随着素质教育改革试验的深入与完善，有些轻度智力障碍的儿童，随同正常儿童进入普通班就读，这就给教师提出了新的课题。 　　

        所谓的智障儿童，是指那些思想表现和学习表现都处于后进状态，甚至有智力障碍的儿童。

        智障儿童在园人数虽少，但如何进行智障儿童的教育教学，成为广大教育工作者的难题。

        下面，杭州竞思教育的老师们结合自己的教学实践，浅谈如下： 　　

        亲和力较早是属于化学领域的一个概念，是特指一种原子与另外一种原子之间的关联特性，但现在越来越多地被用于人际关系领域，某人对另外一人具有的友好表示，通常就形容这个人具有亲和力。

        有句话叫：力在则聚，力去则散！有亲和力的双方就是有共同力量表示的双方，这种友好表示，使得双方合作在一起，有一种合作的意识和趋向意识，和共同作用的力量。

        有亲和力是促成合作的起因，只有具有了合作意想，才会使双方结合在一起共同合作。 　　

        曾经在一本杂志上看到四句话：“嘴里没有否定，眼里没有蔑视，肢体没有威胁，表情没有冷漠。”(较简单有效的人际沟通要诀) 　　

        首先，这四句话，只是技巧而已，我们要看到技巧背后需要我们真正做到的管理素养和修养。

        人与人之间的相处就是那么玄妙，你永远不要期望一个你蔑视的人会反过来尊重你，每个人都在不断的调整着自己的心理平衡。

        师生关系何尝不是这样，你对学生的肯定、热情、尊重必将换来对方的尊重与爱戴！所以不要轻易给学生贴上“差生”这个沉重的标签，你的草率，可能给日后的教学带来意想不到灾难。 　　

        为此，杭州竞思教育的老师们在教学工作中是这样提高亲和力的： 　　

        在这些理念的引领下，我所任教的儿童都喜欢上我的课，每当我走进教室，总能看到他们脸上洋溢着发自内心的喜悦，言谈举止也流露出犹如见到家人的亲昵，有的孩子竟口误叫我妈妈。

        许多孩子把自己的喜怒哀乐向我诉说如：他们穿上新衣服欣喜，他们过生日时快乐的感受，与小朋友之间的愉快经历等等。为我今后对他们开展教育教学打下良好的开端。 　　

        所谓养成教育，具体地说,就是指通过学校、家庭和社会多渠道，全方位地帮助儿童养成良好的道德情感、道德品质、道德行为和道德习惯，为把他们培养成既善于合作，又善于竞争，即能追随时代，又能适应社会的现代人而打好基础，这是形成儿童健全人格的基础，是儿童成人、成材的前提。

        特别是刚入园的智障儿童，没有经过专门的教育与训练，他们的生理特点和心理特点决定了这一时期是行为问题较多的时期。

        如：辨别能力较差，模仿能力极强，一些不文明的脏话可以毫不顾忌地说，不文明的行为也因为年幼无知而轻易地被大人原谅，有的孩子待人长幼不分。

        很多儿童在家长的溺爱下，饭来张口，衣来伸手，什么都是家长代劳了，自理能力极差。

        俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”怎样使孩子们养成良好的习惯，非常重要。不仅要长期坚持所定的规则，还要经常表扬、提醒、鼓励，使他们持之以恒坚持好的行为规范，才能取得好的效果。 　　

        另外，优美的环境，整洁的校园，给人以赏心悦目的心境，能给学生营造一种和谐、舒适的学习环境。

        有的幼儿园的活动场所窄小，绿化场地更小，要给他们开辟，他们就像一只只出笼的小鸟，欢蹦乱跳，有些孩子见到花儿就随手摘，还任意践踏草地，乱扔果皮、纸屑……

        于是，我在“认识我们的幼儿园”中，通过观察、讨论、交流等方式来让幼儿认识幼儿园的，先带领幼儿参观、感知，然后让他们发挥想象力画出眼中的幼儿园，较后，孩子们一致认为幼儿园就像一个大花园——有五颜六色的花、宽敞明亮的教、卧室、平坦的操场、有许多新朋友、老师、还可以学知识…… 　　

        随机我对孩子们进行了教育：每一种植物都有生命的，如果你们任意地采摘、践踏，它们就会受伤，受伤后的花就不漂亮了，所以你们要像爱自己的生命一样去爱护它们，也不能乱扔垃圾，垃圾多了，排出的废气太多的话，就会影响植物的生命了。

        我们不仅要爱护学校的花草树木，路旁、公园里的花草树木也不能破坏。只有这样我们的幼儿园才会四季飘香，再说，谁保护了环境，谁就是护花使者，他就会长得跟花儿一样美。

        在教育教学中，要时刻关注那些特殊的孩子，通过一段时间的努力，孩子们有了起色——用爱的行动去感化他们，这样就能激发孩子们的爱美情趣。 　　

        智障儿童不外乎有两种：一种是智力型的，即弱智；另一种是非智力型，智力正常但自身不爱学习，厌恶学习，或受家庭影响等而导致成绩暂时落后的学生。

        对待这些学生，作为教师要有信心，必须要摸准脉搏，对症下药，不能“一刀切”。

        受家庭影响的，应与其家长联系，取得家长支持，平时多给温暖和爱心，亲情、家庭教育的缺失，教师的忽略和嫌弃，热闹的集体活动中形单影只的孤独曾是他们的生活状态。而“碍事碍眼”的他们在不经意的时刻也会闪耀出善良，面对他们我们不要漠然、反感甚至放弃，我们要去寻找深层原因，给他们更多的关注吧，把更多的微笑送给他们。

        总之，对于形形色色的智障生，只要“晓之以理”然后“动之以情”就会“精诚所至，金石为开”。 　　

        对于基础比较差的幼儿，如果想在短时间内改变他，那是不可能的事，这就需要教师要有恒心，做好长期对智障儿童的转化工作。 　　

        对智障儿童的教育是一项艰苦费时、费心、周期性长的工作，为此要时时处处给予他们关心、帮助、指导，智障儿童在老师坦诚、真挚、真心实意中得到温暖，缩短与其它儿童、老师之间的感情距离，儿童才会被感动，从而愿意接近老师、愿意接受教育。

        教师不要开口训斥，闭口责备，甚至动手打学生，尤其是智障儿童出现反复时必须耐心说服教育。切忌伤害其自尊心，要通过耐心诱导，给他一个思考和再认识的机会，急于求成则适得其反。 　　

        智障儿童在生理、心理等方面都有其显著的特点，绝大多数的智障儿童有经常情绪反常、情感脆弱的现象。

        本学期，新生中有一个男孩常常自闭自己，孤僻，遇人就躲，根本不敢与人说话，更谈不上自信，经常生活在自己的世界里。 　　

        为了有效地矫治他这种不健康的心理表现，我给予他更多的爱和关注。课堂上，我让他尽可能坐到前排，经常用肢体语言与他交流。

        如他听不懂想哭时，我马上用手轻轻抚摸他的头，摆摆手，示意他安静下来。如果他表现得好，我会轻拍他的脸或肩膀，竖起大拇指表扬他。

        渐渐地，摸摸脑袋(亲近、责怪)、竖起大拇指(赞赏)、紧握拳(激励)等肢体语言增进了我们之间的感情。让小朋友们主动和他一起玩耍，节假日让他的亲朋们多带他到公共场所游览观光。

        总之，信心+恒心是关键，真心+爱心+耐心是开启儿童心灵的钥匙，这是重中之重。 　　

        综上所述：杭州竞思教育的老师们认为，对智障儿童的教育是一个艰辛、漫长、复杂的过程。“捧着一颗心来”，陶行知先生的这句话时刻激励着我们。

        也许弱智生不能成为祖国未来的栋梁，但他们依然是家长的希望。

在他们面前，我们不仅要做严师，更要做慈母，无论家长还是老师，都千万不要忽视他们，要相信他们，真心实意地爱他们，绝不能有“放弃”的思想，只有真心对待他们，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话，老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。

原创 王泽宁 上海松江法院

儿童是国家的未来，民族的希望

家庭是儿童遮风避雨的港湾

但恰恰一些孩子经历的风雨来自家庭

松江法院家事审判团队保护儿童权益那些事吧

合理保障儿童的受抚养权

“妈妈，这次复健花这么多钱，爸爸会不会不开心？”刚做完视功能训练的小玉，一边端详着新配好的眼镜，一边小心翼翼地问。

她没有回话，微信里，她早就通知那头已再婚的前夫，但没有任何回音。

医生告知，小玉已错过视功能手术最佳时间，10岁前必须做完手术。

怎么办呢？总不能一直借钱生活，抚养费必须得增加。无奈之下，她以小玉名义诉至法院。

准备好医疗费发票和病史，她诉到法院。诉状中她称，女儿出生后就患有眼疾，需长期进行视功能复健，对方每月 600元的抚养费过低，她无法承担女儿的支出，希望法院提高女儿的抚养费标准。

前夫到庭说，自己再婚再育后，那头的子女养育压力、房贷压力巨大，目前小玉的抚养费标准已超出他的负荷，不同意增加。且离婚后对方就带着女儿住到外地，不让他看小玉，他要另案起诉。

她喃喃自语：“我根本没有不让他看孩子，孩子也一直在问我，为什么爸爸不来看她。”

最终，经法院释明，并从中做工作，小玉爸爸同意提高抚养费标准至每月2,000元。

离开法庭，小玉跟妈妈说，是不是因为在医院治疗，所以爸爸敲家里门找不到人，她说要快快好起来，等着爸爸敲门来看她。

父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。父母抚养孩子既是道德层面的要求，也是法律规定的义务。对孩子而言，父母离异后，无论跟随父母哪一方，心灵都会受到一定伤害，若连基本权益都得不到保障，那无疑是雪上加霜。针对离婚后子女的抚养费问题，父母也应该结合双方的抚养能力和抚养条件，合理保障儿童的受抚养权。

同等保护非婚生子女权利

传票上，开庭时间上午九点。6岁的女儿丹丹一早就醒了，懵懵懂懂地问她，“妈妈，今天爸爸会去吗？我可以去吗？我想看看爸爸……”

看着睡意惺忪的女儿，她一阵心酸。

当年的他们，郎才女貌，同事们都如此评价。然而同居生活再甜蜜，也敌不过鸡毛蒜皮的日常琐碎，最终他们还是分手了。

分手后没多久，她就发现自己怀孕了，她不顾父母和对方反对，生下了女儿丹丹。而对方在医院做完亲子鉴定、确认与丹丹的亲子关系之后，再未出现在母女面前。父母心疼她，便决定搬来与她同住，一起照顾丹丹。

想到丹丹将来读书、办理护照证件等诸多不便，她辗转联系对方，要求协商明确丹丹的抚养权，对方拒绝沟通。她只好起诉到法院。

到了法庭，没有寒暄，对方直入正题：当初就不同意生下来，而现在他已结婚成家，养家压力非常大，丹丹的抚养权可以给她，但抚养费他无力承担。

经法院主持调解，他同意丹丹的抚养权归她，而她也决定一人承担丹丹的抚养义务。

调解结束后，他头也不回地走了。

她走出法庭时回头说，谢谢法官，我来这的目的已经达到，虽然女儿没有爸爸陪伴，但是女儿有我。

非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。关于同居关系解除后的未成年子女的抚养问题，应从有利于未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的角度出发，结合未成年人目前的生活情况、抚养人的抚养能力和抚养条件等具体情况妥善解决。心理学上说，不幸的人用一生治愈童年，幸运的人用童年治愈一生。漫长的成长路上，至少还有母亲陪伴。

离婚判决生效了，判决中确定的那笔房屋折价款，他申请了法院强制执行。

之后，他再没有见到过儿子。

原来的家，门禁进不去；儿子的学校，前妻车接车送。

“想看孩子可以，之前房产分割你拿的那笔折价款，必须放弃。”前妻冷冰冰地撂下话来。

被激怒的他，以拒付抚养费的方式要求探望儿子。

前妻以离婚生效判决中确定的抚养费标准，申请法院强制执行。

他无法忍受对儿子的思念，起诉到法院，要求行使探望权。

前妻收到传票后拒绝出庭，而是不断用短信告知其儿子近况：报的课外兴趣班因未缴费而停课，订的每日鲜牛奶因未续费而退单，房贷无法按时支付即将被扫地出门。

庭审中，他哭诉，不是不想给孩子抚养费，只是想以这个作借口，定期看看孩子。他保证不会影响孩子的学习和生活，只要她让我看孩子，哪怕提高抚养费标准我也愿意。

她主动打来电话，语含愤懑：我不是不愿意让他看孩子，孩子是跟着我过的，当初我银行卡里的几万块钱，因为他申请执行被法院扣划了，他有考虑过我和孩子怎么生活吗？

最终法院根据两人的实际生活情况，综合考虑了孩子生活和学习的作息时间作出判决。以后每两周，他会拥有一次与儿子单独相处的时间。

探望权的行使，不仅可以弥补孩子在单亲家庭缺少的父（母）爱，也是满足未与子女生活一方的感情的需要。离婚后无论抚养权判归哪一方，父母均有正常探望孩子的权利，均有义务为孩子的健康成长提供各种便利条件。

依法及时变更儿童的监护人

11岁的小柯，已经历诸多不幸。去年春，父亲因病去世，患有精神残疾的母亲成为他的合法监护人，而小柯自己亦患病，经鉴定，他的IQ仅为40，系智障儿童。

雪上加霜的遭遇再次来临，母亲多次以没有能力抚养为由将他遗弃在镇政府和村委会。而对于均年过八旬的外祖父和祖父母来说，更是没有能力抚养他。去年初冬，母亲强行将他塞给祖父母后便扬长而去。祖父悲恸无奈，把小柯带到镇政府，到了之后，祖父独自返回，小柯被滞留在那里。此举着实让镇政府工作人员吃了一惊，情急之下，他们先将小柯送到当地福利院。

在此之后，小柯所在地村委会的举动，却是让小柯有了保障。

村委会先尝试多次联系小柯母亲，试图从情感、法律、人伦各层面说服，可无论多么努力，本就有精神疾病的母亲仍然不作表态，让人不觉唏嘘又哀叹。

发现“此路”行不通后，村委会作出一个让人拍手称赞的决定：起诉至法院，以小柯母亲的行为已导致小柯处于危困状态为由，请求撤销其监护资格并指定该村委会为小柯的监护人。

法院查明了事实，认为：小柯母亲具有精神残疾，本身监护能力不足，其多次将小柯遗弃在政府的做法更是其拒绝履行监护职责的表现。小柯的外祖父已去世，祖父母、外祖母均年逾80岁，不具备监护能力，小柯亦无其他依法具有监护资格的人。

由此，法院依法支持了村委会的请求，小柯接下来的日子算是有了保障。

虽然父母是未成年人的法定监护人，但在父母不具备监护能力，或者怠于履行监护职责，甚至侵害未成年人合法权益行为的情形下，法院可以依据有关单位和人员的申请，撤销监护人的资格，将未成年人的监护权变更为其他自然人或者法人，由此更有利于保护未成年人的合法权益。

在家事纠纷中，如何有效保护未成年子女的利益，最大限度地降低家庭破碎给未成年子女带来的伤害，是司法实践中的重要课题。

未成年人的心理、生理尚未发育成熟，须予以特殊保护，尽可能减少父母离异带来的创伤，保证其身心健康发育。为了尽量减少儿童成长过程中缺失的父母关爱，法院在判决抚养权的归属、抚养费的多少、监护权的变更和探望权的行使时，都应以儿童的利益最大化为原则，尽量降低因为离婚对儿童健康成长所造成的影响。

加强儿童权益司法保护，创造安全、和谐、文明、健康的社会环境，人民法院责无旁贷。松江法院将一如既往，充分发挥审判职能作用，为儿童保护事业作出更大的努力。

原标题：《六一特刊丨在“云间”，我们撑起儿童合法权益的保护伞》

提起智障，也许你会感到很陌生，但是如果说你的亲人，或者说你的孩子也是智障儿童中的一员的话，那么我想你的生活也一定会充满了痛苦吧。那么什么是智障儿童，家里有智障儿童应该怎么办呢？

睡眠时间长，整天睡觉，不活泼，也不喜欢笑，甚至都不会哭闹，有时会缘无故的尖叫。

经常流口水，伸舌头，甚至到1岁以后还会有这种表现。

对语言反应能力差，不愿意和大人说话，甚至说话都会受影响，不能正常的表达自己的意愿。

有奇怪的外貌，从外貌上看和一般的孩子长得有点不一样。

神神，面无表情，对周围的一切人和事都不感兴趣等等，可以说当家里的孩子有这些表现的话，则建议马上带孩子到医院去检查一下是否有这方面的变病。

那么对于这类儿童日常要如何护理呢？

首先就要加强动作训练，多锻炼孩子的协调能力，多训练孩子的平衡能力。其实对于智障儿童也许你要付出两倍，十倍，甚至百倍的努力，有时都未能达到理想的效果，但是有付出总是会有回报的。

其次要注意营养，多让孩子吃一些对大脑发育，对身体发育有好处的食物，多补充人体所需的各种营养素，蛋白质、素、矿物质、各种微量元素等等，特别是要让孩子多吃一些坚果类食物。

再者就是要多培养孩子的独立生活的能力了。比如说平常的自理能力，穿衣，吃饭，大小便的能力训练等等，适当的安排孩子过集体生活都有利于孩子的智力发育。多培养孩子的认知能力，多注意利用一些形状、颜色、数量等启发孩子的智力发育等等。

最后还有一点就是要多注意培养孩子的语言交流能力，面对面的教孩子各种发声方法，多注意进行口语交流，让宝宝学会一些简单的词汇等等，多让孩子从交流中感受到快乐，然后让他们自己也愿意主动去学习。

除了这些特殊的“教育方法”之外，家长们还不能放弃治疗的希望，要避免以下这些治疗误区。

不能对症治疗：不知道引起智障的病因乱治疗，盲目的相信所谓的神医，选择错误的治疗方法。

不能及时治疗：一些家长还会抱着反正孩子还小，过几年等他长大了说不定自己就康了的想法，而不愿意让孩子及时的治疗，而这样做的后果是直接影响到孩子的康复。

不能坚持治疗：对于智障目前是还没有治疗的特效药的，而很多家长在给孩子用药的时候，当感觉不能马上感到效果就会放弃治疗或者选择其它的治疗方式，而这样做更会直接影响治疗效果，甚至引起加重病情的问题。

智障儿童的身心发育都较差，怎么经得起这样的摆布呢？当然了每个家长都希望孩子可以快快康复，所以切记盲目的治疗。

最后提醒全社会们，智障给患者及患者家人都带来巨大的痛苦，因此我们更要对这些特殊的人群给予宽容和帮助，多从精神支持他们，另外，为了减少智障给整个社会造成的压力，做好婚前检查，孕期等等以排除病变也是非常重要的。