马齿苋来源于一年生草本植物马齿苋的全草，在全国乃至世界各地都有广泛分布，不论南方北方，随便找个花园或者田间地头都能采到。这是一个非常有名的药食两宜的植物，就像蒲公英一样，新鲜用或者生用。马齿苋有个特点，就是它茎和叶肥厚多汁，它的茎叶表面有一些蜡样的物质，所以它可以阻碍水分从植物体内的蒸发，所以马齿苋极其耐旱，而且耐涝，生命力极其顽强，即使连根把它拔除以后，撂在地上，三五天它也不会死，见土就能活。你把它撂到房顶上它都能活，只要有土它就可以存活，所以也有不死草之称，又叫长命草、长寿草。另外就是马齿苋从性状外观上看，它的茎红、叶绿、花黄、籽黑、根白，就是青、赤、黄、白、黑都有了，所以叫五行草，或者五方草。五种色彩在它身上都能体现，而且它的功效很独特。一般我们把马齿苋采挖以后需要蒸一下，或者用开水烫一下，再把它晒干，要不然它就死不了。从性能上看，马齿苋的味道酸、甘，性寒凉，质润，而且比较黏滑。升降浮沉性能是沉降，重点入的是肺和大肠，间接也可以入心、肝、胆，这是它的主要归经。1、治疗百日咳在民间，我们经常用马齿苋来治疗百日咳，可以加冰糖炖着喝，也可以和梨子蒸着吃。这都是体现的润肺降气止咳作用。2、治疗肠炎马齿苋味酸酸的，酸涩收敛涤污脓。它可以把你的肠道胃里头的那些污脓啊，洗得干干净净。它又是带点寒的，但不苦，所以苦寒清火消炎热，所以所有炎热往上蒸，所有污垢在肠里都不肯去，用它。比如，肠炎反复发作，马齿苋拔来煮水吃，几年的肠炎吃一两个月彻底根除掉。3、治疗痔疮如果是湿热引起的痔疮、肠风下血，也可以用马齿苋来内服加外敷，熏洗坐浴都可以。在民间我们还用它来治疗肛旁脓肿，肛痈。肛旁脓肿也可以把它直接新鲜捣烂外敷，同时内服马齿苋，煮汤喝或者直接喝马齿苋的汁都有效。如果肛旁脓肿迁延不愈，有可能形成肛漏，形成一个窦道。肛漏如果比较轻，早期我们也可以用马齿苋做成一个栓剂，直肠给药，同时内服。大概5到7天，肛漏会明显的好转，甚至可以不用手术。4、泻心火、利小便从心的角度说，清润降它间接可以泻心火、利小便，所以也可以叫利尿通淋。治疗热淋血淋，效果非常好，这是在临床验证过很多次的。民间如果治疗急性的泌尿系感染，尿频、尿急、尿痛，新鲜马齿苋捣烂内服，当天就可以见效，不会超过三天，效果非常快，这是治疗心系的。5、治疗银屑病银屑病用马齿苋是一个标配，一大包马齿苋一个盆，你每天就洗，用马齿苋可以迅速的止痒，因为这个病的主要的症状就是痒，尤其是夜间，瘙痒难耐。马齿苋可以叫止痒神药，历代医家对它推崇备至。这种痒的特点就是燥热干痒，可以说是又干又燥。银屑病的特点就是个燥，它皮肤很少分泌水，主要是比较干，又干又痒，而且局部皮肤非常红，还掉皮屑。它为什么掉皮屑呢？热盛了以后相当于把皮肤蒸烂了，但是也有一些银屑病夹湿的。银屑病是一个湿夹热，有热重于湿的，也有湿重于热的。如果是湿比热要重的这种银屑病，它的皮损，皮肤表面皮肤特别厚，颜色发暗发黑，这种情况用马齿苋效果不好。6、治疗带状疱疹皮肤的病主要有一个特点，就是红肿热痛，而且干或者痒，典型的一个皮肤病就是缠腰火丹，就是带状疱疹。带状疱疹明显的症状是一种烧灼感的疼痛，用马齿苋又快又好，捣烂直接外敷，可以迅速的消肿止痛，不会再起泡泡。在急性期效果特别快，比用我们所谓的抗病毒药膏，像阿昔洛韦效果要好得多。大家可以试用一下，临床使用百发百中。7、治疗痤疮粉刺痤疮粉刺从阴阳角度分，可以分成阴证和阳证。阳证的痤疮粉刺可以用马齿苋，就是明显的痤疮粉刺，红肿热痛，或者带痒，这种情况就比较适合，把新鲜马齿苋洗干净后，捣汁直接外敷就可以。如果痤疮长得暗红或者是发黑的，肿虽然很高，但是暗褐色的或者发黑的，不痒也不疼的，这种痤疮粉刺不能用马齿苋。如果没有新鲜的，煮上三，五十克马齿苋，然后把它过滤干净，用上一张干净的面膜纸泡在马齿苋汁里面，然后再外敷做面膜用，效果也是非常好的。8、治疗足跟皲裂有些老年人到了秋、冬季节，脚后跟比较裂，干裂瘙痒，甚至会流血。马齿苋可以配猪油或者是羊油。把马齿苋打成粉，跟猪油和在一起，或者马齿苋的汁跟猪油和在一起，外擦，治疗足跟这种皲裂，包括有的人手上比较裂，冻疮裂纹，抹上去可以立竿见影，一般一到二次就能好。这个在临床使用是百发百中。就是说大家看马齿苋在皮肤科用的非常多，但是它的一个要点，我们再重申一下就是燥热，燥热性的这种皮肤病，痒，燥热干痒型的效果最好。如果是湿疹、湿疮，流的黄水水这种，马齿苋使用效果不佳，因为它是润的。这是使用马齿苋的一些主要的一个特点。注意：以上仅供参考，请在医师的指导下调理。本文摘自灵兰必修课《中药也有圆运动——精选中药60讲》，作者：胡浩

幼儿园科学活动教案：火箭（精选12篇）　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园科学活动教案：火箭，仅供参考，欢迎大家阅读。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇1　　一、五彩转转车　　材料与工具：　　塑料瓶、废圆珠笔笔芯（去掉笔尖）、棉线绳40厘米、螺丝钉、雪糕棒、彩笔、锥子、剪刀。　　制作方法：　　1．用彩笔在雪糕捧上涂画彩条图案。　　2在塑料瓶底部与瓶盖的正中央及瓶身侧面的正中部位，用锥子各穿一个孔（孔的直径略大于笔芯的直径）。　　3．将笔芯插入瓶盖中央的孔中。　　4．将棉线绳的一端系上一小段笔芯（可从整支笔芯中剪下），然后将另一端从瓶身侧面的小孔穿过去，由瓶口拉出并系在笔芯上，再将笔芯插入瓶底的孔中。　　5．盖好瓶盖，用合适的螺丝钉将雪糕棒和笔芯连接固定。　　玩法：　　转动笔芯将绳子绕在笔芯上。一手握住瓶身，一手握住绳子末端快速往外拉绳子，待绳子将要拉完时快速放松绳子，如此反复。由于惯性的力量，雪糕棒会不停地转动，转动时雪糕捧上会反复出现色彩的变化。　　建议：　　雪糕棒上的色彩、图案可根据幼儿自己的意愿来确定，使幼儿充分感受不同色彩、图案在旋转时的不同变化。　　二、喷气式火箭　　材料与工具：　　软塑料瓶、粗细不同的吸管、薄纸片、彩色纸、百得胶、锥子、剪刀。　　制作方法：　　1．在软塑料瓶盖的中间打一个圆孔，圆孔的直径与细吸管的相同，然后，把细吸管插进去，留出一小部分在瓶外。　　2．在粗吸管的顶端用厚纸片做一个火箭头，用百得胶粘上，再用薄纸片剪好火箭的双翼，贴在粗吸管的适当位置上。　　玩法：　　将做好的小火箭套在细吸管上，用力捏动瓶身，火箭在瓶内气体的压迫下会向上喷出。游戏可反复进行。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇2　　活动目标　　1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。　　2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。　　3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。　　活动准备　　ppt课件：神七发射　　活动过程　　一、导入　　游戏“到太空旅行”，导入课题。　　教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧！播放欢快的音乐，教师与幼儿一起进入“太空场景”，引导幼儿自由模仿航天飞机、宇宙飞船、飞向太空状。　　二、展开　　1、谈话：火箭本领大。　　提问：在太空中旅行中时，你看到了什么？知道是什么把它们送到太空中的吗？　　教师：人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去，只有用火箭才能把它们送上太空。　　火箭还可以运载炸弹，我们称它为“导弹”。　　2、观察讲述火箭的外形特点。　　（1）观看课件，幼儿分组自主探索发现，教师适当指导。　　（2）提问：谁想先来说一说自己的发现？谁的发现和他不一样？还有谁想来说一说？你发现了什么？　　（3）小结：火箭是长长的、圆圆的，一节一节分三节，头是渐渐的。　　3、小实验：火箭的头为什么是尖尖的？　　（1）为幼儿提供两种不同的纸火箭，一种头是尖尖的，一种头不是尖尖的，请幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。　　（2）提问：你发现哪种火箭飞的又高又快？还有哪些东西为了飞的更快，头也制成或是尖尖的？　　（3）小结：飞机、子弹、标枪的头也是尖尖的，是为了在飞行时减少空气中的阻力，非得更快。　　4、通过课件，观察火箭上天的录像，了解火箭发射的过程。　　提问：刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的，这又是为什么？你看到火箭是怎样上天的？　　小结：第一节火箭燃烧完时，第二节火箭开始点火，第一节火箭的外壳自动脱落，火箭变得轻了许多，跑得更快。火箭第二节的燃料燃烧完后，外壳也脱落下来，火箭变得更轻，跑得更快。当第三节火箭的全部燃料燃烧完后，火箭与卫星，微星刚好进入预定轨道。所以火箭设计成三节是为了非得更快。　　5、游戏：火箭上天　　三、结束　　鼓励幼儿学好本领，长大后去探索太空中更多的奥秘。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇3　　设计思路：　　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验――火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。　　活动目标：　　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。　　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。　　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。　　活动准备：　　1、幼儿经验基础――对空气有一定的了解。　　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。　　活动过程：　　一、探索小火箭上天的方法　　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。　　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？　　3、幼儿再次探索、游戏。　　二、探索小火箭上天的原因　　1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？　　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？　　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神　　1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？　　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。　　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇4　　为了让学生了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史；学会水火箭的制作方法和发射技巧，激发学生的爱国之情。分享了《水火箭》的教案给大家欣赏！　　【设计意图】　　孩子们对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来还是模糊地、遥远的。根据《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬。同时根据大班孩子的年龄特点，如：动作灵活，控制能力强，爱学好问，有极强的求知欲望等。我设计了《制作水火箭》这节活动。　　【活动目标】　　1.了解火箭发射的原理。　　2.学习制作水火箭。　　3.体验水火箭的发射乐趣。　　【活动准备】　　1.知识准备（由家长利用影像资料，图片等帮助孩子理解丰富火箭的知识）　　2.材料准备：火箭发射的视频、可乐瓶、透明胶带、双面胶、各色即时贴、卡纸、剪刀、水火箭模型、发射架、气筒。　　【活动过程】　　（一）问题导入，观看视频，激发兴趣。　　1.小朋友，你们知道火箭吗？谁能说一说火箭？　　2 .观看火箭发射的视频。　　（二）观察水火箭模型，了解水火箭的结构。　　1.教师：“小朋友想亲自做一个火箭把它发射到天空中呢？”　　2.教师：“老师这儿有一个火箭，就可以发射到空中，”“这个火箭喷的不是火，而是水，所以叫做水火箭。”　　3.介绍水火箭的结构，包括：火箭头、机身和尾翼。　　（三）学习制作水火箭。　　1.教师介绍火箭的制作方法：　　（1）火箭身体的制作：为了让火箭的身体看起来更匀称协调，首先将一个可乐瓶的底端剪掉，然后把它套在另一个可乐瓶的底儿上，简单的说，火箭的身体就是一个整个的可乐瓶和一个半截的可乐瓶做成的；　　（2）制作火箭头：老师给每个小朋友准备了一张画好的卡纸，剪下，呈扇形。用它做成一个圆锥，粘贴固定。将火箭头扣在被剪掉底的瓶子口上，用胶带固定缠紧；　　（3）翅膀（尾翼）：强调贴的时候，窄的地方向上，宽的地方向下。用胶带缠紧，最后用胶将尾翼均匀的黏在火箭身体下端的三个方向。　　（4）装饰水火箭：为了把火箭打扮的漂亮一点，开动脑筋，想出创意，用即时贴装饰一下火箭，这样火箭身体制作成功。　　2.幼儿制作，教师巡回指导。　　（1）讲清楚注意事项：使用工具要注意安全；保持环境的干净整洁。　　（2）对于在制作过程中遇到困难的孩子及时给予帮助。　　（四）装水并发射火箭　　1.装水排队到操场发射。幼儿距离5米之外。　　2.幼儿喊倒计时，发射火箭。　　【活动延伸】　　对于在发射过程中出现的问题及时提出来，引导幼儿思考 “为什么”？并把问题抛给幼儿留待以后的活动中分析。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇5　　活动目标　　1、通过练习多种跳法(双脚向前行跳、并腿跳、分腿跳、侧跳)，发展跳跃能力。　　2、在游戏中巩固对数字1-10的认识。　　2、增强幼儿独立进行体育锻炼的能力。　　活动准备　　场地布置　　活动过程　　一、热身运动：　　教师带领幼儿在圆圈上学高个子走(垫脚尖走)、矮个子走(半蹲走)，边走手部边做扩胸运动，充分活动下肢与上肢。　　二、游戏：火箭发射　　幼儿扮演小火箭下蹲，从1数到10，数到10的时候向上弹跳，看谁的跳得高。　　三、跳火箭　　1、教师示范各种跳法。　　2、幼儿自行练习，教师适当指导。　　起跳时可分腿同时跳进1和2，也可以用双脚行进跳，跳进1后，再用侧跳至2……　　四、放松运动：小火箭返航。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇6　　设计意图：　　把废旧塑料瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。因此我就利用这种吸引力，并创设幼儿喜爱的活动情境，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中认知的特点。　　活动目标：　　1、感知空气的存在，以及空气流动的力量。　　2、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。　　3、能积极动手，体验探索小火箭飞上天的乐趣。　　活动准备：　　1、物质准备：　　(1)自制饮料瓶“小火箭”人手一个。　　(2)大火箭1个。　　(3)课件。　　2、经验准备：　　(1)幼儿对空气已有初步的认识与了解。　　(2)课前幼儿已对火箭发射有所了解。　　活动过程：　　1、(出示慢羊羊)以动画人物激发幼儿学习的兴趣。　　今天来一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?　　2、幼儿探索小火箭上天的方法。　　(1)提供可乐瓶及纸制圆锥体(其中有瓶盖的瓶子5只)，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。　　教师提醒幼儿发射器放在地上不动，让火箭飞上天　　(2)个别幼儿演示小火箭上天的各种方法。　　我们一起来用这个方法试一试。　　幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)　　3、探索小火箭上天的原因。　　(1)他的小火箭怎么用这个方法不能飞上天啊?引导幼儿观看瓶子后发现盖了瓶盖。　　(2)小结：(演示课件，讲解原因)同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，瓶子里的空气就会从瓶口冲出来，小火箭就飞上了天。　　4、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。　　(1)竞赛游戏：火箭发射　　要求幼儿两两结对，比比谁的小火箭飞得高。　　个别提问：为什么你的小火箭飞得高，他的小火箭飞得低呢?　　幼儿自由讲述。　　(2)教师小结：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空气速度越快，力量也大，小火箭就会飞得越高。　　5、小结：　　今天，我们帮慢羊羊找到了火箭上天的好办法，还找到了让小火箭飞得更高的方法，我们真了不起。你们看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又发明了大火箭，那么是小火箭飞得高，还是大火箭飞得更高呢?来，我们带着它们回到教室里再去试一试，比一比吧!　　活动反思：　　科学活动《有趣的小火箭》，小朋友们玩的很是开心，在活动的一开始当老师拿出事先准备好的小火箭给小朋友看的时候，小朋友们你一言我一语的猜测它是什么，可是没有一个小朋友们猜出来，当老师告知他们时，他们又摆出一张张“我早就知道了”的可爱面孔。随后老师又告诉小朋友们“小火箭想要飞上天，你有什么好办法?”有的小朋友说“用火，因为电视上的火箭就是用火。”有的小朋友说“可以用嘴巴将它吹上天。”还有的小朋友说“用手将它扔上去。”小朋友们的方法五花八门的。老师告诉小朋友今天我们要用老师准备好的饮料瓶来帮助火箭，在开始前，老师让小朋友们现捏一捏饮料瓶，让小朋友们想一想有什么方法能发射小火箭，有的小朋友很是聪明，很快就想到了方法――用力拍打饮料瓶，随后小朋友们便开始验证这个方法。首先小朋友们选择好自己喜欢的饮料瓶与小火箭便开始操作了，在在验证的过程中我看到小朋友们在操作时很是开心，等小朋友们玩了一会之后，老师便对小朋友们说:“小朋友们的火箭飞上天了吗?”有的小朋友说：“飞上去了。”也有小朋友的回答是否定的。老师让小朋友们火箭不能飞上去的小朋友，再来试一试，等他操作完后，再让老师或其他小火箭可以飞上天的小朋友用同一个瓶子来演示，让小朋友们可以从中了解，拍打瓶子的力气的大小可以决定小火箭的高低。老师又问“为什么拍打瓶子小火箭就可以飞上天呢?瓶子里有什么?”小朋友们很是聪明异口同声的说：“里面有空气，是空气吹小火箭飞上天的。”然后再让小朋友交换瓶子再来试一试，让幼儿可以从由小火箭飞的高低中了解瓶子的大小以及材质的软硬都会对小火箭飞行的高低有影响。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇7　　幼儿园中班主题教案：　　火箭上天　　活动目标：　　1、学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。　　2、发展动作协调性，产生愉快情绪。　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。　　活动准备：　　火箭每人3个，场地布置,数字圈123，蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁带　　活动过程：　　一、开始部分　　1、队列练习。小朋友，今天我们一起去玩游戏吧，我们先一起来锻炼一下身体，来听信号做动作，看谁最能干。(四路变大圆，大圆成四路)　　2、听音乐做律动。现在我们一起来听着音乐锻炼身体吧，让自己全身都动起来。　　二、基本部分　　1、小朋友，今天我们要把火箭送上天，那请你想想火箭怎么样才能飞得高呢?　　幼儿讨论后个别讲述，然后练习。　　3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。　　幼儿边练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让幼儿将火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。　　4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结幼儿游戏情况。　　5、游戏：火箭进入轨道站。　　教师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕过空中的陨石，将火箭投入轨道站，鼓励幼儿尽量投到最远。　　幼儿进行投掷练习，教师指导。　　三、结束活动　　庆祝所有的火箭都进入了轨道站，大家来跳一曲欢乐舞结束活动。　　教学反思：　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇8　　活动目标　　1、通过教学活动让幼儿初步认识火箭的外形结构特征及作用。　　2、让幼儿初步了解火箭发射升空后的几个变化步骤。　　3、激发幼儿对科学方面的学习兴趣。　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。　　教学重点、难点　　1、重点认识火箭的外形结构特征和作用。　　2、难点是了解火箭起飞后的变化。　　活动准备　　1、前经验的准备（让幼儿和家长一起上网查阅关于火箭的一系列相关知识，并收集图片、文字和制作火箭模型）。　　2、火箭发射的动画课件，火箭模型，发射后的每一个变化步骤的图片，字卡。　　3、准备太阳、地球、月亮模型和椭圆形飞行路线图。　　4、走线音乐《星空》，歌舞《小小宇航员》。游戏音乐《星球大战》　　活动过程　　1、猜谜语导入。　　师：今天老师想请小朋友来猜一个谜语，看看谁最聪明能猜出谜底来。一个东西长又长，呼哧一下向上冲，地球引力挡不住，转眼就会到太空。（火箭）　　2、关于火箭的相关知识的自由谈话。　　师：前段时间老师叫小朋友和爸爸妈妈一起上网了解火箭的知识，请你们把了解到的知识和大家分享一下好吗？（教师根据小朋友的回答出示相应的图片，并加以解说）　　3、利用火箭模型了解认识火箭的外形特征和作用。　　A、教师出示一个火箭模型，让幼儿观察后提问。　　师：这是什么？它的外形有什么特征？（这是火箭，身体长长的，圆圆的，头尖尖的，下面有支架）　　B、教师由下往上介绍火箭的每一个部位的结构（助推器――――一级火箭――――二级火箭―――整流罩―――火箭头），配上字卡。　　C、请个别小朋友进行火箭模型的分拆和组合的操作。　　4、讨论了解火箭的用途。　　师提问：火箭是用来干什么的'？　　幼讨论后回答：：“火箭能飞上天”；“我爸爸说火箭能把人造卫星送上天”；“我爸爸说火箭还能把飞船送上天”……（教师利用人造卫星、宇宙飞船、空间站、宇航员的模型加深幼儿的认知兴趣和印象）　　教师小结――――火箭运载这些东西到哪里去的（太空）对了，火箭现在是唯一一个可以把物品运载到太空的运载体，就像一辆车一样，不同的是，火箭是把物品运载到太空上去的，火箭厉害吗？（厉害）火箭是一个国家的骄傲，一个国家有自己的火箭，就是一个了不起的国家，我们中国就是一个了不起的国家。　　5、观看火箭发射升空的视频，了解火箭发射后的几个变化步骤。教师利用图片和模型加深幼儿印象。　　教师：火箭是怎么发射到太空的呢？我们来看一段视频　　火箭起飞后的变化步骤：助推器分离―――一级火箭分离―――整流罩分离―――二级火箭分离――――飞船展开太阳能帆板。　　师：刚才小朋友看了火箭发射的视频，你能告诉我火箭起飞后有什么变化吗？首先第一步是什么变化？（教师根据小朋友的回答出示相应的图片和模型并作解释）　　6、歌舞《小小宇航员》。　　7、游戏《小小火箭飞上天》。　　师：小朋友和爸爸妈妈在家里做了一枚小火箭带来幼儿园，今天我们就带着我们的小火箭一起飞到天上去好不好？　　介绍游戏玩法：幼儿拿着自己的小火箭蹲下来，念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上，开始发射了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射）幼儿垂直把火箭举到头顶，然后绕地球飞行，再随自己的意愿飞到太阳或月亮的轨道飞行。　　8、活动延伸――科学实验游戏《火箭飞上天》。　　教学反思　　我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解；所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。　　1、本次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。　　2、本次活动采用了多媒体课件、模型、图片等直观教学手段，减轻教学活动难度，孩子的学习情绪高涨，学习过程非常的感兴趣，所以，在活动结束后，我安排了延伸活动科学实验游戏《火箭飞上天》，来满足小朋友的认知需要。　　3、本次活动很好的营造孩子学习科学的氛围，激发孩子学习科学的兴趣，热爱科学的情感。注重孩子探究知识的过程和方法，培养了孩子的自信心、主动性、创造性和责任感。　　4、在组织本次活动之前，先组织认识太空的太阳系八大行星的相关知识作为铺垫，可能对本次活动会有很大的帮助。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇9　　一、教学目标　　1、了解火箭的神奇威力和我国的宇航发展历史；学会水火箭的制作方法和发射技巧，激发学生的爱国之情。　　2、通过活动让学生了解水火箭也能用废弃物来制作，启发学生寻找周围材料制作火箭。　　3、通过活动培养学生创新精神和创造能力。　　活动重点：水火箭的设计　　活动难点：降落伞的制作　　二、技能要点分析：　　1、材料、工具使用说明：　　材料：600毫升装的可乐空瓶3个（可乐瓶要带盖，可乐瓶可大，也可小，但是 3个可乐瓶要一样大小）、胶带、双面胶、厚卡纸、50×50cm尼龙薄膜1块、细线250cm，粗线100cm，装饰纸少许。　　工具：剪刀、手工钻（水火箭嘴、发射架需市场购买）。　　2、整体设计技术　　仔细观察水火箭的各个部件，想想水火箭是靠什么飞上天空的，制作水火箭的关键是什么？然后设计一枚水火箭。水火箭的设计包括：火箭体和附件两个部分。火箭体主要由：动力舱??火箭头??发射舱??储备舱四个部分制作而成的。全部箭体都是由可乐瓶制作而成，可乐瓶一共用三个；附件有：降落伞。降落伞是由尼龙薄膜制作而成。　　让学生看看：是看看降落伞的外形与结构。 让学生想想：主要是想怎样设计水火箭更加合理。　　通过看看想想，然后把想好的制作流程设计写到书本的空白处。　　3、箭体制作技术　　以600毫升装的可乐瓶为例　　①制作动力舱：用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。　　②制作火箭头：截取可乐瓶的前半部与尾部，再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢。　　③制作发射舱：截取一个可乐瓶的中间部分，高12?。套入动力舱（可乐瓶的口部），用胶带粘牢。　　④制作储备舱：再截取一个可乐瓶的中间部分，高12?。套入动力舱（可乐瓶的尾部），用胶带纸粘牢。　　检查发射舱、动力舱、储备舱是否成一直线。　　⑤美化火箭体：用彩纸美化　　注意：美化火箭体时，不要把整个火箭体全部贴满，要留一条1?宽的缝隙，以备发射时观察水位用。　　⑥制作尾翼：先用较厚的有一定硬度的16k大小的卡纸纵向对折，在上面画　　出7×8?的长方形，沿线剪下，再在靠近折缝的那边剪去一个角；然后在折口处向外反折出1厘米，作为尾翼与火箭体粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同样大小的三片，共四片（也可以是三片）。　　把这四片尾翼均匀地用双面胶或者螺丝钉安装在发射舱尾部。　　4、降落伞制作技术　　①把50×50?的尼龙薄膜的四个角剪去，形成一个正8边形。再在 8个角上分别系上25?长的线，把8根线的另一头合在一起打个结。　　②在火箭头的底部打一个小孔，8根线的结通过这个小孔，再在里面打个大大的结，把这顶降落伞牢牢地固定住，降落伞就做成了。　　5、组装：　　①在储备舱的上口打一个小孔，把储备舱上的小孔与火箭头上的小孔用一根长65?的粗线连接起来。　　②把降落伞折叠起来放进储备舱，用火箭头的尾部盖住储备舱，一枚水火箭做成了。　　6、水火箭发射技术　　1）在水火箭的动力舱内注入五分之三左右或者二分之一的水，旋紧水嘴，把火箭插入发射架。　　2）用打气筒（一般的自行车打气筒）给动力舱充气，充到里面的水冒水泡，拉、压打气筒的柄感觉有一定分量为止。用手按动发射开关，水火箭一下子脱离发射架腾空而去，最高的可以发射到100多米的高空中，下落时自动打开降落伞，飘飘悠悠地下降到地面，这个情景真是美极了。　　注意：水火箭发射要特别注意安全，火箭只能一枚一枚发射，不能多个火箭一齐发射；观看的学生必须站在距离发射地点直径100米以外的地方，观看时必须站着，不能坐着或者蹲着，以免火箭飞来逃离不及发生意外。　　三、教学过程　　采用探究式学习方式，使学生亲自参与研究探索的体验过程，训练学生善于提出问题，探索问题的能力，通过研究探索得出结论，并由此组织开展教学活动。　　1、导入　　（1）语言导入：我国有长征1号火箭、2号火箭……你听说过水火箭吗？告诉你吧，水火箭是用可乐瓶制作的，里边装上水，充入压缩空气，能飞上100多米的高空呢！怎么样，有兴趣吗？今天，我们就来做个水火箭试试。　　（2）媒体导入：让学生观看我国成功发射的各种火箭，了解我国的宇航史。了解水火箭也是我国人民最早发明创造的。并且由此引出我们今天也来设计制作一枚简单的火箭――水火箭。　　（3）实物导入：观察已经制作好的水火箭。制作水火箭前要先让学生观看教师已经做好的水火箭，让学生充分发表自己对水火箭的评价意见，让他们提出问题，找出缺点，由此进入水火箭的制作设计活动。　　2、活动　　1）设计制图　　每个学生都要开动脑筋，设计一枚自己能制作的水火箭流程图。　　2）制作水火箭　　制作水火箭时，可以把全班学生分成若干个小组，在小组的努力下共同完成一枚，不一定要每个学生都做一枚水火箭。在设计中要发挥学生的自主性、灵活　　性和创造性，千万不要老师包办代替。在操作中老师要进行适当点拨，纠正同学在操作中的一些技术错误。学生在活动中发生困难时，教师要进行及时点拨，组织学生进行研究解决，教师不要做旁观者。水火箭的制作比较容易，学材的介绍比较详细，一般学生都能看得懂。教师可以充分地利用学材；要充分发挥学生的主观能动性，要让每个学生自己动脑、自己动手，在做中学，学中做，在同学的互相协作中完善作品，通过活动使每个学生都会用可乐瓶制作水火箭。　　3）展示评比　　展示评比要公开、公正、合理，要最大可能地激发起学生再次制作的积极性。　　4）课外延伸　　可以将活动延伸到课外，做到课内打基础，课外出精品。学生的新设想，可以通过课外去制作，去完成，教师组织好评价。　　5）展示台　　评一评谁的水火箭做得漂亮，谁的水火箭飞得高。通过评价激发学生再次创新的积极性。　　四、教学建议　　1、课堂活动创新：　　（1）外形设计创新。水火箭必须采用耐压力好的可乐瓶为材料，由于可乐瓶的种类、大小很多，因此可以设计成各种大小不同的水火箭。如有：轻便型、仿真型、豪华型等。　　（2）降落伞创新。尼龙纸改成丝绸效果可能还会好些。　　2、课外延伸　　设计改进水火箭设计图，利用课外时间把它制作出来，学校组织评奖。　　3、主题活动设计　　水火箭发射擂台赛　　（1）设计一枚水火箭；　　（2）制作一枚水火箭；　　（3）水火箭发射擂台赛　　4、课堂评价　　5、关于学材中交流与创新的说明　　1）介绍你制作的水火箭的特点，你能再设计制作一枚比这枚更有新意的水火箭吗？　　水火箭的特点：可以介绍水火箭的外形、内部结构中自己创新的部分，也就是说与众不同的地方，与大家相同的部分就不是自己的特点。再设计一枚比这枚火箭更新的水火箭，这是让学生通过制作后进行创新。　　2）你能说出水火箭它为什么能飞上天空，而且能飞得那么高吗？　　水火箭飞上天空的原因是它根据反冲力的原理，水火箭飞得高的原因是与水的多少和充入空气的多少有关，让学生在多次实践中得出规律。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇10　　活动目标：　　1. 感知图形的叠加与变化，能从色彩、形状、数量等角度进行说明性讲述。　　2. 能联系前后经验，进行判断、推测并说明理由。　　3. 在主动听辨和观看中，萌发对强大祖国的热爱之情。　　活动准备：　　绘本《火箭》、PPT、操作图卡、黑板　　活动过程：　　一、观察图片，描绘图形基本特征　　1. 观察图1，尝试从整体和局部两种角度去描述图形。　　2. 观察图2，尝试联系图1，讲述图形发生的变化。　　3. 观察图形3，根据不同角度，积极展开想象，用生动简洁的语言讲述。　　二、观察一组图片，推理排序并阐述理由　　1. 出示打乱顺序的4幅图，请幼儿观察细节并进行排序。　　2. 对比几种排法，阐述排序理由，梳理并发现规律。　　三、互动小游戏，你来指挥我来摆　　1. 教师听幼儿的指令进行图形的添加。　　2. 幼儿代表听教师方位指令进行图形添加。　　四、猜测宇航员数量，发现规律　　1. 猜测宇航员数量，说明理由。　　2. 回顾所有图片，发现添加图形的数量降序排列规律。　　五、观看视频，萌发对强大祖国的热爱　　1. 观看视频、带着任务听辨播音员的旁白，感受语言的魅力。　　2. 为祖国的航天事业喝彩，为火箭升空加油！　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇11　　【活动目标】　　1、练习肩上挥臂投掷，发展手臂力量。　　2、根据目标物的位置，改变投掷角度进行尝试练习，增强目测判断及手眼协调能力。　　3、根据自己的投掷水平，自选活动内容，认真完成游戏任务。　　4、提高动作的协调性与灵敏性。　　5、培养幼儿健康活泼的性格。　　【活动准备】　　1、带有彩色尾巴的果奶瓶若干，长绳4根，垫子4个，平衡桥2个，手腕花环若干。　　2、场地四周挂有高低不同的圈和气球。　　【活动重难点】　　活动重点：练习肩上挥臂投掷动作，并能投掷一定的距离。　　活动难点：瞄准投掷目标，需要目测距离，调整投掷角度，控制投掷力量。　　【活动过程】　　一、热身游戏：　　1、教师介绍玩法：今天，我请小朋友当小火箭，老师做发射员。听到发射员发出“准备发射”的口令后，教师倒数：“54321”，小朋友双手轮流挥臂，左轮五下，右轮五下，听到“发射”时，就立即跳起，看谁跳的高。　　2、根据幼儿兴趣练习3-5次。　　二、练习投掷，比比谁投得远。　　1、游戏“火箭飞的远”。　　师：出示果奶瓶，看，老师这里有一个小火箭，哪个发射员来试试看把它发射出去啊？请幼儿幼儿尝试玩一玩。　　2、幼儿尝试玩火箭。　　师：发射员们我们每人拿一个火箭，一起让火箭飞起来吧。不过发射的时候要注意找空地投掷，注意安全。听到信号后回到队伍上来，好吗？　　3、交流讨论：怎样才能让“火箭”飞的远？　　4、教师或幼儿示范，共同归纳动作要领：肩上用力挥臂，向前上方投掷。　　教师引导幼儿投掷“火箭”过绳（绳位于距幼儿50－60厘米处前上方）。　　5、幼儿分小组集体练习5-6次，比比谁投得远。　　三、练习瞄准投掷，比比谁投得准。　　1、游戏“火箭飞的准”。　　师：小火箭飞的很远，现在，它想进入轨道，请大家试试怎样才能飞的准。　　幼儿尝试将“火箭”投入对面3－4米远、悬挂于不同高度的圈里。活动数次。　　师幼示范、讨论，共同归纳动作要领：瞄准投掷目标，目测距离，调整投掷角度，控制投掷力量，把”火箭“投入圈内。再次进行投掷入圈的活动，教师提醒幼儿站在投掷线处，对准目标，力量适度的投掷。　　四、循环游戏“火箭游太空”。　　1、教师交待游戏规则：　　请小朋友自选“火箭”材料（果奶瓶、沙包或纸球），来到“发射区”，站在规定的投掷线后面，朝前上方挥臂将“火箭”投掷过绳，接着跑去拾起“火箭”，爬过地垫，来到“太空轨道区”，站在投掷线后，将“火箭”投入对面悬挂的高低不等的圈内，再跑去拾起“火箭”走过平衡桥，来到“巨星区”，把“火箭”投向对面3－4米远处悬挂的气球，击中表示“击打巨星成功”，套一个手花环在腕上，返回“发射区”。　　可选择不同的“火箭”循环游戏。　　2、小组分成四组同时进行游戏，比比那组发射员得到的花环最多。　　3、交流各自的花环个数，展示成果。　　五、游戏“小飞机”。　　幼儿随教师口令做慢飞、快飞、上升、下降、侧飞等动作的练习，调节身体各部位。　　六、放松活动。　　互相捏捏肩膀、手臂进行放松练习。收拾场地，结束活动。　　【活动反思】　　此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。　　此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。　　幼儿园科学活动教案：火箭 篇12　　目标：　　1、在观察“嫦娥一号”的基础上尝试与同伴用废旧材料合作制作火箭。　　2、愿意与朋友协商解决制作活动中遇到的困难，体验成功的快乐。　　准备：　　各种废旧材料　　过程：　　一、观看神周七号升空的过程　　1、火箭是什么形状的？　　2、它由哪些部分组成？　　3、你会用什么材料来制作火箭？　　二、幼儿探索制作火箭，老师巡回指导。　　1、选择的材料是否合适？　　2、过程中遇到困难是否与同伴协商解决？　　3、制作过程中对于材料的收拾整理情况。　　三、交流自己的火箭。　　1、要求：介绍的时候声音响亮，让别人听得清楚明白。　　2、在做火箭的时候有没有遇到困难，是怎么解决的？（录像，照片）【幼儿园科学活动教案：火箭】相关文章：幼儿园科学教案《火箭升空》含反思08-26幼儿园大班科学教案：火箭发射04-11幼儿园大班科学教案《小火箭上天》04-07火箭上天幼儿园教案06-29幼儿园科学活动教案08-26幼儿园科学活动教案08-19幼儿园活动之会飞的火箭的教案设计08-25幼儿园大班教案科学活动教案12-23幼儿园大班科学优质课教案《火箭怎样升上太空》12-29

三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析1、三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。一个凑字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。2.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨形成了烂漫无比的春天。
这句话以拟人化的手法，说花草叶等，像赶集似的聚拢来，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。轻风微微地吹拂着写出了春风的温柔，千条万条写出了柔柳写出了柔柳枝条的多。柔写出了柔柳的姿态。红的白的黄的写出了花儿的色彩和鲜艳，聚拢一词不仅写出了春天的多姿多彩，而且充满了动感，展现出春天的勃勃生机。3.这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子为春光平添了许多生趣。
光彩夺目形象地概括了春天的特点，在这生机勃勃的春天，燕子也从南方飞来，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。4.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时飞到那边的高柳下了。这句话写了燕子飞行的情景，是动态描写。斜字写出了燕子飞行的特点，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。旷亮无比的天空是小燕子的活动背景。叽是叫声，只短短的一声从这飞到了那，速度真快。5.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子一圈一圈地荡漾开去。横掠既写出了小燕子飞行的动作，又突出了它们飞行时的轻快灵活。沾指轻轻点一下水面，可见燕子飞行时离湖面很近。6.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上小黑点，那便是燕子。
这句话是静态描写，写了燕子落在电线杆上休息的样子。闲散写出了小燕子停落的随意，给人悠闲之感。7.多么有趣的一幅图画呀！课文结尾用一句简单的话表达了自己的感受这是一幅非常有趣的图画。2、一年级上册第3课江南课堂笔记之句子解析一年级上册第3课江南课堂笔记之句子解析1.江南可采莲，莲叶何田田。江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。3、二年级上册第22课狐假虎威课堂笔记之句子解析二年级上册第22课狐假虎威课堂笔记之句子解析1.狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？骨碌一转形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。扯着嗓子说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。2.老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。3.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。描写狐狸的是神气活现摇头摆尾，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是半信半疑东张西望写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。4、二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之句子解析二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之句子解析1.说出一个，给你一百块银元改为说出一个，给你一百块钱。首先，银元就是我们俗称的大洋流行于我国清朝以后的一种钱币。在当初那个年代很多人可能都见不到银元，一块银元就能换来许多大米解决全家的吃饭问题。如此能够看出银元的珍贵，100块银元更是许多寻常老百姓见都没见过的数字，但是无论在敌人怎样的威逼利诱之下，我们的英雄刘胡兰还是铁骨铮铮不肯屈服，可见英雄的精神是多么的高尚值得我们学习。5、四年级上册第16课麻雀课堂笔记之句子解析四年级上册第16课麻雀课堂笔记之句子解析1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。摇撼的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这句话是小麻雀的神态描写，呆呆地意思是不知道该怎么办；无可奈何表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从走近嗅张开露出这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。6、一年级下册第7课怎么都快乐课堂笔记之句子解析一年级下册第7课怎么都快乐课堂笔记之句子解析词句赏析：1.独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐静悄悄写出了一个人玩时的特点没有人打扰。句中的省略号表示列举的省略，指一个人可以玩的游戏有很多。看书、画画、听音乐说明学习也很快乐。2.讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。一讲一听写出了两个人玩时的乐趣。3.四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！ 很很更逐层递进，表达了度多人玩比四五个人玩快乐多了的意思，告诉我们应该有积极的人生态度。7、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之句子解析一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之句子解析1.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。又大又多写出了玉米地里的玉米不仅个头很大，数量也很多。非常高兴写出了小猴子看到玉米后开心和喜爱之情。掰字是动词，写出了小猴子获得玉米的过程，扛着也是动词，说明了玉米很大，大得要扛着走。2.他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。又大又红说明了桃子长得非常好，非常高兴写出了小猴子看到桃子后开心和喜爱之情，一个就字写出了小猴子的急切之情。扔摘两个连贯的动作不仅写出了他对桃子的喜爱，也写出了他对玉米的厌弃。3.小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。用两手把东西放在胸前叫捧，形象生动地展现了小猴子对桃子的喜爱之情。4.他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。又大又圆说明西瓜长得非常好。5.小猴子抱着一个大西瓜往回走。抱着体现了西瓜的大，也说明了小猴子对西瓜的喜爱之情。6.走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
蹦蹦跳跳写出了小兔子可爱的样子，真可爱写出了小猴子喜欢小兔子的心情。7.小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
只好写出了小猴子难过、无可奈何的心情。8、一年级下册第16课一分钟课堂笔记之句子解析一年级下册第16课一分钟课堂笔记之句子解析1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。这句话是动作描写和心理描写，写出了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事的侥幸心理，为后文的迟到埋下了伏笔。2.到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。一个叹字写出了元元后悔与自责的心情。3.他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。一会儿才写出了元元等了很长时间，其实，红绿灯也就一分钟左右的时间，对于此时此刻的元元来说，这个时间是漫长的，是难熬的，因为他心里着急。从跑字也可以看出元元的着急，尽管如此，车子还是开走了，这意味着他需要花更多的时间来等待，这都是因为多睡了一分钟导致的，他焦急懊恼的心情可想而知，所以他又叹了口气。4.他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。从等啊等一直不见可感受到时间一分一秒地过去了，等不来公共汽车的元元决定走到学校去。5.元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
这里是对元元的神态描写，红着脸低着头说明元元感到非常羞愧和后悔，他知道自己错了。9、一年级下册第15课文具的家课堂笔记之句子解析一年级下册第15课文具的家课堂笔记之句子解析1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。只一次一回说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯，突出了她的马虎。2.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。一就是马上，立刻的意思，写出了贝贝的着急，同时也说明贝贝依赖妈妈。3.妈妈说：你怎么天天丢东西呢？ 天天说明贝贝丢东西的次数频繁。这句话是对妈妈的语言描写，疑问句表现了妈妈的惊讶和责备。4.贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：我也不知道。这句话写出了贝贝的天真可爱，不明事理。5.妈妈说：贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。妈妈耐心地拿贝贝每天都平平安安回家作例子，让贝贝想办法，让铅笔、橡皮、转笔刀像她一样，每天都能平平安安地回家。从平平安安我们可以体会到妈妈对贝贝的疼爱。6.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
在妈妈的引导下，贝贝恍然大悟，她明白了文具的家在哪里，她懂得了要养成爱护文具的好习惯。7.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
每天都仔细检查可以看出贝贝已经养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯，她像妈妈疼爱自己一样，爱护这些小伙伴文具。10、一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之句子解析一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之句子解析1.荷叶圆圆的，绿绿的。
圆圆的写出了荷叶的形状，绿绿的写出了荷叶的颜色。2.小水珠说：荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠把荷叶比作摇篮，语言生动、形象。躺眨两个动词的运用准确形象地展现出了小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。3.小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。透明展现了小蜻蜓的翅膀的特点，立展开体现了小蜻蜓快乐的心情。4.小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小青蛙把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。蹲写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的呱呱叫声写成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。5.小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。笑嘻嘻捧的运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐地样子。 一朵朵说明了水花很多。11、一年级下册第11课彩虹课堂笔记之句子解析一年级下册第11课彩虹课堂笔记之句子解析词句赏析：1.雨停了，天上有一座美丽的桥。这里雨停了点明了彩虹出现的时间雨过天晴时。美丽表明我很喜欢彩虹。桥是把彩虹比作桥，用了比喻的修辞方法。2.爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 这里由把彩虹比喻成桥，想到我到桥上洒水。那不就是我在下雨吗是个反问句，意思是那就是我在下雨。着字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行，提、走、洒三个连续的动作，展现了我丰富的想象力。3.你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
这句话写出了我是个懂事、心疼爸爸的好孩子。4.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
这里的月亮指的是镜子，表现了我丰富的想象力和对妈妈的爱。5.哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？这句由把彩虹像桥，联想到我把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。12、五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之句子解析五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之句子解析1、 武松听了，笑道∶我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。店家道∶我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。武松道∶就真的有虎，我也不怕。武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个不怕把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。2、武松看了，笑道∶这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！笑说明武松看到树上的字，仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是店家的诡计，真是固执己见。我怕什么表现了武松的无所畏惧，胆量过人。3、武松想∶转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。细想了一回，说道∶怕什么，只管上去，看看怎么样。这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊和面子，他不愿下冈。表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。4、原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。般：这里是指种、样。武松三闪，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。13、五年级下册第4课梅花魂课堂笔记之句子解析五年级下册第4课梅花魂课堂笔记之句子解析1、故乡的梅花又开了。一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。运用倒叙的写法，先写看见梅花开，闻到梅花的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念，引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个最有运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。3、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。14、五年级下册第20课金字塔金字塔夕照课堂笔记之句子解析五年级下册第20课金字塔金字塔夕照课堂笔记之句子解析1.九月的开罗是金色的。
这是文章的总起句，既激发了读者的兴趣，又奠定了文章的感情基调。2.远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山都是从它那里放射出来的。
用比喻的修辞手法，写出远望金字塔的美丽样子。3.你看金字塔多像一个金的汉字它无疑比金子还要贵重。 金字塔的译名无论从哪个角度理解都是无比绝妙的，这也体现了作者对令人陶醉的金字塔夕照的赞美，我们能体会到作者对厚重的历史文化遗产、人类伟大创造的歌颂。4.有人说金字塔的白昼和月夜恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
虽然在不同的时间，金字塔的风光各有妙处，但令我最难忘的还是夕照下的金字塔。用但来转折，表达出我对金字塔夕照风光的情有独钟。15、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国花之国后，强调了本文重点要描写的是牧场之国，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜、家禽。2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
专注指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是多么安静祥和，外界对牛没有一点儿干扰。3.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。用仪态端庄无比威严这些写人的词语写牛，形象地描绘出牛的神态，表现出它们生活的舒适。4.沉睡的牲畜，无声的低地只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这句话描写了夜晚来临牧场安然与宁静的境界，突出了夜晚的宁静氛围。16、五年级下册第17课跳水课堂笔记之句子解析五年级下册第17课跳水课堂笔记之句子解析1.猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
这句话运用了动作描写，写出了猴子的放肆和灵活。2.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以他要去追猴子。3.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
这些都是有经验、有胆量的水手，他们都吓呆了，说明孩子的处境很危险。4.孩子只要一失足即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。只要就即使也两个关联词的连用交代孩子的处境和严重后果，让人不禁为孩子捏了一把汗。5.孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。孩子吓得两腿发抖了，说明此时的他已经意识到危险的存在了，刚才那股奋勇的劲已经没有了，事情到了性命攸关的时刻。6.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了孩子落入海中的冲击之大，说明孩子距离海面很高。7.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海大家已经觉得时间太长了。破折号表示意思转折。这里前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。 17、五年级下册第14课刷子李课堂笔记之句子解析五年级下册第14课刷子李课堂笔记之句子解析1.干活前，他把随身带的一个四四方方就好像跟地上一桶白浆较上了劲。刷子李穿上这身黑，与其说是在和一桶白浆较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的从业标准，让人感受到他刷浆技艺的奇、绝。2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去极是好听。这句话是对刷子李刷墙的动作和声音的描写，他刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，让人感觉他不是在干活，而是在进行一项艺术创作、艺术表演。反映了刷子李高超的技艺。3.啪啪声里，一道道浆真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这句话运用比喻的修辞手法写了粉刷后的效果，说墙面平整、雪白，反映了刷子李技艺的高超。4.每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。这句话是侧面描写，曹小三仔细搜索后，发现师傅身上确实无白点，表现了刷子李的技艺高超，令人难以置信。居然 一词写出了曹小三的惊讶，也写出了刷子李名不虚传。5.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
这句话写的是曹小三的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个白点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件黑衣服具有一种威慑力。实际上，是刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。6.好好学本事吧！
刷子李对徒弟说的这句话意味深长。其言外之意是：不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的；手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。18、四年级下册第4课三月桃花水课堂笔记之句子解析四年级下册第4课三月桃花水课堂笔记之句子解析1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这两句是比喻句，把水的声音比作了一串小铃铛，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了一匹明洁的丝绸，展示了它的光亮、顺滑。2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛。3、有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。19、四年级下册第3课天窗课堂笔记之句子解析四年级下册第3课天窗课堂笔记之句子解析1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！锐利本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。顶是特别的意思，在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱。3、 晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。逼字如果改成叫或其他字好不好？逼字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成叫字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这句话紧承上文，与第4自然段唯一的慰藉相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，带子似的运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！20、四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之句子解析四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之句子解析1.她的皮肤是那么细嫩、洁白一对深蓝的、钟情的眼睛在微笑着。
这句话是对公主的外貌描写。写出了公主美丽的容貌。2.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。
运用比喻的修辞手法，形象地表现了小人鱼舞姿非常优美。 3.小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚他却一点儿也不知道。这句话是对以前小人鱼遭遇的总结，写她为了王子离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，每天忍受着没有止境的苦痛。而她付出的这一切不仅没有回报，对方却不知道，这是多么悲哀啊！4.在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。
这句话把一对新人的幸福和小人鱼的伤心痛苦进行对比，进一步突出了小人鱼的悲伤。5.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。
再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别，善良的小人鱼选择让自己化成泡沫。21、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之句子解析四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之句子解析1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 把鞋比作暖和和的鸟窝 ，既形象地写出了鞋的形状，也显示了鞋子的保暖作用。2.两双鞋，像四只鸟窝，也像两对鸟。
把两双鞋比作四只鸟窝和两对鸟，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美，也表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。3.青铜拿着一只大布口袋将它们从穗上捋下来。拿钻挑捋等一系列动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。4.他们一个个走上前来一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。从这些语句中可以看出，那几个城里人对芦花鞋充满好奇，爱不释手，非常喜欢芦花鞋。5.他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。
这句话中可以看出青铜是一个诚实善良的孩子。6.那人失望地一摊手，并叹息了一声心里觉得有点儿对不住他。青铜心里觉得有点儿对不住那位没买到芦花鞋的人，表明青铜是一个为他人着想的善良的孩子。7.但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来又是一股刺骨的寒冷。
这几句话细腻地描写了青铜从芦花鞋里拔出右脚，再拔出左脚，赤脚站在雪地上感到刺骨的寒冷，表现了青铜不畏严寒的顽强精神。8.他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑
结尾省略了青铜赤脚回家的情形，耐人寻味。溅起了一蓬蓬雪屑烘托了青铜高兴的心情。22、三年级下册第8课池子与河流课堂笔记之句子解析三年级下册第8课池子与河流课堂笔记之句子解析1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。23、三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之译文翻译三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之译文翻译有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。24、三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之句子解析三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之句子解析1.我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。一直一次表现出了我对复眼非常感兴趣。2.复眼，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛总是琢磨不出来。一连串的问号写出了我对复眼的疑问，却没有找到答案。总是体现了我爱动脑筋，脑袋里充满了奇思妙想。3.凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼就发现了，噌飞了。这段话在结构上运用了总分的写法，先总写有复眼的昆虫视觉都很灵敏，然后用具体的事例表示这一特点，条理清晰。段末的破折号表示解释说明，噌表现出昆虫的机警、敏捷。4.还是不要！那成什么样子！两个感叹号连用，表示态度坚决，因为长了复眼，一定不好看。5.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。6.小圆点，叫作星，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。7.我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？这里用幽默风趣的话写出了作者对吃马铃薯嫩叶的瓢虫的讨厌。8.吃晚饭的时候，呜扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。
呜扑是拟声词，形象生动地写出了独角仙飞行时的状态，破折号表示声音的延长。摔得很重与下文的在甲虫里可能算是最大的相呼应，因为大所以才摔得重。9.独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚这家伙，是昆虫里的霸王。
这段话抓住了独角仙的体型、甲壳和角这三个特点，把它统称为昆虫里的霸王。10.北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。这里运用了举例子的说明方法，表现了独角仙的力气大。11.尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的因为它的形态好掌握，很好画。这句话点明了尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的事物以及我喜欢画蚂蚱的原因。12.还有一种土蚂蚱，身体粗短吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
这句话写了土蚂蚱的外形、颜色、翅膀和遇到侵害时的表现。25、三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。一个凑字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。2.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨形成了烂漫无比的春天。
这句话以拟人化的手法，说花草叶等，像赶集似的聚拢来，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。轻风微微地吹拂着写出了春风的温柔，千条万条写出了柔柳写出了柔柳枝条的多。柔写出了柔柳的姿态。红的白的黄的写出了花儿的色彩和鲜艳，聚拢一词不仅写出了春天的多姿多彩，而且充满了动感，展现出春天的勃勃生机。3.这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子为春光平添了许多生趣。
光彩夺目形象地概括了春天的特点，在这生机勃勃的春天，燕子也从南方飞来，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。4.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时飞到那边的高柳下了。这句话写了燕子飞行的情景，是动态描写。斜字写出了燕子飞行的特点，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。旷亮无比的天空是小燕子的活动背景。叽是叫声，只短短的一声从这飞到了那，速度真快。5.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子一圈一圈地荡漾开去。横掠既写出了小燕子飞行的动作，又突出了它们飞行时的轻快灵活。沾指轻轻点一下水面，可见燕子飞行时离湖面很近。6.那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上小黑点，那便是燕子。
这句话是静态描写，写了燕子落在电线杆上休息的样子。闲散写出了小燕子停落的随意，给人悠闲之感。7.多么有趣的一幅图画呀！课文结尾用一句简单的话表达了自己的感受这是一幅非常有趣的图画。26、三年级下册第2课燕子课堂笔记之段落划分及大意三年级下册第2课燕子课堂笔记之段落划分及大意全文共5个自然段，可以分为四部分。第一部分（1）：写燕子的外形特点。第二部分（2）：写春天来了，小燕子从南方飞来，为春天平添了许多生机。第三部分（3、4）：写在飞行中的燕子的各种姿态。第四部分（5）：写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。27、三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之句子解析三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之句子解析1.故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。
从这一段我们可以知道记叙文的四要素：时间（冬天）、地点（裁缝店）、人物（裁缝、顾客）和事件（顾客找裁缝做衣服）。2.我已经跑了三家裁缝店了。
跑了三家足以看出这位顾客因为性子太急，所以棉袄都没能做成。3.顾客噌一下跳起来：这么慢啊！　　蹭地跳起来是对急性子顾客的动作描写，这里噌运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。4.裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要强调自己是个性子最慢的裁缝，说明他有充分的理由说服顾客。5.那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。夹起布料就要走生动形象地表现出急性子顾客着急的样子。6.急性子顾客挺纳闷：为什么？纳闷是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。7.裁缝说：那么，您要是在别的季节拿到新棉袄直夸奖，甚至美慕您呢。
此处裁缝抓住了急性子顾客的心里，分析了自己的优势，说服顾客选择自己并且道出了自己慢的原因，体现了慢性子裁缝的机智。8.又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？裁缝笑是因为衣服已经要求改成短袖了，不能再改成别的衣服了，所以当顾客再来的时候裁缝觉得好笑，但又疑惑能改成什么。9.那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。那您别管写出了这个顾客完全听不进去裁缝的话，主要是因为他想早些在春天穿上。后面一句则表明了拒绝听从裁缝的理由，为了让裁缝顺从自己的心意。10.根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！　　　事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。28、三年级下册第22课我们奇妙的世界课堂笔记之句子解析三年级下册第22课我们奇妙的世界课堂笔记之句子解析1.这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
开篇点题。这是文章的总起句，下面的内容就是围绕这句话展开描写的，表达了作者对大自然的无比热爱之情。2.你看天空第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号起解释说明的作用。3.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始太阳就像一个大火球一样升起来了。粉红色蔚蓝色写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！4.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过告诉我们许多奇妙的故事如同和雕饰为引出云彩的奇妙之处作出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。省略号表示列举的省略，指各种形状的云彩让人产生的想象还有很多。5.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。噼噼啪啪这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。6.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。运用比喻的手法，将水洼比作镜子，写出了雨大，积水多而清澈的特点，照应了前文。7.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。千千万万极小说明了星星多而小。这句话运用比喻的手法，把星光比喻成烛光，写出了星光的美丽。8.再看大地的珍藏
再字将上下两部分内容串联起来了。下面几个自然段就是围绕这句来写了奇妙的大地。9.我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃浅黄色的梨。各种写出了水果种类之多。诱人一词运用的恰到好处，写出水果色泽引人注目。此句写出了水果成熟时的诱人。10.冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像都像一个透明的玩具气球。这里运用比喻的手法既写出了冬天的寒冷，阳光下冰柱闪耀着光芒和小水滴晶莹剔透的可爱样子，又写出了气温的变化使得冰柱也发生了变化，点出了大自然的奇妙。11.是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
总结全文，照应开头，既突出了文章的主旨，又使内容更为完整，结构更加紧密。29、三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之句子解析三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之句子解析1.小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。这句话的作用是开篇点明题意，最爱揭示了我小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里有时能飞得很高很高。这段话介绍了做肥皂水、吹肥皂泡的方法和过程，并分享了自制泡泡的快乐。放加和弄这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，蘸上说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是慢慢地吹轻轻一提，提强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用，然后再得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。同时，生动地再现了孩子们吃肥皂泡时专注的状态。3.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。五色指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，写出了泡泡的颜色多彩。浮光说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。轻清透明不仅写出了肥皂泡轻的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点，给人一种奇异的美。乱转一词写出了泡泡的动态美。4.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球颤巍巍的，光影零乱。这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好，扇得太急了。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化。光影零乱指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。5.这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久洒到我们眼睛里。悬着心仰着头停着呼吸这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。6.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦它们一个个送上天去送过海去。这既是比喻句又是排比句。作者把小球比作一个美丽的梦。四个那么写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，充分表达了我们的骄傲与自豪，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。7.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳充满了快乐、骄傲与希望。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。省略号表示想象的内容省略，表示我们还有很多美好的想象，没有具体写出来，留给我们想象的空间。30、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之句子解析三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之句子解析1.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 第一句句点明此行的时间，梅子黄时正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样日日晴的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个却字，道出了他高涨的游兴。2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
这两句紧承山行，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。来时路将此行悄然过渡到归程，添得二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。31、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之句子解析三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之句子解析1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 这一段运用了排比的修辞手法，开门见山，写出了表弟小沙天生胆小，有四怕，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。2.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得小沙准会夺门而逃。　　　夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的押执监督动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。3.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客看仇人一样的目光怒视对方。
害人精是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强，在文中是小沙对理发店的剃头师傅的称呼。害人精用看仇人一样的目光怒视对方可以看出小沙对剃头师傅的反感甚至仇视。4.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好由老头儿摆布。　　　这段话写了小沙任由一个老剃头师傅摆布的原因：一是老师傅耳朵不好，小沙的抗议不会有什么效果；二是老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，小沙怕老师傅会不小心伤到自己。规规矩矩生动地展现了小孩子的特性。5.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪让小沙吃尽苦头。　 老掉牙的推剪咬住不放，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。6.这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里受刑一样。
这里把剃头的过程比作受刑，可见小沙非常讨厌剃头，同时也说明小沙非常难受。7.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯并答应剪完后付给我五元钱。　 折磨指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。央求形象地表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。8.小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：别剪破耳朵，你得发誓！有些慌写出了小沙紧张和矛盾的心理，虽然我表现出一副胸有成竹的样子，但小沙对我还是有一些害怕和不信任。9.虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分就剪下一堆头发。
虽然可表转折关系，展现了我自信的样子。后一句话是动作描写，围摆剪等动词活灵活现地写出了我给小沙剪头发时的得意。10.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣上面落满了头发。　这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀体现出我剪得很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮，说明被我剪掉的头发之多。11.很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪那儿却短得不到一厘米。　　随意和上文中的剪刀所到之处，头发纷纷飘落这儿一剪刀，那儿一剪刀相对应。说明了我不是真正的剃头大师。12.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟却像层层梯田。　 可惜遭形象地表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动地描写出我的胡乱剪的结果。13.小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头找身上的碎头发。　　因为我的所作所为，给三个人都带来了霉运。而这正是儿童时代趣味的体现，这样的经历必将永远记在心中，有滋有味的童年回忆时刻出现在心田。32、三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之句子解析三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之句子解析1.英英，吃饭了！/我在树下吃饭。/英英噪门又大了许多。
作者以对话的形式开头，未见其人先闻其声，交代了妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英变成树作铺垫。玩得好好的一点儿都不想写出了孩子的贪玩。又大了许多说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。2.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。3.我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看呀，我真的变成了一棵树！ 这是介绍我变成树的过程。痒痒的形象地描绘了一个人变成树的感觉。冒字也用得有趣，体现了作者丰富的想象力！呀写出了我的吃惊。4.你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！这是一个设问句，起到了承上启下的作用，表现了我丰富的想象力。5.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树长方形、圆形、椭圆形、菱形各种形状说明树上的鸟窝是各种各样的。句末省略号表示列举的省略，指鸟窝的形状还有很多。6.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。它们指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。7.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰就像平时上你的小床那么容易。只就表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，弯下腰就可以了，是一件很容易的事。8.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了发出丁零丁零的声音。心跳震得鸟窝一动一动，甚至发出丁零丁零的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。9.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。顺在这里是沿着的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。10.这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像我最喜欢吃的东西！
通过对我的心理描写，表现了此时的我的饥饿。11.噢，最了解我的人到底还是妈妈。
最到底表现出我的感受：还是妈妈最关心、最了解我啊！33、三年级下册第14课蜜蜂课堂笔记之句子解析三年级下册第14课蜜蜂课堂笔记之句子解析1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里回到原处。我想做个试验。这段话交代了作者做实验的目的。作者只是听说蜜蜂有辨认方向的能力，是听说的就不一定真实可靠，这是做试验的原因；从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。2.一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。捉自家花园里的蜜蜂，为的是便于观察，这是试验的第一步。3.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂然后放了出来。给蜜蜂做上记号，是为了便于与其他蜜蜂区分，证明是作者放飞的。说明作者不仅观察得认真，而且用心思考。这是实验的第二步：做记号放飞。4.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散大概这样可以减少阻力。二十只左右好像大概都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。5.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。6.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断，体现了语言的准确性。7.没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的肚皮下面还沾着花粉呢。这里运用了语言和神态描写，冲脸红红的表现了小女儿的兴奋，说明实验初步成功了。8.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说这还包括了采花粉的时间。这段话是我的分析，间接写出了蜜蜂辨别方向的能力很强，放飞后很快就找到了家的方向。9.这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有但它们确确实实飞回来了。
二十只左右至少有十五只从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。逆风而飞陌生的景物从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。确确实实体现了蜜蜂确实具备辨认方向的能力。10.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
这个结论中，可以肯定的是蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，无法解释的是辨认方向的本能。这是因为受当时研究条件的限制，没能作出具体的解释，这也恰恰反映出作者是一个严肃对待科学、实事求是的人。34、三年级下册第13课花钟课堂笔记之句子解析三年级下册第13课花钟课堂笔记之句子解析1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
三个词语，从三个方面写出了花的惹人喜爱。鲜花朵朵说明花的数量多，争奇斗艳说明花的姿态美，芬芳迷人说明花的气味浓郁、迷人。2.要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这句话是本段的总起句，下面的内容就是围绕这句话来写的。起到了概括段意，引起下文的作用。3.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭昙花却在九点左右含笑一现
这句话依次为我们介绍了牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花的开放时间是开花时的样子。运用了拟人的修辞方法，形象地表现出了各种花开放时的姿态，同时表现了作者观察十分仔细。左右体现了用词的准确性，与后文就知道大致是几点钟相呼应。4.不同的植物为什么开花的时间不同呢？温度、湿度、光照有着密切的关系。运用设问的修辞方法，引发读者思考；同时也是个过渡句，在文章中起承上启下的作用。5.比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强向人们展示美丽的笑脸。运用了举例子、作假设的说明方法说明了植物开花与温度、湿度、光照有着密切的关系。有被灼伤的危险的意思是如果昙花在白天开花，温度较高的情况下就会被灼伤；若温度不高，则不会被灼伤，体现了用词的准确性。展示美丽的笑脸形象生动地写出了昙花的可爱，表达了作者对昙花的喜爱之情。6.还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子跟昆虫活动的时间相吻合。这句话交代了影响植物开花时间的另一个原因：与昆虫活动的时间相关。7.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起组成花的时钟。这句话点明了花钟的含义，照应题目，使文章中心突出。8.这些花在二十四小时内依次开放大致是几点钟，这是不是很有趣？依次开放的意思是按照次序一个一个地开放，写出了花开的时间虽然不同，但有次序。大致看似表意模糊，其实作者使用这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。这句话写出了花钟的作用，点明了花钟的趣味性。35、六年级下册第9课那个星期天课堂笔记之句子解析六年级下册第9课那个星期天课堂笔记之句子解析1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这是一场持续了一整天的等待，最终以我的盼望落空而告终。昏暗下去既是实指，指我从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最终归于灰暗。2.总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错都不会错。两个不会错写出了我笃定的心理，也为下文的盼埋下了伏笔。3.起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。起床，刷牙，吃饭三个词，三件事，写出了当时我做这些事情时是多么欢快和迅速，从侧面写出了我的期盼。4.这段时光不好挨。不好挨写出了我此时焦急但又无可奈何的心情。后面几句就是围绕这句话来写的。5.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走院子很大，空空落落。跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见我是多么盼望这次和母亲的同游！四个想象构成排比，写出了的我的好奇心，也写出了我的百无聊赖。6.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗挖回来就走母亲不是答应过了吗？
好不容易等到母亲回来，母亲却又忙开了，还责备我不懂事，从中可以看出我对母亲不去履行承诺，反而振振有词的困惑和埋怨。7.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动绞在它们中间把它们碰倒。
为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，我冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在我眼里，那明明是为了避免我而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被我绊倒一般，展示了我随母亲步伐的紧密，更形象地表现了我急切的心理。8. 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步决不许她再耽搁。这是写我在那个星期天中经历了期盼愉快耐心等待后，想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看着一声不吭的动作，都说明我盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去。通过我再不离开半步，再不把觉睡过头一洗完我马上拉起她就走决不许她再耽搁的心理活动，表现了我盼望母亲快点洗好衣服，好带我出去的心理。9.那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
我盼望着出去，从早上到下午一直在想着这件事。可最终没有实现，我感到一种莫大的委屈和伤心，所以忍不住哭了。不出声的流泪更能反映出我的伤心程度，也反映了我的性格特点，让读者深受感染。10.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：噢，对不起，噢，对不起这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了我。从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住我，让我 感受到那一直不曾离开过的母爱，我也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为我与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感。36、六年级下册第8课匆匆课堂笔记之句子解析六年级下册第8课匆匆课堂笔记之句子解析1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么一去不复返呢看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。2.我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。空虚说明在作者眼中，日子已经逝去太多，手里的日子也越来越少了。3.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。4.我不禁头涔涔而泪潸潸了。头涔涔泪潸潸表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的愧疚和悔恨之情。5.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。太阳他有脚啊挪移等词句以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走，茫茫然跟着旋转则以略带自责的口吻表明自己在糊里糊涂地过着日子。6.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去在叹息里闪过了。　　作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，日子从水盆里过去日子从饭碗里过去从凝然的双眼前过去，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。伶伶俐俐跨等词语使时间有了人的灵性。溜字用得妙，不仅写出时间之快，还写出了时间流逝不易察觉的感受。7.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为如轻烟如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。8.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？痕迹隐喻成就，作者为自己在过去的日子里连游丝一样微乎其微的痕迹也没留下而深深自责。9.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但偏要白白走这一遭啊？
问句表达了作者强烈的情感，这是作者对时光匆匆的慨叹与无奈；这是作者不甘虚度光阴、力求上进的内心独白；作者更是作者真诚的呼唤要珍惜时光，不要再世上白白走一遭。37、六年级下册第4课藏戏课堂笔记之句子解析六年级下册第4课藏戏课堂笔记之句子解析1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？可以演出三五天还没有结束的呢？三个自然段概括地写了藏戏的特点：戴着面具演出没有舞台一部戏可以演出三五天还没有结束。课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用还是转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。3.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船被咆哮的江水吞噬。　　作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。4.随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财从一个架桥工地走到另一个架桥工地。这里运用了排比的句式，充分说明了藏戏所起到的巨大的宣传和鼓励作用。撒遍了雪域高原既说明了演出的地域之广，也表明了藏戏已经深深地扎根在藏族群众的心中。5.雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱只要有观众就行。 不要不要不要只要句式在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。6.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明得以保留的原因之一。　　运用象征、夸张的手法是原因，人物形象突出、性格鲜明是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。7.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。　　最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的活化石。38、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析1.1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病让我们走在后面。课文第一自然段交代了故事发生的时间、地点以及老班长担负着的任务保护三个小病员过草地。2.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。这是对炊事班长的外貌描写，布满皱纹证明他经历了长期艰苦的革命斗争。3.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。这句话交代了老班长这个称呼的来历。双引号的作用是表示特定称谓。老班长特别亲说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。4.老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！因为青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饥，老班长心里一直牵挂着病号的身体，不断地在想着对策，所以他整夜整夜地合不拢眼。老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。5.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。喜出望外写出了老班长的心奋、迫切之情。6.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头就皱紧眉头硬咽下去。
皱紧眉头硬咽说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的高贵品质。7.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么省略号表示我内心的痛苦，无法说下去。8.他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。9.不行，太少啦。他轻轻地摇摇头，小梁，说真的找野菜就得一棵一棵地摸
这段话说明弄一点吃的真的很难，课件老班长每天短处的鲜鱼野菜汤是多门不容易，包含着对战友身后的友谊和关爱。第一个省略号表示语句的省略，第二个省略号表示话未说完。10.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。　　当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。11.他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说我一定要走出草地去！此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。12.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。39、二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之句子解析二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之句子解析1.于是他就去采集草籽到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。采集草籽、播撒写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。绿茵茵写出了泥塘开始变得美了。2.一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：这地方好是好的水太少了。好是好是野鸭对池塘的评价，水太少了写出了野鸭的建议。3.于是，他跑到周围的山里找到泉水用它们把水引到泥塘里来。这是对青蛙一系列的动作描写。通过跑、找、砍、破、接、引这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力地改变着泥塘的现状。4.于是就照着他们的话去做，栽了树还在泥塘旁边盖了房子。栽、种、修、盖写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。5.青蛙说到这里他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？愣住了 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。40、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析1.有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。蹲写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的现状。2.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。这是一个设问句，一问一答的句式写出了蜘蛛思索的过程，也写出他卖口罩的原因：织起来很简单。3.于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需一元钱。挂招牌可以看出蜘蛛对开店这件事情很重视。只需一元钱可以看出价格很便宜。4.河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。一整天终于这两个词写出了蜘蛛给河马织口罩的艰辛，原因是河马嘴巴很长。5.可是，蜘蛛看到顾客后原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。蜈蚣有四十二只脚就要织四十二只袜子，这是蜘蛛被吓跑的原因。吓、匆忙、跑回说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了。41、二年级下册第14课小马过河课堂笔记之句子解析二年级下册第14课小马过河课堂笔记之句子解析1.老马高兴地说：那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。这句话概括地写出了小马过河的原因。2.小马为难了，心想：我能不能过去呢问问她该怎么办，那多好啊！为难指小马不知道小河的深浅，不知道怎么办才好。这句话写出了小马的内心活动：遇到困难，想问问妈妈。可见他不爱动脑筋，喜欢依靠别人。3.小马难为情地说：一条河挡住了去路，我我过不去。难为情是因为小马答应了帮妈妈做事，却因一条小河挡住了去路没能完成任务，他感到不好意思。省略号表示小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。4.妈妈亲切地对小马说：孩子，光听别人说你去试一试就知道了。
妈妈的话意思是：对于别人说的话，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，只有这样才能解决问题。42、二年级下册第12课寓言二则揠苗助长课堂笔记之句子解析二年级下册第12课寓言二则揠苗助长课堂笔记之句子解析1.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
巴望说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。2.可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。一天，两天，三天、一点儿说明种田人由于太着急，嫌禾苗长得慢。好像一词用得很准确，说明禾苗并不是没有长高，而是因为长得慢，这个人没有看出来。3.他在天天焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长。这句话运用动作和语言描写，形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心理。天天焦急地转来转去等词句突显了焦急的程度。4.一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
终于一词说明这个人想办法想了很长时间。5.从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
筋疲力尽写出这个人拔禾苗累得一点儿力气也没有了。6.他回到家里，一边喘气一边说：今天可把我累坏了长高了一大截。
从这个人说的话中可以看出，他对自己的做法很满意。