《有趣的乌龟》教案11篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《有趣的乌龟》教案，希望能够帮助到大家。

　　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

　　3．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　1．课件制作《可爱的乌龟》

　　3．画纸、勾线笔人手一份。

　　1．出示乌龟手偶。

　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

　　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

　　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

　　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）

　　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）

　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？

　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）

　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。

　　（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？

　　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　小百科：乌龟广义上指龟鳖目的统称，狭义上指龟科下的物种。乌龟(Chinemys reevesii)别称金龟、草龟、泥龟和山龟等 。拉丁学名:Mauremys reevesii (Gray, 1831)。 cites附录等级:Ⅲ，保护等级:无。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。是现存古老的爬行动物。

　　亲近乌龟，发现乌龟的明显特征。

　　（认知准备）认识小乌龟，对其有初步的了解；

　　(材料准备) PPT，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边

　　幼儿观察自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。

　　小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

　　二、学学乌龟的本领

　　观察大乌龟爬的样子（PPT），问：龟妈妈在干什么？

　　扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。

　　引导幼儿跟着音乐慢慢爬。

　　讨论：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里）

　　敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。

　　太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真暖和。

　　太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一顶，身子一扭）

　　重点与难点：学学乌龟的本领。

　　三、延续活动：来园活动时继续观察乌龟。

　　自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

　　1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

　　2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

　　3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。

　　小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"有趣的小乌龟"表格。

　　小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

　　2.学具：实物小乌龟每组一只

　　1、猜--初步了解小乌龟的特征。

　　师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

　　师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　师：我们一起请它出来吧

　　师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

　　师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　　师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　　师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）

　　师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。

　　师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

　　我们一起来跟小乌龟问声好。

　　(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

　　2、看--进一步认识小乌龟特点

　　（1）提出观察要求

　　师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

　　（2）幼儿分组进行观察，教师指导。

　　（3）观察后讨论和记录表格

　　A 讨论和记录小乌龟的头

　　师：小乌龟的头上有什么呢？

　　幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛）

　　幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴）

　　师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

　　教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子）

　　B 讨论和记录小乌龟的身体

　　师：小乌龟的身上有什么呢？

　　师：这个壳是怎样的？

　　幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头）

　　幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹）

　　C 讨论和记录小乌龟的脚

　　师：它有几条腿呢？

　　师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿）

　　师B：脚上还有什么？

　　师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

　　D 讨论和记录小乌龟的尾巴

　　师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

　　师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？

　　师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴）

　　（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。）

　　(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

　　A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？

　　幼B：四只脚一起走呀走。

　　师：我们一起来学一学。

　　师幼学习小乌龟走路。

　　B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

　　师：我们一起来看看。

　　用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

　　师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。

　　C 师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

　　师：小乌龟喜欢在哪里玩？

　　幼A：在水里游泳。

　　幼B：在沙地上爬来爬去。

　　幼C：在石头上捉迷藏。

　　师：看看小乌龟遇到危险的事情，会怎样呢？

　　幼B：把头和脚都藏起来。

　　幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

　　教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

　　（评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在模仿中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在好奇中，认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）

　　3、想--怎样和小乌龟做朋友

　　师：请小朋友想一想，如果经常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

　　幼A：小乌龟心理不开心。

　　幼B：小乌龟生气了。

　　幼C：小乌龟会很难受，哭了。

　　师：所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。

　　师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜欢的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

　　幼B：小鱼小虾的肉

　　幼D：我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉

　　教师根据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

　　师小结：小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

　　（评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢，到小乌龟的喜欢，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。）

　　4、学--模仿小乌龟的动作

　　小乌龟还有许多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

　　放音乐《走路》，孩子边模仿小动物走路，边走出教室。

　　平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观察记录。

　　活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的好奇心，如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采用"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接经验与间接经验不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究能力也在逐步升级中。

　　活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。

　　在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

　　了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

　　2、画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

　　一、猜谜的形式引入

　　1、师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么？（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。

　　师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？

　　师：小乌龟的身体是什么形状的？

　　师：小乌龟的龟壳上面有什么？

　　2、请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

　　有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？

　　说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友？

　　1、通过观察，了解乌龟的特征和生活习性。

　　2、对小动物产生观察的兴趣，养成观察的良好习惯。

　　3、丰富词汇“伸”“缩”“爬”。

　　活动准备：多媒体课件、实物乌龟若干

　　重难点：通过观察，了解乌龟的特征好生活习性。

　　活动过程：一、引题

　　1、师：“今天老师请来了一个小客人，你们想指导他是谁吗？”幼：“想”

　　师：“瞧！这是谁呀？”幼：“乌龟”师：“你们想和乌龟做朋友吗？”幼：“想”

　　2、教师简单要求，教师在每组桌上放一只乌龟，请小朋友一起观察，看看乌龟是什么样子的？有什么特点？

　　二、幼儿自由观察，教师巡视鼓励幼儿共同交流。

　　师：“哪个小朋友愿意上来说一说小乌龟是什么样子的？”

　　幼儿自由回答，教师小结

　　三、有目的进行观察

　　1、观察乌龟的背壳

　　师：“乌龟身上有什么特别的东西？（引导幼儿观察乌龟的背壳，学说坚硬）

　　提问：他的背壳有什么用呢？（保护作用）,引导幼儿学习缩、伸的动作。

　　师：“你们知道乌龟是怎么爬的吗？请个别幼儿表演

　　师：“那到底乌龟是怎么爬的呢？让我们把小乌龟请出来，让他走走看，再次请幼儿说说小乌龟是怎么爬的？

　　四、观看视屏了解乌龟是生怎么样的宝宝的

　　1、乌龟喜欢生活在什么地方？

　　2、乌龟喜欢吃什么？

　　五、让我们一起去找食物来喂小动物好吗？带幼儿出活动室

　　在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

　　了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

　　1、PPT；2、画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

　　一、猜谜的形式引入

　　1、师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么？，（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。

　　师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？

　　师：小乌龟的身体是什么形状的？

　　师：小乌龟的龟壳上面有什么？

　　2、请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

　　二、自由创作――有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？

　　三、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友？

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

　　1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2、继续学习正确目测6以内的数群。

　　3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

　　1、经验准备：幼儿已认识过数字，并乐意用目测数群的方法进行数数活动。

　　幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的.眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。而美术活动“有趣的小乌龟” 是幼儿非常喜欢的一种小动物。 而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。

　　1、分组教学的运用

　　在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。

　　在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创造性。

　　3、活动的内容设计方面

　　每个环节都是精心准备与设计的。如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教育观。在活动中，孩子的综合素质得到发展。

　　1、有趣的小乌龟不光体现在单个上的有趣，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。

　　2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主人翁意识，与前面的讨论活动也相互呼应了。

　　3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感兴趣的，又是教师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结经验。

　　4、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。

　　1、感受乌龟的特征，尝试用同心圆表现乌龟的身体，并能大胆添画乌龟的动态。

　　2、积极参与乌龟的绘画活动，体验创作乌龟的乐趣。

　　活动准备：白纸、水彩笔若干，PPT《有趣的乌龟》

　　活动重点：寻找感受乌龟的特征，会用同心圆表现乌龟的身体。

　　活动难点：尝试用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟。

　　师：有一滴小雨滴要来和我们做游戏，小雨滴掉到水里面会有什么声音？（滴答）小雨滴要来咯，我们来看看小雨滴是怎么样的。――此环节以小雨滴引发幼儿兴趣进入活动主题。

　　二、观看认识同心圆，并大胆表现猜测

　　师：看一看小雨滴是什么形状的呢？（圆形）又来了一个小雨滴（滴答），看看两滴小雨滴分别在什么位置？（一个小雨滴在里面，一个大一点的小雨滴在外面，外面的大雨滴围着里面的小雨滴）

　　师：滴答，又来了一个雨滴，这次看看有几个雨滴了，（三个）嗯，小中大三个雨滴，你中有我，我中有你，他们好像在做什么？（在跳圆圈舞）

　　师：哎！小朋友，老师要告诉你们，三个小雨滴，一个小，一个中，一个大，像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。叫什么？（同心圆）

　　师：小雨滴继续下着，滴答、滴答、滴答……（点击课件）

　　师：哇！小雨滴落在池塘里玩的好开心呀，接下来的小雨滴你们猜会落在哪里呢？（指出画面的空白处）为什么？

　　师：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下来掉在池塘里，老师这边的池塘里有好多小雨滴在游泳，嗯！天空中还有好多个小雨滴，它们想到你们的池塘里去游游，我们小朋友来试一试，让小雨滴到你们的池塘里去游戏好吗？

　　师：好！现在老师就请我们小朋友去用勾线笔在你的画纸上画出一个个小、中、大的雨滴，你可以在你的画纸上画出有高有低、有大有小的同心圆。

　　2、幼儿学画同心圆，提醒画面布局。

　　请幼儿在自己的画纸上画出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。

　　3．幼儿尽情想象，同心圆像什么

　　师：哇！那么多的小雨滴到水里快乐的游泳，想想看这一个个的同心圆像什么？（甜圈面包、棒棒糖、小乌龟）

　　师：哎！刚刚有小朋友说同心圆很像小乌龟，老师这有小乌龟呢，我们请小乌龟出来给我们看看到底像不像。――此环节以小雨滴的外形引出认识同心圆并尝试合理布局绘画同心圆，同时引发幼儿根据同心圆的外形进行想象。

　　三、引出乌龟，引导观察乌龟的动态变化

　　师：你们觉得同心圆像小乌龟的哪个部位？

　　师：小乌龟的身上还有什么？它的头会怎么样？四条腿分别长在哪里？（用手指去触碰下小乌龟，发现乌龟的动态）小尾巴又长在什么地方？

　　师结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，在它身体的一头有一个会伸缩的小脑袋，身体的另一头有一个小小的尾巴，身体两边有会收缩的四条腿，乌龟是一种爬行动物，乌龟它喜欢在池塘里、大河里或是草地上各种地方生活。――此环节以实物小乌龟进行观察它的动态变化，为下一环节创作做好铺垫。

　　四、自由创作――有趣的乌龟

　　1．幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。

　　师：如果让你的同心圆来变乌龟，你想变一只什么样的乌龟？你想带它们到哪里玩呢？

　　师：好！接下来就请小朋友用同心圆来变你喜欢的乌龟吧。

　　2．教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。

　　教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。――此环节鼓励幼儿能用各种点、线条形状来表现感受过的小乌龟的主要特征，并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。

　　五、欣赏交流：说说我的小乌龟

　　师：你喜欢哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在那里干什么？

　　小结：今天你们画的小乌龟真有趣，等会请小朋友帮它们穿上五彩缤纷的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好吗？――此环节在相互介绍中发现同伴的有趣之处，并感受作品中动物形象的造型美。

　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《有趣的小乌龟》时，整个思路就是以这两点为依据。雨滴是幼儿生活中常见的一种自然现象，对于雨滴的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，因此我从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小雨滴玩游戏”的情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

　　活动结束后，我和其他老师们做了交流，再次执教时会作一些调整。活动中，可以让幼儿观赏小乌龟各种动态的时进行动作模仿，让幼儿对小乌龟的各种动态有一个更直观地感受，使幼儿在操作活动中能更好地表现出来。并要引导幼儿想象小乌龟可以把它的头、四条腿缩进硬壳壳里，画出侧面、翻身等不同的姿势，使小乌龟的形象更生动、活泼。

　　1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

　　了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

　　2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

　　一.猜谜的形式引入

　　1.师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么?(幼儿回答)师：塬来是一只乌龟。

　　师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子?

　　师：小乌龟的身体是什么形状的?

　　师：小乌龟的龟壳上面有什么?

　　2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

　　二、自由创作--有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗?

　　叁、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友?

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

《有趣的乌龟》教案10

　　1、亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。

　　2、体验模仿的乐趣。

　　1、幼儿人手一只乌龟

　　2、教师准备大乌龟

　　与乌龟一起玩，发现乌龟的明显特征。

　　幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。

　　在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。

　　小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！

　　学学乌龟的本领，进一步了解乌龟。

　　乌龟妈妈在干什么？ （爬）

　　扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。

　　（幼儿学爬）指令：慢慢爬、屁股翘翘的爬

　　听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。

　　敌人走了，乌龟妈妈又爬了。

　　太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

　　太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？

　　我们还能继续打扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。

　　引导幼儿将图片制成好看的图片。

《有趣的乌龟》教案11

　　1．在说说、想象、变变的过程中，感受乌龟的基本特征，并尝试表现乌龟的动态。

　　2．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3．尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　2．绘画工具材料人手一份。

　　一、观看PPT，了解、感受有趣的乌龟

　　1．观看认识同心圆，了解乌龟的基本特征。

　　（1）师：小雨滴要来和我们做游戏了，嘀嗒点击出现一个圆，再点击两次，一共有几个雨滴？它们有什么特别的地方吗？

　　（2）小结：像这样，小圆在大圆里面，大圆抱着小圆，它们围着一个中点在跳圆圈舞，我们叫它同心圆。

　　2．幼儿学画同心圆，提醒画面布局。

　　请幼儿在自己的画纸上变出同心圆，提醒幼儿同心圆在跳舞，有高有低，有大有小。

　　3．幼儿尽情想象，同心圆像什么。

　　师：想想同心圆像什么？它可以变成什么？

　　4．观看大屏幕，引出乌龟。

　　（1）边说儿歌边点击，出现乌龟。

　　（2）通过儿歌的形式，感受乌龟的动态变化。

　　二、想想、说说，感受乌龟随处游玩的快乐

　　1．乌龟在哪里玩？

　　师：乌龟喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？

　　2．乌龟的心情怎样？

　　三、自由创作――有趣的乌龟

　　1．幼儿创作，在自己的同心圆上表现乌龟。

　　师：如果让你的同心圆来变乌龟，你会变出谁呢？你想带它们到哪里玩呢？

　　2．教师指导，注意引导幼儿表现乌龟的各种动态。

　　教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。

　　四、欣赏交流：说说我的小乌龟

　　师：你喜欢哪幅作品，为什么？你觉得它们在干什么？谁来介绍一下你画的乌龟？乌龟们在哪里干什么？

　　小结：今天你们画的小乌龟真有趣，等会请小朋友把它们带回教室，帮它们穿上五彩缤纷的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好吗？

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

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三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】

　　在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】，希望能够帮助到大家。

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】1

　　我家有两只可爱的小乌龟，它们都背着一个圆圆的、绿绿的、有漂亮花纹的壳，小爪子短短的，小眼睛像绿豆一样，一条短短的尾巴，整天晃来晃去。它们每天都钻出水面看看外面的世界，真好玩。

　　有一天，我看见它们在水里睡觉，好像永远也睡不够一样，便想：我要让它们多运动一下。我把它们拿出来放在地上，准备给它们举行一次乌龟赛跑。我把路线设定好后，就动一下子它们的小尾巴，它们马上爬了起来。两只小乌龟都用尽全身力气爬。看，它们好像在说：“我不会输给你的！”“我也不会输给你的，我才是最强的！”它们爬行的速度越来越快，头一伸一伸的，爪子一动一动的，拼命往前爬着。一只小乌龟落后了，好像在说：“坏了，我难道要输了吗？不，要有信心，我一定会胜利的！”它加快了速度。那个在前面爬的乌龟好像笑道：“哈哈，你太慢了，还是我厉害，我是最厉害的！哈哈！”它看见后面的乌龟离它很远，所以就慢了下来。后面的小乌龟用尽吃奶的力气向前爬，就要超过去了。加油，最后它终于超了过去。到终点了，真是太棒了！那只小乌龟非常高兴，但也非常疲倦。我悄悄地把它们放回水里，让它们舒舒服服地睡个觉！

　　通过这次比赛，我给第一名起名为“乌龟快”，因为它从“慢乌龟”变成了“快乌龟”；给第二名起名为“乌龟傲”，因为一开始它太骄傲了。我想对它说：“不要太骄傲，谦虚方能进步，骄傲必定落后。”

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】2

　　我家原来养了一只小乌龟，是妈妈从给我的生日礼物。

　　这只小乌龟有趣极了！它处理肚皮上的软壳是青色的，其余的地方都是墨绿的。它身长7厘米左右，背上托了个“大盔甲”，盔甲上有12个小格子，其中4快较大，也比较完整，每块小格子中还有微黑色的线条。盔甲下还拖着条又细又短的尾巴。

　　小乌龟行动起来不慌不忙，当它把头。脚。尾巴都藏在它的盔甲下面时，我看见的只是一个小小的“矛牌”。我想：这可能是它防御敌人的一种方式吧！

　　小乌龟的脑袋可有趣了！圆圆的脑袋能伸能缩，脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星闪烁着，显得特别机灵。当他遇到危险的时候，他的脑袋很快的缩进盔甲里。过了好一阵儿，确信外面没有一点动静了，它才把头慢慢伸出来，眼睛还不停的.转着，到处东张西望，看它那贪生怕死的样子，谁看了都会情不自禁的笑出来。

　　别看小乌龟默默无闻，一声不响，可他还有一个动听的故事呢：有一次兔子与乌龟赛跑，兔子一马当先，跑在前面，把乌龟远远的甩在后面。兔子骄傲了，便在大树下睡懒觉，而乌龟却一如既往的跑完了全程，得了冠军。这个故事在我的脑海里留下了很深刻的印象，这也是乌龟讨人喜爱之处吧！

　　据说乌龟还向证着吉祥。幸福和长寿呢！

　　我喜欢小乌龟，更喜欢它那默默无闻。坚持不懈的优秀品质。

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】3

　　我们学校位于广州市叶公大道水榕三街13号。它叫宝玉石实验小学。每到春天，那里就充满了春天和活力。

　　在校园里，我最喜欢的是花坛。长方形的花坛是灰色的砖砌的，里面有杜鹃花、蒲公英和一些不知名的花草。花五颜六色，红如火，粉如霞，黄如金，白如雪。花儿五颜六色，有的含苞待放，鼓得像要裂开一样。有的半开，像个害羞的小姑娘，不敢露脸；有的是全开的，露出黄色的雄蕊，像一个穿着漂亮裙子的漂亮姑娘。当你走到花坛时，你不仅可以欣赏花朵，还可以让你舍不得离开。

　　学校里的花坛真的很美，像五彩缤纷的花园。我更喜欢美丽的花坛和我们的学校。

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】4

　　前几天，在国庆节的时候。街上的人十分多。有一块却显得异常热闹。我的好奇心油然而生。忙跑过去看了看。呀！原来那里在卖乌龟呀！

　　我立刻就喜欢上了它们，马上决求妈妈给我买一只。妈妈却不愿意了，并且说了一个心服口服的理由，因为家里曾经养过的三条花金鱼，也被我玩死了。我仍不放弃：“妈妈我保证好好照顾它们”。妈妈的心肠本就软，再加上妈妈也挺喜欢小乌龟的，就答应了。我听了这话，早就高兴的晕过去了！

　　一回到家，我就找出一个漂亮的金鱼缸。在缸话一些雨花石，再加上点水。小乌龟的新家就做成了，再把小乌龟放入缸里。仔细一看缸太小了。可也只能让小乌龟将就着用了。

　　小乌龟是绿色的。壳上还有许多一圈绕着一圈的花纹。四只小爪子。在缸中不停的抓来抓去。一条又细又短的小尾马巴，翘在后面，十分可爱。可小乌龟总是不把头探出来。只能看见一点三角形的尖。于是我拿小棒在它的壳上敲敲打打，小乌龟竟然把头伸出来了。它的脑袋两旁。有两块红点儿，十分特别。

　　小乌龟吃食时，不挑不捡。米饭、面条、肉……它都吃。有一次我放了粒小米进去了。它竟然一口叼出了小米。把小米咬成丁。在慢慢吃进肚。

　　小乌龟你是我的新朋友，我一定会好好照顾你的！

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】5

　　我有一个动物朋友叫闹钟，它是一只小乌龟。

　　闹钟是外公从花鸟市场上买来的，大家叫我给它起一个名字，我就随便起了一个名字叫闹钟。

　　闹钟长得不大，只有我手掌的一半大小。它的壳是墨绿色的，还有一些浅色的花纹，一旦它走入草丛，墨绿色的龟壳在草色的掩映下会很难分辨，是它天然的保护色。闹钟平时喜欢把头缩在龟壳里，任谁叫它也不肯探出头来。闹钟平时不喜欢睡觉，它总是在应该睡觉的时候在家里胡乱的爬动，有时就一夜的功夫，闹钟就不见了。有一次它不见了，我把家里翻了个遍，最后在我的床底下找到了它。

　　闹钟爱吃生肉，你只要在闹钟的眼前拿着生肉，它一定会伸着小脑袋往前够。它的吃相就更好玩了，它伸着头奋力的撕咬着生肉，就像是在跟一头猛兽战斗一样。一旦咬下一块，它就会摆动着小短腿，努力的想把肉咽下去。它吃饱了以后，就把头缩进龟壳里，趴着休息，直到食物消化了为止。

　　闹钟住在一个盒子里，可是因为盒子里的空间太小，不够它爬，所以它整天都在琢磨该怎样越狱。有一次它从盒子爬了出来，本来是向着窗户外爬的，但当它闻到厨房里的肉香，就义无反顾的爬到了厨房，最后被我在厨房里抓了个正着。有时我也会带它去小区里转一转，但是我必须要看着它遛弯，要不然它肯定又是一去不回了。就算我看着他遛弯，到了要回家的时候，也得我每次抓着它才能顺利回家的。

　　后来因为我要回老家过暑假，不能再养它了，所以我就把它放在了小区的池塘里。现在，我时常会想起它，不知道它现在过得怎样，生活得开心吗？能找到好吃的东西吗？但愿有一天我们还能偶遇。

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】6

　　我有两只小乌龟，它们长着一双水灵灵的米粒儿一样的眼睛，还有好似一根面条似的尾巴。它们身披深绿色的铠甲，铠甲上的纹路就好像是打仗时留下的。如果让这两个“大将军”去临阵，它们就会变成战场上那名副其实的“缩头乌龟”。不要说“临阵”，就是有个人影在它们面前晃一晃，它们都会把头、尾巴、脚――几乎全身都躲进了这套坚硬的“铠甲”。它们威风够了，就会立马从“大将军”变成“乞丐”开始向我要饭。一双水灵灵的大眼睛盯着我，就好像在说：“我饿了！我饿了！”每当这个时候，我都会给它们喂食，它们看见了食物，就像汽车加满的油，开足马力向食物冲过去，它们冲的时候四条腿乱蹬，蹬了很久才蹬到食物旁，紧接着，它们就会捧起食物大吃起来。

　　它们也是两只懒虫，总是吃了又睡，睡了又吃，简直可以称为真正的特小型的“猪”，它们少活动，它们睡觉时就像藏起来了一样――全身躲进铠甲里，就像冬眠的刺猬。如果在这期间吵醒它们，它们就会到处跑，跑累了又睡。听说乌龟没有食物也能活很久，我准备测试一下。有几个月我几乎都没怎么见它们，更别说给它们喂食了。考试完毕那天，我冲回家，把书包放好，来到了关乌龟的笼子面前，只见它们还在打架哩。我仔细地观察了很久，发现它们只变瘦了一点。我的测试结果证明了乌龟的生命力很强。

　　乌龟，你是我最喜欢的小动物，你是我最好的朋友！

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】7

　　同学们，你们猜猜，有一种动物，背上有一个绿油油的壳，还有许多小斑点，它比虾大比小，你们知道它是什么小动物呢？没错，它就是一只乌龟。

　　我家的小乌龟，整个身体都被绿色涂满了，像穿了一件绿色的花衣裳一样，它的体重约在5~18克增长10厘米左右。从上面看，它就像长了头和腿的绿色小圆盘，让人看了就生出爱慕之心。它的小爪子短的可怜，连小指头的一个角，都不如。但它的爪子，也比较尖，千万不要被它抓伤。它的尾巴也是绿的很细，也很柔软，就是一个小肉坨似的，和坚硬无比仿佛万箭穿不透。别看它很小，其实它们可是一个游泳健将，可以跟鱼儿不分上下。

　　它们伙食非常好，吃饭是和人类一样的，每天吃三顿，每一顿大约要吃3~4克龟粮，吃的时候，直接用嘴大口大口地咬。它比较爱吃蚯蚓，这就是它的“零食”。它们吃饭时总是细嚼慢咽，很有条理，也很温柔。每天喝水量大约3是4毫升。它们睡觉时四脚朝天，样子很逗。乌龟大约睡4~5小时，其实它们不困，也在那装睡，但我基本上，见不到它们从壳里出来，但我每次都用小木棍敲它，把它引诱出来，可是头又缩进去，我用小肉肉，引诱它十分有趣。

　　乌龟的种类有很多，比如说巴西龟，中华草龟，招财龟，金钱龟，黑颈乌龟。………这个乌龟，在我们家里，带来了很多乐趣。我没趣时，它可以帮我解闷和我玩耍，据我调查，我们班有60%养乌龟的，所以，乌龟很受欢迎，我要珍惜，好好保护我的小乌龟。

三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】8

　　“四把桨，水里游，披着壳，缩着头。”猜猜这是什么？对了！就是乌龟。

　　这只乌龟是四年前在江边玩，看见了它，它爬的很慢，所以我并不怕他。于是走了上去，他的脚上有血，所以我小心翼翼的把它带回家。爸爸给他敷上了药，渐渐地，他的伤好了，爸爸告诉我他是一只名副其实的“江龟”，他的头部稍圆成三角形，两只眼睛炯炯有神，活像一位身经百战，经验十足的“将军”。你瞧，他全身覆盖着硬甲，背上不仅有十几块六边形的花纹龟壳，连肚皮上也要穿“护甲”它有非常惊人的咬合力，在成百上千种动物中，乌龟的咬合力排名第七！他的有合力可达560公斤！

　　为了做实验，我拿了一个直径大约5mm的树枝，上面放了一个火腿肠，我开始在他面前晃了晃她的眼神让人毛骨悚然。我还没反应过来，“嗖”的一声，树枝断了，火腿肠没了他的速度快的惊人，我觉得他伸头的速度可以跟变色龙吐舌头的速度，赛一赛了。那么粗的树枝，它一下就咬断了，假如我的手指伸过去的话，那咬断我的手指头就像是我们吃一个面包那样。乌龟的爬行速度比蜗牛快一点，一般在70米每小时，乌龟。冲刺速度可达360米每小时，这个速度只能坚持3~5秒，所有的乌龟最快也只能有110米每小时。

　　四把桨，水里游，披着壳，缩着头。这就是我家的乌龟。

【三年级优秀作文小乌龟【通用8篇】】相关文章：

第1篇：幼儿园美术活动“有趣的乌龟”课后反思

幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在*看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特*的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的*作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。而美术活动“有趣的小乌龟”是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手*作特点。为幼儿提供充分*作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。

在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动*和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。

在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的*作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜*一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一

第2篇：美术活动有趣的乌龟教案设计及反思

幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在*看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特*的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的*作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。而美术活动“有趣的小乌龟”是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手*作特点。为幼儿提供充分*作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。

在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动*和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。

在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的*作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜*一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一

第3篇：中班美术活动课后反思

活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多*作用品，如：四*颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说：“今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？”。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：

（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。

（2）再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）

（3）然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。

活动第二环节是把瓶子的衣服变成五*衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品不够丰富。

后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感

第4篇：生动有趣上好美术欣赏课的反思400字

如何上好一节生动有趣的美术欣赏课，美术欣赏课是非常严谨的，理论很多也有些枯燥。假如按照课本宣读会导致学生上课无精打采。如果在课堂上对一大堆画家和作品来平淡地介绍，就限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。

为了上好一节美术欣赏课，让这一节课上得生动有趣，我不仅要备好课，写好教案，还要通过网络、书籍等其他渠道搜集与这课有关的很多资料。

比如在上《红房子》这一课时，我就搜集了与本课列举作品有关的所有资料，我首先在网上搜寻到了有关的文字资料：作者简介、作品的历史背景、画的特点和定义、技法等等。只要这样，一节美术欣赏课才会生动有趣，才会让学生在欣赏一幅作品的同时，不经意中又学到了很多的其他知识。

例如在给学生欣赏后印象主义梵高的作品《向日葵》，画面没有吸引人的情节，几棵金黄*的向日葵，不能一下激起学生的兴趣，那么我们就可以从介绍作品的趣闻轶事开始，激发学生的兴趣：向日葵是梵高的崇拜物，他曾作过多幅。梵高之所以不倦地画向日葵，那是因为在他眼里向日葵不是寻常的花，而是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情的烈火写照，是他苦难生命的缩影。梵高用心灵和燃烧的情感来作画，梵高认为绘画的重大使命是**，**不应是静止的，而应该是跳动的。在梵高的作品中，他用深厚的块面，弯曲的线条和具有节奏感的笔触神奇

第5篇：有趣的陀螺中班美术活动反思

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的*作活动。在《有趣的陀螺》这节绘画和*作相结合的美术活动中，**缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇……

本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时**的变化，培养其动手*作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。

说到“玩陀螺”，孩子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜*是什么样的？再看一看陀螺发生了哪些变化？在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密？（转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了）（颜*变了）等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。（涂*、剪、做）

在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心！

第6篇：小班美术活动《有趣的脚印》教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编为大家整理的关于小班美术活动《有趣的脚印》教学反思，希望能够帮到大家！

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样*、丰富*和趣味*，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验活动过程，获得成功喜悦。

蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，经过介绍，幼儿们掌握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。

幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材方便，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极*和想创造的愿望，从而自然过渡到第二环节。

作画时，让幼儿注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解示范，有助于幼儿*作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜*印画，使幼儿学得更轻松、更易掌握。

在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减少到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的兴趣很浓。在具体*作活动中，幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。

第7篇：中班美术活动《黄*的食物》的课后反思

上周，我执教了一个美术活动《黄*的食物》，那是我们中班正在进行的《红黄蓝绿》主题中的一个活动。这个活动，我制定了两个目标，第一个是：大胆绘画自己喜欢的黄*食物，进一步感知黄*食物的特征。第二个是：用深浅不同的黄*涂*，给黄*食物配上**丰富的辅料。

整个活动下来感受颇多，现在就与大家一起分享我的活动反思。活动的第一环节，我请幼儿说一说自己吃过的黄*食物，活动中幼儿回答踊跃，讲出了许多的黄*食物。但也有幼儿说了红*的食物，于是我忙问小朋友们，我们现在是说黄*食物还是红*食物？把离题的*纠正过来。如，有一个幼儿说：“我吃过红*的苹果。”我问他：“苹果有没有黄*的。”他一开始说“没有”，其他幼儿马上反对，我用怀疑地口气又问了一遍，他想了想，惊喜地发现黄*的苹果也是有的。还有一个幼儿说到黄*的草莓，当时我只说：“老师没有吃过黄*的草莓，也许是高科技生产出来的”，没有直接否定他的*。后来听课老师指出当时应该给幼儿于直接否定，然后为了保护幼儿的想象力，建议对他说：“等你长大了可能就发明出黄*的草莓来了。”幼儿讲了许多黄*食物后，接着我让幼儿看一些食物图片，请他们说一说这些食物的名称。这个环节最大的问题是用的时间太多了，给幼儿动手画画的时间少了。

活动第二环节是教师示范画批萨。选择范画批萨，我在

第8篇：风来过了的美术活动课后反思

大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活，幼儿生活在绚丽多*的大自然中，一切都使他们感到新奇，我们在《大自然的语言》主题活动*预设了三周，上周这主题已经进行到了第二周，主要和幼儿进行了关于云和风的活动，现在我就选取美术活动《风来过了》课后的体会与大家交流。美术活动《风来过了》这个活动的预案是金老师设计的，做为本周配班老师的公共课。活动目标是初步了解风，感受风的存在，并运用图象表征的手段表达对风的认识。

活动第一环节让幼儿感受到风的存在，我没有带幼儿去户外，而是用一本书当扇子对着几位幼儿扇风，引出课题。然后进行提问：“小朋友们，你们知道小树叶为什么会跳舞？”幼儿回答道：“是风在吹。”“那你们看得见风长什么样子吗？你抓得到它吗？”“不知道，抓不到”。我又问：“那你是怎么感觉到风来了？”幼儿们回答得很热烈。有的说，风来了我觉得凉凉的；有的说，我看到了树在摇；有的说，风会把帽子吹掉；有的说，风很大的时候会把房子吹倒……想法。提问将幼儿引入一定的情景，使幼儿关注到了风，激发幼儿去主动学习，创造*的表现风在自己心中的形象。

画风环节中，我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》，然后引导幼儿在一定的情景，创造*的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我

第9篇：美术活动“蓝*畅想”的课后反思范文

今天上午，聆听了李亚萍老师执教的美术活动——蓝*畅想，生活化的选材、生活化的创造，让我们感受到了生活化美术的魅力。

盐是我们生活中常见的物品，然而，对于盐遇水会化的特*，幼儿并没有亲眼见识过，在活动中教师首先在纸上盐撒，孩子观察这些白*颗粒的变化，再让孩子猜测这些白*物体是什么，引起了孩子浓厚的兴趣。接下来孩子自己动手尝试制作背景，盐在蓝*的纸上化了开去，让孩子亲自体验了盐化开去的过程。

在接下来的这步引导孩子进行畅想的部分，幼儿的想的和说的时间可以再多一点点。蓝*的畅想有很多：大海、下雨了、夜空……让幼儿看着这幅撒盐后的背景，进行畅想，可以再多一点点的时间，让他们充分地进行畅想，只有想得丰富，说得丰富，才能将画面创作得丰富。

对于背景的畅想之后，教师提问幼儿：“夜空里有什么？”孩子回答的机会较少，教师直接在上面贴上月亮和星星，对于这些事物，幼儿完全能自己畅想出来，教师可以通过适当的引导，让孩子想到更多东西，并将自己的这些畅想说出来，构思画面的内容。

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝*畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展

第10篇：美术活动课《花背心》课后反思

3周是我们的艺术周，主题《可爱新仓我的家》中有一节美术课《花背心》使我觉得这节课很有趣。这节课是我们的共享课，我们通过共同分析，结合新仓乡土特*设计了本堂课。本活动我们运用了日常生活中常见的旧图片、旧报纸等各种材料让幼儿进行印画。在材料上准备较充分，提供了多种废旧材料让幼儿用笋节大胆印自己的白背心的同时又能为朋友印画。不仅巧妙地为幼儿创设了美化同伴的机会，而且还能利用适时的礼貌教育“请你帮帮我”，让幼儿学会合作，以此来达到教育目标。在整个印画过程中尽管幼儿的作品稚拙，但这一过程却能让幼儿充分体验到朋友间互帮互助的必要和乐趣、其乐融融。

课上我通过介绍自己家乡的乡土特产——笋，让幼儿了解家乡的特产，同时能感受家乡特产的丰富，两外幼儿们还知道了，笋不仅好吃，营养好，我们还可以用它来印画。我们把笋切成一段一段的，然后再蘸上各种不同的颜*，在白*的背心上了印上五颜六*的图案，可以印上小动物的图案，可以印上花朵的图案等等。通过教师示范，幼儿演战，使整堂课充满了乐趣。

虽然整个活动下来幼儿的表现很好，合作意识很强，可是从刚结束这个活动时我心时就有底了：孩子表现得很好，可我本人却出现了好几方面的不足，而这些不足之处也就是研讨时老师们所提出的：如在指导幼儿进行互相帮忙印画时应让幼儿注意倾听老师的要求；