随机推荐